有一包白色固體，含有CuSO4、K2CO3、CaCO3、NaOH四種物質(zhì)中的兩種，將此白色固體溶于足量的水中，得到無(wú)色溶液．
請(qǐng)回答：
（1）白色固體中一定不含有的物質(zhì)是
 
．
（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明白色固體中確實(shí)存在的物質(zhì)．
提示：①限用試劑：BaCl2溶液、CaCl2溶液、稀硫酸、酚酞溶液、石蕊溶液②K2CO3溶液顯堿性
實(shí)驗(yàn)操作 預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論

 
 

 
 
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,鹽的化學(xué)性質(zhì)
專題：混合物組成的推斷題
分析：根據(jù)硫酸銅在溶液中顯示藍(lán)色，碳酸鈣難溶于水，碳酸根離子會(huì)與鋇離子、鈣離子生成白色沉淀，碳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液都顯堿性，都能使無(wú)色酚酞變紅色，檢驗(yàn)氫氧化鈉時(shí)需要將碳酸鈉進(jìn)行屏蔽后再進(jìn)行檢驗(yàn)等知識(shí)進(jìn)行分析．
解答：解：硫酸銅在溶液中顯示藍(lán)色，碳酸鈣難溶于水，碳酸根離子會(huì)與鋇離子、鈣離子生成白色沉淀，碳酸鉀溶液、氫氧化鈉溶液都顯堿性．
（1）白色固體溶于足量的水中，得到無(wú)色溶液，溶液中一定不含硫酸銅、碳酸鈣，所以白色固體中一定不含有的物質(zhì)是：CuSO4、CaCO3；
（2）依據(jù)題中所給的藥品分析可知，檢驗(yàn)氫氧化鈉用酚酞，但是碳酸鉀也顯堿性，需要先將碳酸鉀檢驗(yàn)、屏蔽后再檢驗(yàn)氫氧化鈉，所以要先向樣品中加入足量的氯化鋇溶液，檢驗(yàn)碳酸鉀并將碳酸鉀除去，若出現(xiàn)白色沉淀，說(shuō)明原白色固體中含有碳酸鉀，然后再用酚酞檢驗(yàn)氫氧化鈉，若溶液變成紅色，說(shuō)明原白色固體中含有氫氧化鈉，所以
實(shí)驗(yàn)操作           預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
取固體樣品溶于水，加入足量的氯化鋇溶液， 出現(xiàn)白色沉淀，白色固體中含有碳酸鉀，反之，則沒(méi)有碳酸鉀．
然后再滴加酚酞 溶液變紅色，白色固體中含有氫氧化鈉，反之則沒(méi)有氫氧化鈉．
故答案為：（1）CuSO4、CaCO3；
（2）
實(shí)驗(yàn)操作           預(yù)期現(xiàn)象與結(jié)論
取固體樣品溶于水，加入足量的氯化鋇溶液， 出現(xiàn)白色沉淀，白色固體中含有碳酸鉀，反之，則沒(méi)有碳酸鉀．
然后再滴加酚酞 溶液變紅色，白色固體中含有氫氧化鈉，反之則沒(méi)有氫氧化鈉．
點(diǎn)評(píng)：在解此類題時(shí)，首先分析題中所給物質(zhì)的性質(zhì)，然后結(jié)合題中所給的現(xiàn)象確定各種物質(zhì)的存在性，最后進(jìn)行驗(yàn)證即可，在檢驗(yàn)兩種具有相似性質(zhì)的物質(zhì)時(shí)，需要將其中一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化后，再檢驗(yàn)另一種物質(zhì)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

氫氧化鉀是一種強(qiáng)堿，性質(zhì)與氫氧化鈉相似，小強(qiáng)等同學(xué)決定對(duì)氫氧化鉀的性質(zhì)進(jìn)行探究．
（1）溶解性：將一藥匙氫氧化鉀投入裝有80℃的熱水中，熱水立即沸騰起來(lái)，說(shuō)明氫氧化鉀具有的性質(zhì)有：
 
．
（2）與酸堿指示劑的反應(yīng)：小麗用小燒杯裝少量氫氧化鉀溶液，并滴入酚酞試液，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)意外現(xiàn)象，溶液剛開(kāi)始變成了紅色，可是過(guò)了一會(huì)兒紅色就消失了．
【猜想或假設(shè)】
猜想一：可能是由酚酞變質(zhì)造成的；
猜想二：可能是氫氧化鉀與空氣中的二氧化碳反應(yīng)的緣故；
猜想三：可能是酚酞與空氣中的氧氣反應(yīng)，使紅色消失；
猜想四：可能與氫氧化鉀溶液的濃度有關(guān)．
【分析】
（1）小麗的猜想一遭到其他同學(xué)的否定，理由是
 
