如圖所示的儀器和裝置，可用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣，請(qǐng)回答有關(guān)問題：
（1）用高錳酸鉀制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______，其氣體發(fā)生裝置可選擇上圖中的______（填標(biāo)號(hào)）組合．從所選的組合中選擇某一種儀器，寫出它的名稱：______，簡要說出它的用途：______．
（2）實(shí)驗(yàn)室也可以用雙氧水來制取氧氣，實(shí)驗(yàn)時(shí)還需加入少量二氧化錳，其作用是______．
（3）用F置來收集氧氣時(shí)，若集氣瓶口有氣泡冒出，說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿，接下來的操作是______，然后將集氣瓶移出水面，正放在桌面上．
（1）據(jù)反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件寫出方程式為：2KMnO4
△
.
K2MnO4+MnO2+O2↑；據(jù)高錳酸鉀正確氧氣為固體加熱型，選取反應(yīng)裝置為ACE，據(jù)儀器的名稱及用途解答此題，答案為酒精燈，作用為給物質(zhì)加熱；
（2）在雙氧水和二氧化錳制氧氣中，二氧化錳起催化作用；
（3）考查排水法收集氧氣時(shí)的注意事項(xiàng)，用F置來收集氧氣時(shí)，若集氣瓶口有氣泡冒出，說明集氣瓶內(nèi)的氧氣已收集滿，接下來的操作是先將導(dǎo)管移出水面，再移去酒精燈，防止水槽中的水倒流進(jìn)入試管，炸裂試管．
故答案為：（1）2KMnO4
△
.
K2MnO4+MnO2+O2↑，ACE，酒精燈，給物質(zhì)加熱；
（2）催化；
（3）先將導(dǎo)管移出水面，再移去酒精燈．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

（9分）圖所示的是常用的實(shí)驗(yàn)裝置。

（1）寫出有編號(hào)儀器的名稱①          ②          
（2）加熱氯酸鉀和二氧化錳固體制取氧氣，反應(yīng)中二氧化錳起         作用，反應(yīng)的化學(xué)方程式為                                                  。
為了收集比較純凈的氧氣應(yīng)該選擇的裝置有（填序號(hào)）             。
（3）上可以通過多種反應(yīng)得到NH3（極易溶于水，密度比空氣�。�，例如：
①2NH4Cl（固）+Ca(OH)2（固）CaCl2+2NH3↑+2H2O
②NH4HCO3（固）NH3↑+CO2↑+H2O
③CaO（固）+NH3·H2O（濃）＝NH3↑+Ca(OH)2（濃氨水有揮發(fā)性）
我將選擇反應(yīng)     （只寫一個(gè)，填序號(hào)）作為實(shí)驗(yàn)室制取NH3的反應(yīng)原理，我選擇    （填序號(hào)）來作為NH3發(fā)生裝置，我選用的收集裝置是          。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

李紅同學(xué)在t℃、壓強(qiáng)一定的條件下，用15.8g高錳酸鉀使用圖裝置制取氧氣．
（1）指出儀器名稱：
A______B______C______D______．
（2）把錯(cuò)誤加以改正：______．
（3）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：______，按理論計(jì)算得到氧氣質(zhì)量為______g，但實(shí)際操作中收集到125mL氧氣（該條件下氧氣密度為1.43g/L），比理論計(jì)算值______（“偏大”或“偏小”），原因可能是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

圖甲所示的是實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣的裝置．請(qǐng)回答：
（1）長頸漏斗的下端管口如果沒有伸到液面以下造成的后果是______．
（2）可以用如上圖甲圖所示的收集方法收集氧氣的原因是______．
（3）右圖乙圖所示裝置也可以用來制取氧氣，甲圖中的發(fā)生裝置與之相比較具有的優(yōu)點(diǎn)是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：多選題

加熱高錳酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中，下列操作可能導(dǎo)致試管破裂的是（　�。�
A．用酒精燈外焰加熱
B．加熱時(shí)試管口高于試管底部
C．試管口沒塞棉花
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)束移走酒精燈時(shí)導(dǎo)管還在水中

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

在用高錳酸鉀制氧氣的實(shí)驗(yàn)中，用不到的實(shí)驗(yàn)儀器是（　�。�
A．鐵架臺(tái)B．長頸漏斗C．酒精燈D．試管

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

市售雙氧水含是過氧化氫（H2O2）的水溶液，它常用于消毒、漂白．常溫下，雙氧水加少量MnO2作催化劑，H2O2可迅速分解生成氧氣和水．現(xiàn)若用15%的H2O2水溶液制取氧氣．

請(qǐng)回答下列問題：
（1）應(yīng)選擇______發(fā)生裝置，寫出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式______．
（2）若實(shí)驗(yàn)室里用高錳酸鉀來制取氧氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為______，實(shí)驗(yàn)時(shí)試管口要略向下傾斜，其目的是______．
（3）若用排空氣法收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是______．
（4）用收集的氧氣做鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)，細(xì)鐵絲要繞成螺旋狀，目的是______，最能說明鐵絲燃燒屬于化學(xué)變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是______．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br>（1）用高錳酸鉀制取一瓶氧氣，做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)．
（2）粗略測定加熱2g高錳酸鉀所收集到的氧氣體積．

（1）寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式：______
細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒化學(xué)方程式：______．
（2）裝置連接：為達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?），各裝置的正確連接順序是：（填接口的字母）
a→______→d
（3）實(shí)驗(yàn)過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紅了，原因是：______
（4）用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂，發(fā)生失誤的操作可能是：______
（5）鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)中
①鐵絲為什么要繞成螺旋狀？______．
②鐵絲前端為什么要系一根火柴？______．
③點(diǎn)燃火柴后，鐵絲插入集氣瓶中的適宜時(shí)刻是______．
（6）為何鐵絲要由上而下緩慢伸入集氣瓶中______．
（7）在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及其反應(yīng)條件”的過程中，某同學(xué)完成了下表所示系列實(shí)驗(yàn)：
序號(hào)實(shí)驗(yàn)能否生成氧氣
A加熱高錳酸鉀能
B加熱二氧化硅不能
C加熱氯化鈉不能
D加熱水不能
E電解水能
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)A、B、C，可以得出的結(jié)論是：在一定條件下，______；
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)D、E，可以得出的結(jié)論是：______是影響物質(zhì)能否反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的重要因素．

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：問答題

某小組在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行關(guān)于氧氣的實(shí)驗(yàn)，所用的部分儀器如下圖所示．

①甲同學(xué)用雙氧水制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是______，選擇的收集裝置是D或______，用D收集氧氣時(shí)驗(yàn)滿的方法是______（操作、現(xiàn)象、結(jié)論）．
②乙同學(xué)用氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，二氧化錳的作用是______，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是______．該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是______．
a反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
b此時(shí)得到的氣體一定是混合物
c只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)．
③丙同學(xué)研究了木條復(fù)燃與氧氣體積分?jǐn)?shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)不純的氧氣也能使帶火星的木條復(fù)燃．如圖F是他其中一次實(shí)驗(yàn)的裝置，排盡水收集氧氣后集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是______（列式即可）．

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