15．下列觀點中，你不贊同的是（　�。�
A．鋼筋混凝土是復(fù)合材料
B．活性炭可以除去水中的部分可溶性雜質(zhì)
C．生鐵和鋼都是鐵的合金
D．淀粉沒有甜味，因此不屬于糖類

分析 根據(jù)已有的材料的類別結(jié)合物質(zhì)的成分和性質(zhì)進(jìn)行分析解答．

解答 解：A、鋼筋混凝土是不同的材料混在一起形成的，屬于復(fù)合材料，正確；
B、活性炭具有吸附性，可以除去水中的部分可溶性的色素和異味雜質(zhì)，正確；
C、生鐵和鋼都是鐵的合金，正確；
D、淀粉屬于糖類物質(zhì)，錯誤；
故選D．

點評 本題考查的是物質(zhì)的性質(zhì)和成分以及類別，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

5．若用表示A元素的原子，表示B元素的原子．某反應(yīng)前后的物質(zhì)微觀示意圖如下．
反應(yīng)物反應(yīng)物生成物
請回答下列問題．
（1）和中的屬于同種元素，這是因為這些原子含有相同的質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）．
（2）該反應(yīng)前后相同的量有ABD．
A．原子數(shù)目　　　　　　B．元素種類　　　C．分子種類　　D．物質(zhì)總質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．A、B、C、D是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，且由H、C、O、S、Cl、Na、Ca這7種元素中的一種或幾種組成，它們之間的關(guān)系如圖所示．（圖中“-”表示兩端的物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系，部分反應(yīng)物，生成物及反應(yīng)條件均已略去）．
（1）若四種物質(zhì)均含有一種相同元素，且A、B、D均為氧化物，C是空氣中的主要成分之一，B的化學(xué)式為H2O或H2O2，A與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為2CO+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2．
（2）若四種物質(zhì)均為化合物，且D、B、A、C相對分子質(zhì)量依次增大，B和D在生活中常用于滅火，B的化學(xué)式為CO2，A與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3 +H2SO4 =Na2SO4 +H2O+CO2↑．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

3．某化學(xué)興趣小組為了測定一批石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，取用2g石灰石樣品，把20g稀鹽酸分4次加入樣品中（雜質(zhì)不反應(yīng)，也不溶于水），充分反應(yīng)后經(jīng)過濾，干燥等操作，最后稱量，得實驗數(shù)據(jù)如下：
稀鹽酸的用量剩余固體的質(zhì)量
第一次加入5g1.5g
第二次加入5g1.0g
第三次加入5g0.5g
第四次加入5g0.3g
（1）求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．
（2）求所用稀鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（3）這樣的方法求得鹽酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)往往偏小，請分析原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．小雨對爸爸給患病的奶奶購買的“便攜式制氧器”（如圖1），產(chǎn)生濃厚的興趣，他仔細(xì)閱讀使用說明書，了解了它的工作原理（如圖2）和所用的藥品．藥品中甲劑是一種白色顆粒狀固體，作制氧劑；乙劑是黑色固體，作催化劑．

