有些反應(yīng)有明顯的現(xiàn)象，有些反應(yīng)必須借助一定的裝置來(lái)判斷反應(yīng)是否發(fā)生，在CO2和NaOH是否發(fā)生變化時(shí)，某校小組的同學(xué)了以下四種裝置。

回答下列問(wèn)題：
（1）請(qǐng)簡(jiǎn)單描述上述四種裝置中的現(xiàn)象：
A____________________
B ____________________
C ____________________
D ____________________
（2）上述四種所依據(jù)的共同原理是___________________
（3）如果有同學(xué)質(zhì)疑，認(rèn)為上述沒(méi)有排除二氧化碳溶解于氫氧化鈉溶液的假設(shè)，你如何進(jìn)一步證明CO2和NaOH肯定發(fā)生了反應(yīng)？           

（1）A溶液進(jìn)入試管內(nèi) ； 
B反應(yīng)后燒杯內(nèi)的水會(huì)倒吸到錐形瓶中；  
C擠壓滴管內(nèi)的氫氧化鈉溶液后，小氣球會(huì)脹大；  
D擠壓滴管內(nèi)的氫氧化鈉溶液后，會(huì)形成噴泉。
（2）因二氧化碳被吸收，盛有二氧化碳的容器內(nèi)的壓強(qiáng)減小，與外界大氣壓形成壓強(qiáng)差。
（3）取少量反應(yīng)后的溶液于試管中，滴入稀鹽酸，若有氣泡產(chǎn)生，說(shuō)明有碳酸鹽存在，證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

解析

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

（5分）現(xiàn)有一瓶遺失標(biāo)簽的白色固體，是碳酸鋇、碳酸鉀和氯化鈉三種的一種。為了確定該固體是何種固體，小儀同學(xué)進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：
她取了少量的固體到試管中，加入足量水振蕩，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，她很快斷定不是碳酸鋇，她觀察到的現(xiàn)象是                                                     ；
為進(jìn)一步確定該固體是何種物質(zhì)，請(qǐng)你幫助小儀設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)步驟（可圖示，需簡(jiǎn)要說(shuō)明）
預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論
 
 

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某興趣小組發(fā)現(xiàn)一袋腌制松花蛋的泥料，配料表上的成分是氧化鈣、純堿和食鹽。他們要探究在腌制松花蛋過(guò)程中都有哪些物質(zhì)對(duì)鴨蛋起作用。于是取少量泥料在水中溶解，充分?jǐn)嚢韬筮^(guò)濾，取濾液探究其成分。
【猜想與假設(shè)】他們都認(rèn)為濾液中一定有NaCl和NaOH。生成氫氧化鈉的化學(xué)方程式為                                 。 對(duì)其他成分他們分別做出了如下猜想：
小亮猜想：還可能有Na2CO3
小強(qiáng)猜想：還可能有Ca(OH)2和Na2CO3
你認(rèn)為誰(shuí)的猜想是錯(cuò)誤的              ，理由是                             。你還能做出的猜想是：還可能有              。
【活動(dòng)與探究】小亮取一定量的濾液于試管中，向其中滴加了幾滴稀鹽酸，振蕩，沒(méi)有氣泡，于是他得出結(jié)論：沒(méi)有Na2CO3。
【反思】小強(qiáng)認(rèn)為小亮的結(jié)論不嚴(yán)密，理由是                             。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在一次探究活動(dòng)中，對(duì)一份純堿樣品（含有少量氯化鈉）的純度進(jìn)行測(cè)定，請(qǐng)你參與并回答有關(guān)問(wèn)題。

