某些金屬外觀為銀白色，同學(xué)們認(rèn)為它可能和鐵一樣，有磁性。有同學(xué)提出“我們可以先拿磁鐵來吸一下”。就“拿磁鐵來吸一下”這個過程而言，屬于科學(xué)探究中的（ ）

A. 假設(shè) B. 實驗 C. 觀察 D. 做出結(jié)論

B 【解析】 科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)有提出問題、猜想與假設(shè)、制定計劃與設(shè)計實驗、進(jìn)行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作，據(jù)此結(jié)合題意進(jìn)行分析判斷。 【解析】 根據(jù)題意，“可拿磁鐵吸一下”是一個具體的操作實驗過程，在假設(shè)、實驗、觀察、做出結(jié)論等基本環(huán)節(jié)中應(yīng)屬實驗的環(huán)節(jié)。 故選B。
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué)1.1化學(xué)真奇妙同步測試卷 題型：填空題

請用所學(xué)化學(xué)知識解釋下列原理。

（1）用活性炭除去冰箱里的異味，是利用其________性；

（2）用濃硫酸作干燥劑，是利用其________性；

（3）一氧化碳可用于冶煉金屬是利用其________性。

（4）二氧化碳?xì)怏w可滅火說明其具有什么性質(zhì)________；

吸附性吸水性還原性不燃燒也不支持燃燒 【解析】 (1)用活性炭除去冰箱里的異味，是利用其吸附性； (2)用濃硫酸作干燥劑，是利用其吸水性； (3)一氧化碳可用于冶煉金屬是利用其還原性； (4)二氧化碳?xì)怏w可滅火說明其具有不燃燒也不支持燃燒的性質(zhì)。

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科目：初中化學(xué) 來源：魯教版化學(xué)九年級上冊3.2溶液組成的定量表示同步測試卷 題型：實驗題

塘沽十一中化學(xué)學(xué)習(xí)小組同學(xué)在實驗室中練習(xí)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

（1）用氯化鈉固體配制50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6％的氯化鈉溶液：

①需要氯化鈉的質(zhì)量為________g。

②稱取氯化鈉時，若托盤天平出現(xiàn)了右盤低的現(xiàn)象（如圖A），接下來的操作應(yīng)是________（填字母）。

A．左邊的平衡螺母向左調(diào)     

B.右盤中添加砝碼

C.向左移動游碼

D.左盤中增加氯化鈉

③量取水時，若仰視讀數(shù)（如圖B），會使配制的溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)________（填“偏大”或“偏小”）。

（2）用已配好的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6％的氯化鈉溶液，配制50 g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3％的氯化鈉溶液：

①需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液________mL（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為6%的氯化鈉溶液的密度為1.04 g/cm3），水________mL（水的密度為1 g/cm3）。

②本實驗需要用到的儀器有________。

（3）把配制好的上述兩種溶液分別裝入___中（選填“廣口瓶”或“細(xì)口瓶”），蓋好瓶塞并貼上標(biāo)簽。

3；D；偏小24；25；量筒、燒杯、玻璃棒、膠頭滴管細(xì)口瓶 【解析】 根據(jù)溶液配制的知識進(jìn)行分析，在加水稀釋時溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量不變，需要使用的儀器有量筒、燒杯、玻璃棒以及膠頭滴管等。 (1)①需要氯化鈉的質(zhì)量為50g×6%=3g； ②使用天平稱量固體質(zhì)量時，要注意左物右碼，當(dāng)右盤低時，說明右盤重，需要繼續(xù)加入氯化鈉； ③仰視讀數(shù)會導(dǎo)致測得的水的體積偏大，水多，則配...

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科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué)1.2體驗化學(xué)探究同步測試卷 題型：簡答題

用科學(xué)方法認(rèn)識物質(zhì)，獲取知識、形成認(rèn)識需要借助一定的科學(xué)方法．“觀察”“抽象”“演繹”“歸納”“比較”“推理”等是常用的科學(xué)方法，下列描述分別運用了以上哪種科學(xué)方法？

（1）打開盛放濃鹽酸的試劑瓶，“瓶口有白霧出現(xiàn)”，運用的是________法．“白霧是濃鹽酸揮發(fā)出來的氯化氫揮發(fā)出來的氯化氫氣體與空氣里的水蒸氣接觸，形成的鹽酸小液滴”，運用的是________法．

（2）“Na2CO3、K2CO3、CaCO3都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，所以碳酸鹽能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w”運用的是________法；“BaCO3屬于碳酸鹽，因此BaCO3也能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w”，運用的是________法．

觀察；推理歸納演繹 【解析】 （1）打開盛放濃鹽酸的試劑瓶，“瓶口有白霧出現(xiàn)”，運用的是觀察法；“白霧是濃鹽酸揮發(fā)出來的氯化氫揮發(fā)出來的氯化氫氣體與空氣里的水蒸氣接觸，形成的鹽酸小液滴”，運用的是推理法； （2）“Na2CO3、K2CO3、CaCO3都能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w，所以碳酸鹽能與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w”運用的是歸納法；“BaCO3屬于碳酸鹽，因此BaCO3也能與...