；
（2）小麗的猜想二也不正確，理由是
 
；
【設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
（3）為驗(yàn)證猜想三，還需做如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成下表．
實(shí)驗(yàn)步驟 設(shè)計(jì)這一步驟的目的
將配置好的氫氧化鉀溶液加熱
 
在加熱后的溶液中滴入酚酞，并在上方滴一些植物油
 
【結(jié)論】以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氫氧化鉀溶液滴入酚酞試液先變成紅色，過(guò)一會(huì)兒紅色消失的原因與氧氣無(wú)關(guān)．
（4）若猜想四正確，你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明嗎？
實(shí)驗(yàn)方法 可能觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論
方案一：分別配置不同濃度的氫氧化鉀溶液，然后滴加數(shù)滴酚酞溶液 濃度大的溶液中，酚酞先變紅后消失．證明
 
方案二：向紅色消失的溶液中滴加
 
 紅色重新出現(xiàn)，猜想四成立

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

治療H1N1流感病毒的良藥的主要原料是莽草酸，如圖為莽草酸理化性質(zhì)的描述．回答下列問(wèn)題：
①莽草酸物質(zhì)中，共有
 
種元素，其中氫、氧兩種元素的質(zhì)量比為
 
；
②其中屬于化學(xué)性質(zhì)的是
 
（填圖中序號(hào)）；
③87克莽草酸中含碳元素的質(zhì)量是
 
g．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳的“捕捉”與“封存”是實(shí)現(xiàn)溫室氣體減排的重要途徑之一．實(shí)際生產(chǎn)中，經(jīng)常利用足量NaOH溶液來(lái)“捕捉”CO2，流程圖如圖（部分條件及物質(zhì)未標(biāo)出）．

①圖中標(biāo)出的物質(zhì)中，屬于堿類物質(zhì)的化學(xué)式為
 
；
②該流程圖所標(biāo)出的物質(zhì)中，溶于水放出大量熱的氧化物是
 
，與水發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
③“捕捉室”中發(fā)生的化學(xué)方程式為
 
，整個(gè)“捕捉”過(guò)程中，可循環(huán)使用的物質(zhì)是
 
和
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

自來(lái)水安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶．
（1）自來(lái)水廠從水庫(kù)中取水，常在沉淀池中加入
 
以加快懸浮物的沉淀．
（2）為除去不溶性雜質(zhì)，必須經(jīng)過(guò)
 
操作．
（3）在加工過(guò)的水中加入活性炭可以除去水中的異味和色素，這是利用活性炭的
 
性．
（4）自來(lái)水廠常用氯氣（Cl2）做消毒劑．氯氣和水反應(yīng)能生成鹽酸和次氯酸（HCl0），次氯酸中氯元素的化合價(jià)為
 
；
（5）小燕取一張pH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取自來(lái)水滴在pH試紙上，再與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，得出pH
 
7，自來(lái)水呈酸性．
（6）小林取一瓶自來(lái)水，又從實(shí)驗(yàn)室取一瓶蒸餾水用于實(shí)驗(yàn)，結(jié)果忘記貼標(biāo)簽了，小林根據(jù)所學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)，他取來(lái)兩支試管，分別取兩液體各1-2mL于試管中，再分別向兩支試管中滴入幾滴硝酸銀溶液，看到
 
是自來(lái)水，無(wú)明顯變化的是蒸餾水．寫(xiě)出硝酸銀與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
；屬于
 
反應(yīng)．
請(qǐng)利用你學(xué)過(guò)的知識(shí)，再設(shè)計(jì)一種方法幫小林鑒別這兩瓶液體，要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟、現(xiàn)象和結(jié)論，完成本題你可以得到4分的獎(jiǎng)勵(lì)分，化學(xué)滿分不超過(guò)60分．
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

2014 年“中國(guó)水周”宣傳口號(hào)之一為：珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水．水資源的保護(hù)和合理利用已受到人們的普遍關(guān)注．
（1）居民生活所需凈水，主要靠自來(lái)水廠供給，自來(lái)水廠在凈化水的過(guò)程中，加入明礬的目的是
 
