【題目】按照要求寫出下列反應的化學方程式:
(1)氫氣在氧氣中燃燒:_______________;
(2)劇烈燃燒,生成黑色固體的化合反應:_____________________;
(3)生成有刺激性氣味氣體的反應:____________________;
(4)生成相對分子質(zhì)量最小的氧化物的分解反應:____________________;
(5)生成白色沉淀的反應:__________________________。
【答案】 2H2+O22H2O 3Fe+2O2Fe3O4_ _S+O2SO2_ 2H2O22H2O+O2↑ 答案不唯一
【解析】本題考查了常見化學反應的化學方程式的書寫,根據(jù)實驗現(xiàn)象判定出化學反應,答案不唯一。
(1)氫氣在氧氣中燃燒生成水,其化學方程式為:2H2+O22H2O;
(2)劇烈燃燒,生成黑色固體的化合反應,可能是鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,其化學方程式為:3Fe+2O2Fe3O4;
(3)生成有刺激性氣味氣體的反應可能是硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫,其化學方程式為:S+O2SO2;
(4) 相對分子質(zhì)量最小的氧化物是水,生成相對分子質(zhì)量最小的氧化物的分解反應可能是過氧化氫分解生成水和氧氣,其化學方程式為:2H2O22H2O+O2↑;
(5)碳酸鈣在水中是白色沉淀,生成白色沉淀的反應可能是氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣和水,其化學方程式為:CO2 + Ca(OH)2 == CaCO3 ↓+ H2O。
科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】將銅和氧化銅混合物粉末11.2g放入燒杯中,當加入稀硫酸100g時,氧化銅與硫酸恰好完全反應(CuO+H2SO4=CuSO4+H2O),過濾后所得溶液的質(zhì)量為108g.(結(jié)果精確到0.1)
(1)銅(填“能”或“不能”)與稀硫酸反應,因為 .
(2)求原混合物中銅的質(zhì)量.
(3)求反應后濾液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù).
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】科學家設想利用太陽能加熱器“捕捉CO2”、“釋放CO2”,實現(xiàn)碳循環(huán)(如圖所示)。
某化學小組的同學對此 非常感興趣,在老師的指導下,設計了如圖裝置探究上述設想的反應原理是否可行。
(1)能證明裝置A“釋放出CO2”的現(xiàn)象是;
(2)裝置B在實驗結(jié)束撤掉酒精噴燈時的作用是
(3)上述反應結(jié)束后,小組同學對D中固體的成分進行探究,以證明是否“捕捉”到CO2。
【資料卡片】氧化鈣和水反應生成氫氧化鈣,此反應放出大量的熱。氫氧化鈣是一種微溶于水的白色粉末。
【猜想與假設】D中的固體可能為:I.只有氧化鈣;Ⅱ.氧化鈣與碳酸鈣;Ⅲ.只有碳酸鈣。
【進行實驗】①甲同學從D中取一定量的固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物。甲同學據(jù)此認為試管中的固體為碳酸鈣,認為猜想Ⅲ成立。
乙同學認為甲同學實驗不足以證明猜想Ⅲ成立,其原因是。
②乙同學從D中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱。乙同學據(jù)此認為試管中的固體有氧化鈣,即猜想I成立。
③丙同學認為乙同學的實驗不夠嚴謹,于是向D物質(zhì)中加稀鹽酸,再結(jié)合乙同學的結(jié)論,完成了下面的實驗報告后,得出猜想Ⅱ成立的結(jié)論。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
猜想Ⅱ成立 |
(4)通過以上探究,小組同學認為科學家的設想在反應原理上是可行的。該設想的優(yōu)點有__________(填字母序號)。
A.原料易得
B.充分利用太陽能
C.釋放出的CO2可作為資源加以利用
(5)請寫出上述實驗過程中的任何一個化學方程式:。
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】“垃圾是放錯位置的資源”,應該分類回收。生活中廢棄的鐵鍋、鋁制易拉罐、銅導線等可以歸為一類加以回收,它們屬于
A.單質(zhì)B.化合物C.混合物D.金屬或合金
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】下列變化屬于化學變化的是
A.用相互刻劃比較金屬與合金的硬度
B.工業(yè)用分離液態(tài)空氣制取氧氣
C.一定條件下石墨轉(zhuǎn)化為金剛石
D.碘溶于酒精
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科目:初中化學 來源: 題型:
【題目】物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途。下列幾種常見物質(zhì)的性質(zhì)、用途不一致的是( )
A.碳酸氫鈉能與酸反應治療胃酸過多
B.氧氣助燃性氣焊、氣割
C.熟石灰堿性改良酸性土壤
D.二氧化碳升華吸熱制作碳酸飲料
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