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科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué)1.2體驗化學(xué)探究同步測試卷 題型：實驗題

加熱高錳酸鉀，反應(yīng)一段時間后，剩余固體成分可能有　________ 　種情況，選擇一種情況設(shè)計實驗，驗證你的猜想．

你的猜想

實驗方法

實驗現(xiàn)象

結(jié)論

____

取實驗中的剩余固體放入試管中進(jìn)行________ （填一種實驗操作）并將________ 伸入試管中

________

你的猜想

是正確的

2；高錳酸鉀、錳酸鉀、二氧化錳（或錳酸鉀、二氧化錳）；加熱；帶火星的木條；木條復(fù)燃（或木條不復(fù)燃） 【解析】 高錳酸鉀加熱會分解為錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，如果完全分解剩余固體成分為錳酸鉀、二氧化錳，如果不完全分解剩余固體成分為高錳酸鉀、錳酸鉀、二氧化錳；如果高錳酸鉀部分反應(yīng)，剩余的高錳酸鉀在受熱時會繼續(xù)生成氧氣，可使帶火星的木條復(fù)燃。

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科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué)1.2體驗化學(xué)探究同步測試卷 題型：單選題

將“跳跳糖”放入水中，有無色氣體產(chǎn)生．小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論的是(　　)

A. 收集氣體并觀察 B. 咨詢生產(chǎn)廠家工程師

C. 送交食品檢驗部門檢測 D. 查閱“跳跳糖”成分及制作原理

A 【解析】 試題將“跳跳糖”放入水中，有無色氣體產(chǎn)生．小軍同學(xué)提出以下研究此氣體成分的設(shè)想，其中不可能獲得正確結(jié)論的是收集氣體并觀察，故答案選擇A

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科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué) 6.1燃燒與滅火 題型：簡答題

白磷是一種能在空氣中自燃的物質(zhì)，請你利用物質(zhì)燃燒與燃燒的條件和滅火的原理，分析實驗室里，少量的白磷為什么必須保存在冷水中？

少量的白磷保存在冷水中，一白磷與空氣隔絕，二溫度在白磷的著火點以下，所以白磷就自燃不了 【解析】 燃燒是可燃物與氧氣充分接觸發(fā)生的發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。燃燒需要同時具備的三個條件：物質(zhì)有可燃性、溫度達(dá)可燃物的著火點、與氧氣充分接觸；滅火時只需要破壞一個條件即可。少量的白磷�？纱嬖诶渌�，原因是：一白磷與空氣隔絕，二溫度在白磷的著火點以下，所以白磷就自燃不了。

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科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué) 2.4元素 同步測試卷 題型：填空題

下表是元素周期表中的部分元素的一些信息，請據(jù)表回答問題：

(1)氯原子的質(zhì)子數(shù)是_____它屬于_____(填“金屬”或“非金屬”)元素．

(2)原子序數(shù)為3的元素與第三周期中的_____(填名稱)元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)，在化學(xué)反應(yīng)中都比較容易_____(填“得到”或“失去”)電子．

(3)寫出原子序數(shù)為3的元素形成的氧化物的化學(xué)式_____．

(4)在第三周期中，各原子核外電子排布的變化規(guī)律是_____．

17非金屬鈉失去Li2O由左至右依次遞增 【解析】 (1) 在原子結(jié)構(gòu)示意圖中，小圓圈表示原子核，圓圈內(nèi)的數(shù)字為質(zhì)子數(shù)；弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字為該層上的電子數(shù)。氯原子的質(zhì)子數(shù)是17，它屬于非金屬。(2) 原子的化學(xué)性質(zhì)主要由最外層電子數(shù)決定，當(dāng)最外層電子數(shù)小于4時，反應(yīng)中易失去電子成為陽離子；當(dāng)最外層電子數(shù)大于4時，反應(yīng)中易得到電子成為陰離子；原子核外只有一個電子層且電子數(shù)為2，...

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科目：初中化學(xué) 來源：魯教版九年級上冊化學(xué) 6.3大自然中的二氧化碳 同步測試卷 題型：單選題

把干燥的藍(lán)色石蕊試紙放在CO2氣體中，石蕊試紙不變色。將CO2氣體通人滴有石蕊指示劑的水中，溶液變紅色。再將該溶液敞口加熱一段時間，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去，冷卻到原溫度后，再次通人CO2 ， 溶液又變紅色。上述實驗現(xiàn)象不能說明的是（）

A. CO2能和水發(fā)生化學(xué)反應(yīng) B. CO2的水溶液具有酸性

C. 以加熱能使CO2水溶液的酸性減弱       D. CO2具有酸性

D 【解析】 把干燥的藍(lán)色石蕊試紙放在CO2氣體中，石蕊試紙不變色，二氧化碳沒有酸性；將CO2氣體通人滴有石蕊指示劑的水中，溶液變紅色，說明二氧化碳和水反應(yīng)生成酸性物質(zhì)；再將該溶液敞口加熱一段時間，發(fā)現(xiàn)溶液的紅色褪去，說明二氧化碳和水反應(yīng)生成的物質(zhì)不穩(wěn)定，很容易分解，加熱能使CO2水溶液的酸性減弱 。

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同步練習(xí)冊答案