17.某同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量.
先用彈簧夾夾住橡皮管.點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞.待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察廣口瓶內水面變化情況.待紅磷熄滅后,打開彈簧夾,觀察到進入瓶中的水的體積少于瓶子容積的$\frac{1}{5}$.
(1)造成這樣結果的可能原因是(填一種):紅磷量不足;
(2)剩余的氣體主要是氮氣;
(3)根據(jù)本實驗現(xiàn)象,寫出剩余氣體具有的物理性質不溶于水(一條),化學性質不燃燒不支持燃燒(一條).

分析 根據(jù)測定空氣里氧氣的含量實驗的注意事項分析,產生誤差的原因可以從裝置的氣密性、藥品的用量、裝置是否冷卻等方面進行評價.根據(jù)氮氣的性質解答.

解答 解:
(1)紅磷燃燒產生大量白煙;若紅磷的量不足,導致不能將裝置內的氧氣完全反應掉,測得氧氣的體積分數(shù)小于五分之一;若裝置漏氣,導致空氣進入集氣瓶內,測得的氧氣的體積分數(shù)小于五分之一;若未等到裝置冷卻到室溫,就打開止水夾,測得的氧氣體積分數(shù)會小于五分之一;
(2)剩余的氣體主要是氮氣;
(3)通過該實驗可推論出氮氣的性質有:不燃燒,不助燃,化學性質比較穩(wěn)定,不溶于水等.
答案:(1)紅磷量不足;
(2)氮氣;
(3)不溶于水;不燃燒不支持燃燒:

點評 本題主要考查用紅磷測定空氣組成的實驗原理、操作、現(xiàn)象、結論和注意事項,難度稍大.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.多角度認識物質的變化,有助于我們更好地理解化學知識.
(1)從微觀角度(圖1為某化學反應的微觀示意圖,據(jù)圖回答下列問題.)參加反應的A2與B2兩種物質的分子個數(shù)比為1:1.

(2)從反應類型角度(一種物質可通過不同的反應類型生成,以二氧化碳為例.)
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是C、CO.(填一種物質化學式).
②高溫下,石灰石分解生成氧化鈣和二氧化碳的化學方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑.
③在一定條件下,碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應,生成二氧化碳和Fe.(填化學式).

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

8.我們人體骨骼中含量最多的金屬元素是鈣元素,我們每天都要補鈣,市面上補鈣的產品很多,其主要成分是碳酸鈣(CaCO3),試計算:
(1)碳酸鈣的相對分子質量.
(2)碳酸鈣中鈣元素的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

5.下列說法正確的是(  )
A.決定元素種類的是電子數(shù)
B.決定元素原子化學性質的是質子數(shù)
C.冷開水不能養(yǎng)魚是因為水中不含氧元素
D.實驗中用剩的藥品,不能放回原瓶

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

12.研究元素知識是學好化學的基礎,如表包含部分元素的相關信息,請完成填空.
(1)1869年,俄國化學家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制了元素周期表;
(2)畫出17號元素原子結構示意圖,該元素在化學反應中比較容易得到(填“得到”或“失去”)電子變成離子;
(3)下列圖中微粒共表示3種元素,其中與氯元素具有相似化學性質的是D(填序號).
 (4)寫出原子序數(shù)為6、8、11四種元素所組成化合物的化學式Na2CO3
(5)通過分析,同一橫行元素之間的排列有一定的規(guī)律,如:①從左到右,由金屬元素逐漸向非金屬元素過渡;②從左到右,各元素原子的電子層數(shù)相同;③從左到右,元素的原子最外層電子數(shù)依次遞增(任寫一條).