．
（2）ClO2 常用于飲用水消毒，制取 ClO2 的化學(xué)方程式為：2NaClO2+X═2ClO2↑+2NaCl，則X的化學(xué)式為
 
．
（3）利用蒸發(fā)原理可以從海水中提取食鹽，實(shí)驗(yàn)室蒸發(fā)食鹽水時(shí)用到的儀器除了鐵架臺(tái)、酒精燈外，還要用到
 
、
 
 （寫(xiě)兩種）．
（4）如圖所示是甲、乙二種物質(zhì)的溶解度曲線．
①等質(zhì)量的甲、乙二種物質(zhì)的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時(shí)，甲溶液的質(zhì)量
 
．（填“＞”、“＜”或“=”之一）乙溶液的質(zhì)量．
②青海鹽湖地區(qū)有一種說(shuō)法：“冬天撈堿，夏天曬鹽”，其中“堿”的溶解度曲線與圖中
 
．（填“甲”或“乙”之一）物質(zhì)的溶解度曲線相似．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某�；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)對(duì)質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，甲組同學(xué)用在空氣中燃燒鎂帶的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究，乙組同學(xué)用圖二進(jìn)行探究．回答下列問(wèn)題：

（1）甲組同學(xué)待鎂條燃燒后，稱量留在石棉網(wǎng)上固體的質(zhì)量．發(fā)現(xiàn)比反應(yīng)前鎂條的質(zhì)量要輕．請(qǐng)你分析其中的原因可能是
 
．經(jīng)過(guò)分析后，該組同學(xué)在燃燒的鎂條上方罩上罩，使夾持的鎂條完全燃燒并使生成物全部收集起來(lái)稱量，則稱得的質(zhì)量和原鎂條質(zhì)量比
 
（填“相等”或“變大”或“變小”），請(qǐng)你解釋原因：
 
．
（2）碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
．乙組同學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：天平
 
（填“保持平衡”或“向左偏轉(zhuǎn)”或“向右偏轉(zhuǎn)”）
（3）通過(guò)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你獲得的啟示是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

二氧化碳若合理利用，是一種與水一樣重要的原料．
（1）如圖是自然界碳的循環(huán)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析后回答：
①自然界產(chǎn)生CO2的途徑有
 
（任寫(xiě)一點(diǎn)）；
②任何物質(zhì)都有兩面性，CO2對(duì)人類的正面影響是促進(jìn)植物光合作用等，不利影響有
 
（任寫(xiě)一點(diǎn)）；
③人類降低空氣中CO2含量的研究有兩個(gè)方向：一是減少CO2排放，二是增加CO2消耗．請(qǐng)寫(xiě)出一條你能做到的符合“低碳”生活的方式或途徑
 
．
（2）最近，美國(guó)研究人員利用鎳和鈀作催化劑，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為具有多種用途的一氧化碳或甲醇，其催化劑是兩種
 
（填“金屬”或“非金屬”）；甲醇（CH3OH）可用作賽車燃料，它在氧氣中的燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水，則甲醇燃燒的化學(xué)方程式為
 
．
（3）日本核災(zāi)難后，清潔煤電受到追捧．我國(guó)已成功運(yùn)行燃煤電廠二氧化碳捕集技術(shù)，使液態(tài)二氧化碳成為最終產(chǎn)品．以二氧化碳為原料可生產(chǎn)更環(huán)保的碳基鉀肥，如碳酸鉀等．碳酸鉀中的陰離子是
 
（用離子符號(hào)表示）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的目的之一是分析和解決實(shí)際問(wèn)題．
（1）氫氣是最清潔的燃料，其原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）；
（2）食品保鮮常采用真空包裝或填充保護(hù)氣．真空包裝的目的是
 
；
（3）如表為某品牌燕麥片標(biāo)簽中的一部分．
每100g含有營(yíng)養(yǎng)成分 糖類 油脂 蛋白質(zhì) 維生素C 鈣 鎂 鈉 鋅
7.6g 7.8g 7.4g 18mg 201mg 18.2mg 30.8mg 8.1mg
①人類從食物中攝入的六大類主要營(yíng)養(yǎng)素，上表出現(xiàn)了
 
類；
②維生素C可溶于水，向其水溶液中滴入紫色石蕊溶液，變紅色，加熱該溶液至沸騰，紅色消失．因此，烹調(diào)富含維生素C的食物時(shí)，應(yīng)該注意
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案