【題目】下列圖示實驗不能達到預(yù)期目的的是

A. 探究燃燒條件

B. 探究鐵釘生銹

C. 二氧化碳與水反應(yīng)

D. 區(qū)別鹽酸和稀硫酸

【答案】D

【解析】

A、可燃物燃燒條件有：可燃物與氧氣充分接觸；可燃物達到著火點；銅片上的白磷能夠燃燒是因為與氧氣或空氣充分接觸，并且熱水的溫度使其達到著火點；紅磷的著火點高，雖然與氧氣充分接觸，但達不到著火點仍不能燃燒；水中的白磷雖達到著火點，但不與氧氣接觸，同樣不能燃燒。所以可燃物燃燒的條件是：與氧氣或空氣充分接觸；溫度達到著火點，探究燃燒條件能達到實驗?zāi)康模环项}意；

B、探究鐵生銹的條件，第一支試管中的鐵釘能與氧氣、水充分接觸；第二支試管中的鐵釘只能與空氣接觸；第三支試管中的鐵釘只能與水接觸；一段時間后，第一支試管中的鐵釘生銹，后兩支試管的鐵釘沒有生銹；可以說明鐵生銹是鐵與空氣、水共同作用的結(jié)果，可用于探究鐵生銹條件，能達到實驗?zāi)康�，不符合題意；

C、由實驗可知干燥的紙花不變色，濕潤的紙花變紅色，說明二氧化碳與水反應(yīng)生成了一種酸，酸使石蕊試紙變成紅色，能達到實驗?zāi)康模环项}意；

D、酸都能使石蕊試液變紅色，區(qū)別稀鹽酸和稀硫酸，用石蕊試液不可行，不能達到實驗?zāi)康�，符合題意。故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學(xué)獨特的表示物質(zhì)及其變化的方法。如圖是金屬鈉投入水中所發(fā)生反應(yīng)的微觀示意圖，以下解釋或說法不正確的是

A. 參加反應(yīng)的物質(zhì)的微粒個數(shù)比為1︰1

B. 鈉原子在該反應(yīng)過程中得到電子

C. 該反應(yīng)前后元素的種類沒有發(fā)生變化

D. 反應(yīng)后的溶液呈堿性，因為溶液中存在OH-

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】室溫下，將稀鹽酸滴入裝有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測出燒杯中溶液的溫度，溶液溫度隨加入稀鹽酸的質(zhì)量而變化，如圖所示，下列敘述錯誤的是（　�。�

A. B點表示酸、堿恰好完全反應(yīng)

B. 稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應(yīng)是放熱反應(yīng)

C. 從A到B過程中，燒杯中溶液的pH逐漸增大

D. C點時，溶液中的溶質(zhì)是氯化鈉和氯化氫

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】一種制備氫氧化鎂的生產(chǎn)流程如圖所示，MgCl2和NaOH按恰好完全反應(yīng)的比例加料。

（1）寫出步驟c中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。

（2）x＝_____。

（3）過濾得到的粗產(chǎn)品還要經(jīng)過洗滌，洗滌時主要除去的雜質(zhì)是_____。

（4）如圖流程中若用下列物質(zhì)代替氫氧化鈉，也能制得氫氧化鎂的是_____。

①鹽酸 ②氯化鈣 ③氨水 ④硫酸鎂

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖中A是錫元素在周期表中的信息，B、C、D分別為三種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，E為元素周期表中的部分信息，請根據(jù)圖中信息回答。


（1）錫原子的核電荷數(shù)是__________________。

（2）硒（Se）元素與氧、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似，原因是它們的原子_________________相同。

（3）硒在氧氣中燃燒生成二氧化硒，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式__________________。

（4）元素在周期表中的分布是有規(guī)律的，E中甲的原子序數(shù)________________（填“大于”或“小于”）乙的原子序數(shù)。乙所代表的元素屬于_________________（填“金屬”或“非金屬”）元素。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在常溫下，氮氣的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定，但在高溫、高壓條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。以空氣和其它必要的原料合成氮肥硝酸銨（NH4NO3）的工業(yè)流程如圖所示。

