2.化學(xué)教材九年級(jí)上冊(cè)“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣.
【提出問(wèn)題】氧化鐵能否作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無(wú)明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒(méi)有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過(guò)氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)II中的剩余物小心過(guò)濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag.\
Ⅳ.分別量取5mL5%過(guò)氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象
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【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量 和化學(xué)性質(zhì)  在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】
(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)IV的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
(2)若實(shí)驗(yàn)IV觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)拓展】
  查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑. 下列有關(guān)催化劑的說(shuō)法中正確的是B. 
①M(fèi)nO2只能作過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑 ②同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑 ③催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率  ④用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物.

分析 【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)根據(jù)氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復(fù)燃進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】(1)根據(jù)二氧化錳也能做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑進(jìn)行解答;
(2)根據(jù)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑進(jìn)行解答;
【實(shí)驗(yàn)拓展】根據(jù)催化劑的含義進(jìn)行解答.

解答 解:【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)氧氣具有助燃性,能使帶火星木條復(fù)燃,所以有實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,可知A中產(chǎn)生的氣體是氧氣;故填:氧氣;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化,可以作過(guò)氧化氫分解的催化劑;故填:質(zhì)量;化學(xué)性質(zhì);
【實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)】(1)二氧化錳也能做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑,所以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑;故填:氧化鐵與二氧化錳哪一個(gè)更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
(2)若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑;故填:二氧化錳更適合做過(guò)氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
【實(shí)驗(yàn)拓展】
A.MnO2不只能作為氧化氫溶液分解的催化劑,還可以作其他反應(yīng)的催化劑,故A錯(cuò)誤;
B.根據(jù)題目的信息可知同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑,故B正確;
C.催化劑不只是加快化學(xué)反應(yīng)的速率,還能減慢化學(xué)反應(yīng)的速率,故C錯(cuò)誤;
D.用作催化劑的物質(zhì)可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物,例如二氧化錳是高錳酸鉀受熱分解制氧氣的生成物,故D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 此題考查了催化劑的特點(diǎn)與催化作用,以及實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣的反應(yīng)原理來(lái)解答此題,鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時(shí),現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.紅磷在氧氣中劇烈燃燒,生成大量白色煙霧
B.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光,放出熱量,產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
C.蠟燭燃燒生成水和二氧化碳
D.硫在氧氣中燃燒,發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰,放出熱量,產(chǎn)生沒(méi)有氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

13.現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室有一瓶久置的NaOH溶液,為檢驗(yàn)其是否變質(zhì),溶液中的溶質(zhì)是什么,九(5)班同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)行驗(yàn)證.
【提出問(wèn)題】待測(cè)液中的溶質(zhì)是什么?
(1)請(qǐng)你用化學(xué)方程式寫(xiě)出NaOH溶液變質(zhì)的原因:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O
【提出猜想】
(2)猜想一:NaOH,猜想二:Na2CO3,猜想三:NaOH、Na2CO3
【設(shè)計(jì)方案】
(3)實(shí)驗(yàn)方案(一):取少量待測(cè)溶液于試管中,向其中滴加無(wú)色酚酞溶液,若溶液變紅,則說(shuō)明該待測(cè)溶液沒(méi)有變質(zhì),猜想一正確.
請(qǐng)你判斷該方案是否合理不合理,理由是Na2CO3溶液和NaOH溶液都顯堿性,都能夠使使酚酞試液變紅色
實(shí)驗(yàn)方案(二):取少量待測(cè)溶液于試管中,向其中滴加幾滴稀鹽酸,若溶液中沒(méi)有出現(xiàn)氣泡,則說(shuō)明該待測(cè)溶液沒(méi)有變質(zhì)了,猜想一正確.小陳同學(xué)認(rèn)為該結(jié)論不合理,請(qǐng)你想一想他的理由鹽酸只加了幾滴,若溶液中同時(shí)含有NaOH和Na2CO3,NaOH會(huì)先和少量的稀鹽酸反應(yīng).
實(shí)驗(yàn)方案(三):取少量待測(cè)溶液于試管中,先向其中加入足量的澄清石灰水,再加入無(wú)色酚酞,若觀察到先有白色沉淀產(chǎn)生,后溶液變紅的現(xiàn)象,則說(shuō)明猜想三正確.請(qǐng)你寫(xiě)出發(fā)生的方程式Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.小劉同學(xué)提出異議,原因是該反應(yīng)生成NaOH,且Ca(OH)2過(guò)量,氫氧化鈉溶液和氫氧化鈣溶液都能夠使酚酞試液變紅色.
實(shí)驗(yàn)方案(四):取少量待測(cè)溶液于試管中,先向其中加入足量的BaCl2溶液,再加入無(wú)色酚酞,若觀察到先有白色沉淀產(chǎn)生,后溶液變紅的現(xiàn)象,則說(shuō)明猜想三正確.
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】該溶液為部分變質(zhì)的NaOH溶液.
【反思交流】CO2與NaOH溶液反應(yīng)沒(méi)有明顯現(xiàn)象,除了選用試劑驗(yàn)證產(chǎn)物碳酸鈉的存在能證明兩者可以反應(yīng)外,是否有其他辦法證明兩者反應(yīng)呢?
(4)下列四種實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)中其現(xiàn)象不足以說(shuō)明CO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)的是B