【提出問題】甲劑的化學(xué)成分是什么？
【查閱資料】過碳酸鈉是白色粒狀固體，溶于水時，生成碳酸鈉和過氧化氫，可用于制取氧氣．
【設(shè)計與實驗】小雨把甲劑和乙劑帶到實驗室與黃老師共同探究．在老師的指導(dǎo)下，驗證出甲劑是一種鈉鹽后，小雨接著進(jìn)行如下實驗：
【實驗一】用甲劑和乙劑制取并驗證氧氣．
（1）根據(jù)圖2得出：組裝氣體發(fā)生裝置時應(yīng)選擇圖3所示的儀器：ABCFG或ACEG（填字母），理由是反應(yīng)物是固體和液體且反應(yīng)不需要加熱．
（2）小雨認(rèn)為氧氣是由過氧化氫在乙試劑催化下產(chǎn)生的，其化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;乙\;}}{\;}$2H2O+O2↑
【實驗二】檢驗上述反應(yīng)后的溶液中含有碳酸根離子．
檢驗步驟實驗操作實驗現(xiàn)象反應(yīng)的化學(xué)方程式
步驟一取少量反應(yīng)后的溶液，加入稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生
步驟二將步驟一產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水澄清石灰水變渾濁
【實驗結(jié)論】通過上述實驗，小雨得出甲劑是過碳酸鈉．
【反思與評價】小方認(rèn)為小雨的結(jié)論不夠嚴(yán)密，你認(rèn)為嚴(yán)密的結(jié)論應(yīng)該是：甲劑一定含有鈉、碳和氧三種元素（或甲劑可能是過碳酸鈉）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．如圖所示為物質(zhì)的分類關(guān)系，①與②是并列關(guān)系，③包含在②中，若②是純凈物，則③不可能是（　　）
A．合金 B．氧化鐵 C．高錳酸鉀 D．空氣．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．為研究鋅和鋁的金屬活動性，某研究小組進(jìn)行了如下探究．
（1）小明設(shè)計的實驗方案：向表面積相同的鋁片和鋅粒中分別加入鹽酸．寫出鋅與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+2HCl═ZnCl2+H2↑．
（2）小芳將去膜和未去膜的鋁片分別放入鹽酸中，發(fā)現(xiàn)前者比后者反應(yīng)快，原因是未去膜的鋁片表面有氧化鋁（氧化膜），氧化鋁先與鹽酸反應(yīng)．
（3）小芳在（2）實驗中，還觀察到有“灰黑色沉淀”這一異�，F(xiàn)象出現(xiàn)．
【提出問題】鋁與鹽酸反應(yīng)出現(xiàn)的灰黑色沉淀的組成是什么？
【查閱文獻(xiàn)】鋁在顆粒較小時為灰黑色；AlCl3為無色透明晶體或白色而微帶淺黃色的固體，易溶于水和乙醇．
【提出合理假設(shè)】
假設(shè)a：該灰黑色沉淀可能含有鋁；
假設(shè)b：該灰黑色沉淀可能含有AlCl3；
假設(shè)c：該灰黑色沉淀可能含有難溶于酸的物質(zhì)．
【設(shè)計并完成實驗】取灰黑色沉淀分別進(jìn)行如下實驗．
實驗編號實驗操作實驗現(xiàn)象
①加入適量稀鹽酸有微量氣泡，固體全部溶解，得到澄清溶液
②加入適量蒸餾水固體部分溶解
③加入適量無水乙醇固體部分溶解
【得出結(jié)論】由實驗①可判斷假設(shè)c不成立，（選填“成立”或“不成立”），再集合②和③可得出該灰黑色沉淀的成分是鋁和氯化鋁．
（4）你認(rèn)為（1）中小明的實驗?zāi)芊癖容^鋅和鋁的金屬活動性強(qiáng)弱？不能（選填“能”或“不能”），請從設(shè)計方法和操作可行性的角度，具體說明理由：設(shè)計方法角度：小明的實驗方案中未控制金屬的純度，鹽酸的濃度等相關(guān)變量相同；
操作可行性角度：操作中難以做到鋁片和鋅粒的表面積相同．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．水是生命之源，水質(zhì)的好壞直接影響著人們的生活健康，水在生產(chǎn)生活中也有許多的應(yīng)用．請用所學(xué)知識回答下列問題：
（1）今年世界各地地震頻發(fā)，使當(dāng)?shù)厮词艿揭欢ǔ潭任廴荆疄?zāi)區(qū)人們?nèi)粘Ｉ钣盟匦杞?jīng)過一系列的凈化處理才能使用．
①向水樣中加入明礬，經(jīng)溶解、靜置、過濾（填操作名稱），除去不溶性雜質(zhì)，然后加入活性炭，利用其吸附性除去異味，再殺菌消毒，得到生活用水．
②欲判斷得到的生活用水是硬水還是軟水，可加入肥皂水進(jìn)行檢驗，生活中常通過加熱煮沸的方法降低水的硬度．
（2）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下水能表現(xiàn)出有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)．例如，在一定條件下給水施加弱電場，能使水在常溫常壓下結(jié)成冰（俗稱“熱冰”，結(jié)構(gòu)見圖）．

①水變成熱冰屬于物理變化（填“物理”或“化學(xué)”）；
②請用微觀的觀點來解釋水變成熱冰的現(xiàn)象：水分子的大小不變，分子間隔變�。�
③請說說水轉(zhuǎn)化成熱冰的一個應(yīng)用：可建成溜冰場．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并在括號內(nèi)注明基本反應(yīng)類型：
（1）硫在氧氣中燃燒硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫，化合反應(yīng)．
（2）過氧化氫制取氧氣過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，分解反應(yīng)．
（3）二氧化碳使澄清石灰水變渾濁二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水．

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同步練習(xí)冊答案