請回答下列問題：

（1）若用“”表示氮原子，用“”表示氧原子，且同溫同壓下，氣體體積比等于分子數(shù)目比（忽略其它成分）。則下圖中可用來表示空氣微觀模型的是

（2）上述流程中①發(fā)生的是_________________（填“物理”或“化學(xué)”）變化。

（3）反應(yīng)③中化學(xué)方程式為________，其中氮元素化合價變化情況為___________。

（4）結(jié)合下框說明可知硝酸銨物理性質(zhì)為__________。

（5）適當(dāng)?shù)厥┯孟跛徜@可使植物的葉色濃綠，但要避免與熟石灰混用的化學(xué)反應(yīng)原理是___。

（6）該化肥的純度為__________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】A~E是初中化學(xué)五種常見不同物質(zhì)，C是人體胃液的主要成分，它們之間的關(guān)系如圖所示，“-”表示相連的物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng)，“→”表示一種物質(zhì)能生成另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件已略去).回答下列問題

(1)D的化學(xué)式是_____(寫一 個)。B生成A的化學(xué)反應(yīng)方程式是_____(寫一個)。

(2)A和C反應(yīng)產(chǎn)生氣體的化學(xué)方程式為____(寫一個)。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)在做鋁與酸反應(yīng)的實驗中發(fā)現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象并記錄于下表中，為了探究影響反應(yīng)速率的因素及兩者反應(yīng)差異的原因，該同學(xué)做出了以下假設(shè)，你認(rèn)為假設(shè)不合理的是

反應(yīng)時間

1

2

5

15

20

實驗1

質(zhì)量分?jǐn)?shù)的鹽酸

極少量氣泡

較多氣泡

大量氣泡

反應(yīng)劇烈

鋁片耗盡

實驗2

質(zhì)量分?jǐn)?shù)的硫酸

無明顯現(xiàn)象

極少量氣泡

A.與鹽酸反應(yīng)開始產(chǎn)生氣泡速率慢的原因：鋁片表面有氧化膜

B.與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡速率越來越快的原因：反應(yīng)放熱，溶液溫度升高

C.兩者反應(yīng)差異的原因：鹽酸中有，稀硫酸中沒有

D.兩者反應(yīng)差異的原因：對反應(yīng)有促進作用，對反應(yīng)有阻得作用

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】獲悉某處礦井中瓦斯報警器發(fā)出警報后，學(xué)校興趣小組請求該礦井安全監(jiān)測人員提供了少量氣體樣品，進行成分探究。興趣小組經(jīng)資料查詢，通常瓦斯氣體可能含有CO、CO2、CH4等氣體。為確定該氣體是否含有這三種氣體中的一種或幾種，小組組長初步設(shè)計了如下實驗方案供大家討論：

（已知：）


（1）實驗裝置末端干燥管中氧化鈣的作用是______；

（2）同學(xué)乙認(rèn)為，若裝置C中CuO變紅，則除了甲烷與CuO可能發(fā)生反應(yīng)外，還可能發(fā)生的反應(yīng)是___（用化學(xué)方程式表示）；

（3）同學(xué)丙認(rèn)為，欲通過D裝置中濃硫酸因吸收水分而增重，說明混合氣體中含有CH4的思路不嚴(yán)密，認(rèn)為需要在____（填序號）間再增加一個D裝置（編號為F），才能證明含有CH4；

（4）同學(xué)丁認(rèn)為，B裝置可有可無。說說你的看法和理由______；

（5）同學(xué)戊認(rèn)為，該裝置存在著___重大安全隱患，小組成員一致同意。

綜合上述討論，興趣小組將經(jīng)過安全處理后的混合氣體，通過改進后的裝置進行了實驗探究，請根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)填寫結(jié)論：

裝置

實驗現(xiàn)象／數(shù)據(jù)

實驗結(jié)論

A

石灰水變渾濁

通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，小組成員一致認(rèn)為該氣體樣品中含有______。

B

無明顯現(xiàn)象

C

黑色粉末變成紅色

D

裝置D增重3.6g

E

裝置E增重4.4g

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