⑴ 甲同學(xué)進(jìn)行如下操作：
① 組裝好如圖儀器，并檢查_(kāi)__________ ；
② 取6.0g試樣放入錐形瓶中，加入少量蒸餾水溶解，并在其他裝置中加入相應(yīng)的藥品；
③ 稱量盛有新制澄清石灰水的裝置C的質(zhì)量；
④ 打開(kāi)分液漏斗旋塞滴入鹽酸，直到不再產(chǎn)生氣泡為止；
⑤ 再次稱量裝置C 的總質(zhì)量；
⑥ 計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
⑵ 上圖B裝置的作用是______________； D裝置的作用是__________________________。
【意外發(fā)現(xiàn)】C瓶中石灰水沒(méi)有變渾濁，同學(xué)們感到驚奇并產(chǎn)生了探究的欲望。
【提出猜想】原因猜想：
①是生成的氣體中混有鹽酸揮發(fā)出來(lái)的HCl；
②是生成的氣體流速太快，與石灰水反應(yīng)產(chǎn)生了可溶性物質(zhì)[經(jīng)查資料分析可溶性物質(zhì)是Ca(HCO3)2，它能與酸反應(yīng)生成CO2等物質(zhì)]。
【實(shí)驗(yàn)探究】
甲同學(xué)取少量實(shí)驗(yàn)后C瓶溶液于試管中，向其中依次滴加足量稀HNO3和AgNO3溶液，無(wú)氣泡但有沉淀產(chǎn)生。據(jù)此判斷只有猜想  __（填“①”或“②”）成立。
【交流討論】
對(duì)于如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，乙同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)將鹽酸換成稀硫酸，新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液；丙同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)在裝置A和B中間插入一個(gè)盛有飽和NaHCO3溶液的洗氣裝置以吸收HCl（CO2不溶于飽和NaHCO3溶液，也不與其反應(yīng)），并將新制的澄清石灰水換成足量NaOH溶液 。
大家討論后認(rèn)為：乙同學(xué)的方案可行而丙同學(xué)的方案不可行。
【請(qǐng)你評(píng)價(jià)】
丙同學(xué)方案不可行的原因是                                               。
【教師點(diǎn)撥】
即便換成稀硫酸和NaOH溶液，反應(yīng)前后裝置中存在的CO2也會(huì)使測(cè)定出的樣品純度不準(zhǔn)確。
【請(qǐng)你改進(jìn)】
在上述基礎(chǔ)上，你的措施是                                                。
同學(xué)們?nèi)苑Q取6.0g試樣，用改進(jìn)完善后的方案重新實(shí)驗(yàn)。
【數(shù)據(jù)處理】
裝置C實(shí)驗(yàn)前后兩次稱量的質(zhì)量差為2.2g，則樣品的純度為           _。（列出計(jì)算過(guò)程）
【實(shí)驗(yàn)反思】
若不用上述方法，而用生成沉淀的方法來(lái)測(cè)定試樣中純堿的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，可選用的試劑是                    。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

某化學(xué)興趣小組在幫助整理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，發(fā)現(xiàn)一瓶久未蓋上瓶塞的氫氧化鈉溶液。該小組同學(xué)對(duì)該瓶氫氧化鈉溶液產(chǎn)生濃厚的興趣，決定研究并證明該瓶溶液是否變質(zhì)。
[提出猜想] 猜想一：該瓶氫氧化鈉溶液未變質(zhì)。
猜想二：該瓶氫氧化鈉溶液完全變質(zhì)。
猜想三：該瓶氫氧化鈉溶液              。
[初步證明] 該小組的同學(xué)認(rèn)為猜想一是                的（填“正確”或“錯(cuò)誤”），
其原因是：                                                                  。
[設(shè)計(jì)方案] 同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，通過(guò)查閱資料可知?dú)溲趸c溶液變質(zhì)是生成碳酸鈉。