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.物質的用途與性質密切相關.下列說法錯誤的是( 。
A.液氧可用于火箭發(fā)射,是因為氧氣具有可燃性
B.金剛石可用做玻璃刻刀的刀頭,是因為金剛石的硬度很大
C.磷可以用做煙霧彈,是因為磷燃燒產生大量白煙
D.鎂能用于制造照明彈,是因為其在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

9.將氯化鈉和碳酸鈉混合物24.8g置于30g水中,跟100g稀鹽酸恰好完全反應,生成氣體8.8g.試計算:
(1)原混合物中氯化鈉的質量分數(shù);
(2)反應所得溶液中溶質的質量分數(shù).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

8.某化學興趣小組在用過氧化氫和二氧化錳制取氧氣時,發(fā)現(xiàn)產生氣泡的速率不一樣,同學們展開了探究.所用過氧化氫濃度為10%、20%,二氧化錳有細顆粒與粗顆粒兩種,實驗溫度為20℃、30℃,每次過氧化氫的用量為100mL、二氧化錳用量為2.0g.
【提出問題】過氧化氫溶液反應的快慢受哪些因素的影響呢?
【猜想與假設】a.可能與過氧化氫濃度有關; b.可能與溫度有關;
c.可能與二氧化錳的大小有關
【設計并實驗】
實驗編號溫度(℃)二氧化錳大小過氧化氫濃度(均取100mL)實驗目的
20粗顆粒20%(Ⅰ)實驗①和②探究過氧化氫濃度對該反應速率的影響;
(Ⅱ)實驗①和④探究溫度對該反應速率的影響;
(Ⅲ)實驗①和實驗③探究二氧化錳大。ù、細)對該反應速率的影響.
20粗顆粒10%
20細顆粒20%
30粗顆粒20%
(1)請完成以上實驗設計表,并在實驗目的一欄中填出對應的實驗編號.
(2)化學反應的實質是微觀粒子相互接觸、碰撞的結果,化學反應速率與微觀粒子碰撞的概率有關.試從微觀角度解釋“反應物濃度越大,化學反應速率越快”的原因是反應物濃度越大,單位體積內微觀粒子數(shù)目就越多,相互接觸發(fā)生反應的幾率就越大.
(3)通過實驗①和④探究,得出化學反應速率與溫度的關系是溫度越高,反應速率越快;
(4)同學們利用如圖1裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結束后,發(fā)現(xiàn)量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是從分液漏斗流下的雙氧水占有一定的體積.

【數(shù)據(jù)整理】
實驗中O2質量隨時間變化的關系見如圖2,橫坐標表示時間,縱坐標表示氧氣質量:
【分析數(shù)據(jù)】
(5)如圖所示有四條曲線,其中實驗③對應的曲線為B,即③-B.請寫出能反映其它三組實驗對應的曲線①-C,②-D,④-A.
【拓展】
(6)以上方法是通過測產生氣體快慢來判斷化學方應快慢,還可以反應物來判斷反應的快慢,你認為是固體減少的快慢.
影響過氧化氫分解速率的因素有很多,除了題目中探究的因素外,還有什么因素能影響反應速率,如二氧化錳顆粒大小、是否振蕩;請你設計實驗方案驗證你的猜想(含步驟,現(xiàn)象,結論):取濃度相同、質量相同的過氧化氫溶液分別加入不同種類的同質量的催化劑進行實驗,測定收集150mL氧氣所需的時間,濃度相同、質量相同的過氧化氫溶液分別加入不同種類的同質量的催化劑產生氣體的速率不同,不同種類的催化劑對影響反應的速率效果不同..

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

9.有A、B、C、D、E、F、G、X、Y九種物質,在常溫下A是暗紫色固體,E、F是無色的液體,X、Y均為黑色固體,B是氣體,十種物質間的轉化關系如圖

根據(jù)以上信息回答問題:
(1)寫出下列物質的化學符號BO2,ECO2
(2)寫出①所發(fā)生的化學反應的符號表達式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,該反應屬于分解反應(填基本反應類型 ).
(3)寫出④所發(fā)生的化學反應的符號表達式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4,能觀察到的實驗現(xiàn)象為劇烈燃燒、火星四射、放出熱量、生成黑色固體.

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