9．建立模型是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方法，在理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)時(shí)往往引入模型．如圖是某反應(yīng)的微觀模型，有關(guān)該模型的敘述中，正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)是分解反應(yīng)B．反應(yīng)前后原子種類(lèi)發(fā)生改變
C．相對(duì)分子質(zhì)量為44gD．是保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒

分析 根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物，寫(xiě)出反應(yīng)的方程式，根據(jù)方程式分析有關(guān)的問(wèn)題．

解答 解：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)物是氧氣和一氧化碳，生成物二氧化碳，反應(yīng)的方程式是：2CO+O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2，由此可知：
A、由上述方程式可知，該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，屬于化合反應(yīng)，故不正確；
B、由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)前后原子種類(lèi)沒(méi)有發(fā)生改變，故錯(cuò)；
C、由二氧化碳的化學(xué)式可知其相對(duì)分子質(zhì)量為44，單位不是克，故錯(cuò)；
D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)是由氧分子保持的，故對(duì)．
答案：D．

點(diǎn)評(píng) 本題在解答時(shí)，根據(jù)物質(zhì)的微觀構(gòu)成示意圖，寫(xiě)出反應(yīng)的方程式，由方程式再解答簡(jiǎn)單了．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

19．化學(xué)就在我們身邊，與我們的生活有著密切的聯(lián)系．
（1）現(xiàn)有氮?dú)�、氧氣、生石灰、熟石灰、碳酸氫鈉等物質(zhì)，請(qǐng)你選擇適的物質(zhì)按要求填空：
①焊接金屬時(shí)常用做保護(hù)氣的是氮?dú)猓?br />②常用做食品干燥劑的是生石灰，其干燥原理是CaO+H2O=Ca（OH）2（用化學(xué)方程式表示）；
③可用來(lái)治療胃酸過(guò)多的是碳酸氫鈉．
（2）如圖為某抗酸藥的實(shí)物圖，回答下列問(wèn)題．
①圖中標(biāo)示的物質(zhì)中，屬于有機(jī)合成材料的是塑料；
②淀粉屬于B（填字母序號(hào)）．
A．蛋白質(zhì)   B．糖類(lèi)   C．油脂   D．維生素
③圖中塑料包裝廢棄后可用于微型實(shí)驗(yàn)．其優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約藥品；現(xiàn)象明顯，便于對(duì)比等．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

20．下圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氧氣并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖：

（1）實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的裝置制氧氣的化學(xué)方程式是2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．
（2）用A裝置制氧氣最大的問(wèn)題是不能控制反應(yīng)速率而且還浪費(fèi)藥品，針對(duì)以上不足你的改進(jìn)措施是將長(zhǎng)頸漏斗換成分液漏斗或注射器．
（3）如果A和C連接制取并收集氧氣，你認(rèn)為收集氧氣的最佳時(shí)機(jī)是氣泡連續(xù)產(chǎn)生或氣泡均勻成串；如果A和B連接制取并收集氧氣，檢驗(yàn)氣體收集滿的方法是將帶火星的小木條放在集氣瓶口，復(fù)燃則滿．
（4）在D中可觀察到的現(xiàn)象是產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，放出熱量．在E中可觀察到鐵劇烈燃燒，火星四射，在做該實(shí)驗(yàn)時(shí)常在瓶中加入少量水，其目的是防止濺落的熔化物炸裂集氣瓶；從D和E中產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知氧氣具有的化學(xué)性質(zhì)是助燃性或支持燃燒或氧化性．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

17．茶葉中含有豐富的茶堿（化學(xué)式：C14H14NO2），適量飲茶有益身體健康．下列有關(guān)茶堿的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．屬于氧化物B．氮元素和氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
C．由31個(gè)原子構(gòu)成D．相對(duì)分子質(zhì)量為288 g

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

4．在“宏觀-微觀-符號(hào)”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式．請(qǐng)根據(jù)以下微觀示意圖填空．

（1）參加反應(yīng)的各物質(zhì)的分子個(gè)數(shù)比為1：1．
（2）該化學(xué)反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為氧化還原反應(yīng)．
（3）該反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律的根本原因是原子的種類(lèi)、數(shù)目沒(méi)有變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

14．氫氣還原氧化銅生成紅色固體，這些紅色固體是什么物質(zhì)？某科學(xué)興趣小組查閱資料得知，反應(yīng)溫度不同，氫氣還原氧化銅的產(chǎn)物可能是Cu或Cu2O，Cu和Cu2O均為不溶于水的紅色固體：但氧化亞銅能與稀硫酸反應(yīng)，化學(xué)方程式為：Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O．為探究反應(yīng)后紅色固體中含有什么物質(zhì)？它們提出了以下假設(shè)：
假設(shè)一：紅色固體只有Cu
假設(shè)二：紅色固體只有Cu2O
假設(shè)三：紅色固體中有Cu和Cu2O
請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題．
（1）取少量紅色固體，加入足量的稀硫酸．若無(wú)明顯現(xiàn)象，則假設(shè)一成立；
（2）現(xiàn)將3克紅色固體加入足量的稀硫酸中，反應(yīng)后的溶液過(guò)濾，稱(chēng)得烘干后的濾渣質(zhì)量為1.4克，則原紅色固體中含有什么物質(zhì)？Cu和Cu2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列化學(xué)用語(yǔ)既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，但不能表示一種物質(zhì)的是（　　）
A．FeB．O2C．CuD．N

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．氫氧化鈣用作食品干燥劑
B．濃硫酸露置于空氣中，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)變大
C．露置于空氣中的固體氫氧化鈉，其成分不會(huì)發(fā)生變化
D．打開(kāi)濃鹽酸的試劑瓶，瓶口會(huì)產(chǎn)生白霧

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．為了測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，稱(chēng)取5.5g研碎的石灰石粉末，進(jìn)行四次高溫加熱 （已知：碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳，雜質(zhì)不參加反應(yīng)）、冷卻、稱(chēng)量剩余固體的重復(fù)操作．記錄數(shù)據(jù)如下：
操作次序第一次，第二次第三次第四次
剩余固體質(zhì)量/g4.23.93.33.3
請(qǐng)計(jì)算：（1）寫(xiě)出化學(xué)反應(yīng)方程式；
（2）完全反應(yīng)后生成二氧化碳2.2g；
（3）求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果精確到0.1）

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