實(shí) 驗(yàn) 操 作
實(shí) 驗(yàn) 現(xiàn) 象
實(shí) 驗(yàn) 結(jié) 論
取少量該瓶的氫氧化鈉溶液于試管中，加入適量a：         
b：              
該氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論] 由以上實(shí)驗(yàn)可以證明，該瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)。請(qǐng)寫(xiě)出以上表格實(shí)驗(yàn)操作中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式：                                  。若要證明猜想二或猜想三是否正確，還需要進(jìn)行或驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)是：                                。（簡(jiǎn)單描述即可）
[拓展思維] 1．氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易吸收水分而            ，因而氫氧化鈉固體與生石灰混合后可用作某些氣體的               。
2．以上所述可以得出，氫氧化鈉的保存方法是：                            。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

小燕同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽破損的無(wú)色液體（如圖），她根據(jù)目前所學(xué)的知識(shí)，大膽猜想并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)你參與她的探究。

提出假設(shè)：該無(wú)色液體可能是______或___________

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

(9分)下圖為實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置�；卮饐�(wèn)題：

（1）標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①     ；②     。
（2）A、F組合制氧氣，氧氣收集完畢，應(yīng)先   （填“熄滅酒精燈”或“從水中取出導(dǎo)氣管”）。
（3）用B、D組合制取氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式                          。
若將發(fā)生裝置由B改為C，其優(yōu)點(diǎn)是                                。
（4）硫化氫氣體（H2S）有毒，溶于水形成酸。用塊狀硫化亞鐵（FeS）和稀硫酸發(fā)生復(fù)分解
反應(yīng)制得H2S，反應(yīng)化學(xué)方程式為     。某同學(xué)用下圖G、H 、I組合收集H2S。

①G收集H2S，說(shuō)明其密度比空氣     （填“大”或“小”）。
②各裝置的作用：H     、I     。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

驗(yàn)證某混合氣體含有CO和H2，并除去含有的少量CO2雜質(zhì)。甲同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

（1）A中氫氧化鈉溶液的作用是                       ，B中濃硫酸的作用是吸收水分，觀察到C中黑色氧化銅變           ，D中澄清石灰水變渾濁，寫(xiě)出Ｄ中反應(yīng)的化學(xué)方程式　　　　　　 　　　　　　　　　　。
（2）乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不能確定混合氣體含有H2，他改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后證明了混合氣體中含有H2。請(qǐng)寫(xiě)出乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法和現(xiàn)象                            。從環(huán)境保護(hù)角度，該實(shí)驗(yàn)中最后導(dǎo)出的尾氣處理方法是                        。
（3）丙同學(xué)對(duì)A裝置反應(yīng)后的溶液成分進(jìn)行驗(yàn)證，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象填寫(xiě)下列空白處：

實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
Ⅰ.取待測(cè)液少量于試管中，向其中滴加適量             溶液
產(chǎn)生白色沉淀
溶液中含Na2CO3
Ⅱ.將上述反應(yīng)后的混合物靜置后，再向上層清液中加入          溶液。
溶液呈紅色
溶液中含NaOH
 
若將Ⅱ中加入的溶液換成         （寫(xiě)化學(xué)式），也可得出Ⅱ中相同的結(jié)論。
寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式為：                                         。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：探究題

現(xiàn)有失去標(biāo)簽的兩瓶無(wú)色溶液：氯化鈉溶液和稀鹽酸。某化學(xué)探究小組打算用物理和化學(xué)兩種方法加以區(qū)別。請(qǐng)回答：
（1）化學(xué)方法：在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，按表中方法一（示例）填寫(xiě)。所選試劑須屬于不同物質(zhì)類別（單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽、有機(jī)物等）。

 
所選試劑
判別方法
方法一
鋅
取少量樣品分別與鋅反應(yīng)，有氣體產(chǎn)生的是稀鹽酸，沒(méi)有的是氯化鈉溶液。
方法二
 
 
方法三
 
 
 
（2）物理方法：同學(xué)小王使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器，就把這兩種無(wú)色溶液區(qū)分開(kāi)了。請(qǐng)你猜測(cè)一下他的做法：
操作方法：                                                                    
判斷方法：                                                                    

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同步練習(xí)冊(cè)答案