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

10.運(yùn)用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)填空:
(1)檢驗(yàn)一塊布料是羊毛織品還是合成纖維織品,最簡(jiǎn)便可靠的方法是灼燒聞氣味;
(2)硬水煮沸后硬度降低是因?yàn)樗锌扇苄遭}鎂化合物減少的緣故.
(3)加油站、面粉加工廠、紡織廠、煤礦的礦井內(nèi),都標(biāo)有“嚴(yán)禁煙火”的字樣或圖標(biāo),因?yàn)檫@些地方的空氣中;煊锌扇夹詺怏w或粉塵,它們遇到明火,有發(fā)生爆炸的危險(xiǎn).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.取70g某溫度下的硝酸鉀飽和溶液,將其恒溫蒸發(fā)10g水,析出4g硝酸鉀固體,則剩余溶液中所含溶質(zhì)質(zhì)量為(  )
A.16 gB.20 gC.40 gD.56 g

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

7.實(shí)驗(yàn)室常用MnO2與濃鹽酸反應(yīng)制備Cl2,其反應(yīng)方程式為:MnO2+4HCl(濃)$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$ MnCl2+Cl2↑+2H2O
反應(yīng)裝置如圖所示(夾持裝置已略去).制備反應(yīng)會(huì)因鹽酸濃度下降而停止.為測(cè)定反應(yīng)殘余液中鹽酸的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù),探究小組同學(xué)提出下列實(shí)驗(yàn)方案:
(1)甲同學(xué)的方案為:與足量AgNO3溶液反應(yīng),稱量生成沉淀的質(zhì)量.此方案不可行(填“可行”或“不可行”),原因是殘余液中的MnCl2也會(huì)與AgNO3反應(yīng)形成沉淀.
(2)乙同學(xué)的方案為:與足量Zn反應(yīng),測(cè)量生成的氣體體積.實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示(夾持裝置已略去).使Y形管中的殘余溶液與鋅粒反應(yīng)的正確操作是將鋅粒轉(zhuǎn)移到殘留溶液中.反應(yīng)完畢,每間隔1分鐘讀取氣體體積.氣體體積逐漸減小,直至不變.從中可以推測(cè)Zn與HCl反應(yīng)會(huì)放出(“吸收”或“放出”)熱量.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.金屬鈷(Co)與鐵具有相似的化學(xué)性質(zhì).已知CoCl2固體是藍(lán)色的,CoCl2•6H20固體和CoCl2溶液都是粉紅色的.
(1)將濾紙放入CoCl2溶液中浸泡,取出晾干,將干燥的粉紅色濾紙用酒精燈小心烘烤,濾紙由粉紅色逐漸變成藍(lán)色,烘烤時(shí)反應(yīng)的化學(xué)方程式是CoCl2•6H20$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$CoCl2+6H20.
(2)將金屬鈷投入稀硫酸中,發(fā)生化學(xué)反應(yīng)Co+H2S04=CoS04+H2↑.預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生大量氣泡,溶液變成粉紅色.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

11.綠色化學(xué)又稱環(huán)境友好化學(xué),它的主要特點(diǎn)之一是:提高原子的利用率,使原料中的所有原子全部轉(zhuǎn)化到產(chǎn)品中,實(shí)現(xiàn)“零排放”.下列反應(yīng)符合綠色化學(xué)這一特點(diǎn)的是 ( 。
A.工業(yè)冶鐵  3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
B.用生石灰制熟石灰  CaO+H2O=Ca(OH)2
C.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳  2HCl+CaCO3=CO2↑+H2O+CaCl2
D.實(shí)驗(yàn)室制取氧氣  Zn+H2SO4═ZnSO4+H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列結(jié)論正確的是(  )
A.組成元素相同的物質(zhì)其化學(xué)性質(zhì)一定相同
B.化學(xué)反應(yīng)中一定伴隨能量的變化
C.飽和溶液降低溫度一定會(huì)析出晶體
D.質(zhì)子數(shù)相同的兩種粒子其核外電子數(shù)一定相等

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同步練習(xí)冊(cè)答案