【題目】阿司匹林的化學(xué)式為C9H8O4，有關(guān)說法錯(cuò)誤的是

A．其摩爾質(zhì)量是180g

B．1mol該物質(zhì)中含有4mol氧原子

C．該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60%

D．該物質(zhì)中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為9:8:4

【答案】A

【解析】

試題分析：A．其摩爾質(zhì)量是180g/mol； B．根據(jù)化學(xué)式知1mol該物質(zhì)中含有4mol氧原子是正確的敘述；C．該物質(zhì)中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為60% 是正確的敘述； D．該物質(zhì)中碳、氫、氧原子個(gè)數(shù)比為9:8:4是正確的敘述；故答案選擇A

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究，以下是他們探究的主要過程：

【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與 有關(guān)。

【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2紅磚粉后測量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時(shí)間。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】如圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是 ，此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是

【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是 。

【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的 和 是否改變。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列情況可能引起空氣污染的是：( )

①煤和石油的燃燒 ②工業(yè)廢氣的任意排放 ③燃放鞭炮 ④飛機(jī)、汽車尾氣的排放。

A. 只有①② B. 只有③④ C. 只有①②③ D. ①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】能用于治療胃酸過多癥的物質(zhì)是

A．蔗糖 B．食鹽 C．食醋 D． 小蘇打

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】生活中常見的物質(zhì)屬于純凈物的是

A．蒸餾水 B．白醋 C．牛奶 D．葡萄酒

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】合理膳食。副食中，富含蛋白質(zhì)的是 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】不使用一次性餐具也是一種健康的飲食習(xí)慣。

（1）竹木筷子、塑料水杯、不銹鋼勺子所使用的材料中，屬于有機(jī)合成高分子材料的是 。

（2）普遍使用的陶瓷餐盤的主要成分之一是硅酸鈣（CaSiO3），其中硅元素的化合價(jià)是 ，CaSiO3中硅元素和氧元素的質(zhì)量比為 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下面是幾種常見物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系圖（假設(shè)各反應(yīng)均完全進(jìn)行，部分反應(yīng)條件略）。已知B、C含有相同種類的元素，C在人類的日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中占有重要地位，生命的孕育和維系需要它，D為單質(zhì)，F(xiàn)為無色無味的氣體氧化物，反應(yīng)④是檢驗(yàn)氣體G的反應(yīng)。請回答：

（1）物質(zhì)B的化學(xué)式： 物質(zhì)A在反應(yīng)①中的作用是 。

（2）反應(yīng)③的化學(xué)方程式為 ，該反應(yīng)所屬的基本反應(yīng)類型為 。

（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式為 。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】甲～己六種物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示。已知甲能使澄清石灰水變渾濁；己是無色溶液，能在某種黑色固體物質(zhì)催化下，生成可供給呼吸的氣體。（部分反應(yīng)物、產(chǎn)物及反應(yīng)條件已略去，“ → ”表示物質(zhì)之間能發(fā)生轉(zhuǎn)化）

（1）物質(zhì)丙是 。

（2）己→丁反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。

（3）下列說法正確的是 （填序號）。

A．丁和己中含有相同元素

B．乙生成甲和丁一定需要點(diǎn)燃

C．戊轉(zhuǎn)化成甲可能發(fā)生置換反應(yīng)

D．圖中的反應(yīng)一定都有氣體生成

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