科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解
比較項目 | 排水法 | 向上排空氣法 |
收集方法可行性分析 | CO2氣體生成和從水面逸出的速率遠大于其溶解和與水反應的速率 | CO2密度比空氣大, 不與空氣發(fā)生反應 不與空氣發(fā)生反應 . |
收集過程分析 | 集滿現(xiàn)象: 集氣瓶口有氣泡冒出 集氣瓶口有氣泡冒出 . |
“驗滿”分析:因氣體無色,故集滿與否較難確定.即便用燃著木條移近容器口火焰熄滅,也難以證明空氣完全排盡. |
向收集到的CO2集氣瓶內(nèi)倒入等體積適量澄清石灰水,并振蕩 | 先渾濁后變澄清所需時間較短. | 先渾濁后變澄清所需時間較長. |
由上述實驗可得結(jié)論 | ① 二氧化碳可用排水法或向上排空氣法收集; 二氧化碳可用排水法或向上排空氣法收集; ;②用排水法收集到的二氧化碳比較純凈 用排水法收集到的二氧化碳比較純凈 . |
試管編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
硫酸濃度(%) | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
氣體體積(mL) | 35 | 47 | 55 | 51 | 42 |
試管編號 | A | B | C | D | E |
溫度(℃) | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
現(xiàn)象和 比較 |
有少量氣泡 | 氣泡比A號試管多 | 氣泡明顯比B號試管多 | 大量氣泡產(chǎn)生,與常溫用鹽酸反應相似 | 反應激烈,迅速產(chǎn)生大量氣體 |
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科目:初中化學 來源:101網(wǎng)校同步練習 初三化學 人教社(新課標2001年通過) 人教實驗版 題型:020
40 mL水與40 mL酒精混合,體積小于80 mL的原因是
A.分子有質(zhì)量
B.分子有體積
C.分子間有間隔
D.分子有大小
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科目:初中化學 來源:2012年貴州省銅仁市中考化學試卷 題型:013
將40 mL水與40 mL酒精混合,所得溶液體積小于80 mL.下列對此現(xiàn)象的解釋最合理的是
A.分子間是有間隔的
B.分子是由原子構(gòu)成的
C.分子的質(zhì)量和體積都很小
D.分子總是在不斷運動
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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解
某化學興趣小組回收利用廢舊干電池。
實驗 1 回收填料中的二氧化錳和氯化銨
查閱資料:廢舊干電池填料的主要成分為二氧化錳、炭粉、氯化銨和氯化鋅等,其中氯化銨、氯化鋅可溶于水。興趣小組的同學們設(shè)計回收物質(zhì)的流程如下圖所示。
(1)操作 1 的名稱是 ▲ ,該操作中玻璃棒的作用是 ▲ 。
(2)灼燒濾渣 l 的目的是 ▲ 。
(3)二氧化錳是氯酸鉀受熱分解的催化劑,下表是他們的有關(guān)實驗數(shù)據(jù),請你回答有關(guān)問題:
二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比 | 1/40 | 1/20 | 1/10 | 1/5 | 1/3 | 1/2 | 2/3 | 1/1 | 2/1 |
生成1L氧氣所需的時間(s) | 124 | 79 | 50 | 54 | 75 | 93 | 106 | 153 | 240 |
①據(jù)上表可知二氧化錳與氯酸鉀的質(zhì)量比為 ▲ 時,反應速率最快。分析可知反應前后二氧化錳在固體混合物中質(zhì)量分數(shù)是 ▲ (“不變”或“變大”或“變小”)。
②二氧化錳的用量過少時產(chǎn)生氧氣的速率很慢,原因是 ▲ ;二氧化錳用量過多,產(chǎn)生氧氣的速率 ▲ (填“變快”、“變慢”或“不變”),通過分析可知,在化學反應中催化劑的用量 ▲ (填“是”或“不是”)越多越好。
實驗 2 利用外殼回收物鋅制取氫氣及相關(guān)探究
(4)用鋅粒和稀硫酸可制取氫氣(鋅+硫酸→硫酸鋅+氫氣)。己知氫氣密度比空氣小且難溶于水,提供裝置如下圖:應選擇:發(fā)生裝置為 ▲ (填編號),排空氣法收集裝置為 ▲ (填編號)。
(5)探究影響鋅與稀硫酸反應快慢的因素。反應過程中,用前 10 min 內(nèi)收集的氫氣體積比較反應的快慢。控制其他條件相同,進行下表四組實驗,獲得數(shù)據(jù)如下表。
驗實 號編 | 試劑 | 前 10 min 內(nèi)產(chǎn)生 的氫氣體積(mL) | |
不同純度的鋅 | 不同體積和濃度的稀硫酸 | ||
a | 純鋅 | 30 mL 30 % | 564.3 |
b | 含雜質(zhì)的鋅 | 30 mL 30 % | 634.7 |
c | 純鋅 | 30 mL 20 % | 449.3 |
d | 純鋅 | 40 mL 30 % | 602.8 |
①比較實驗 a 和實驗 b ,可以得到的結(jié)論是 ▲ 。
②為了研究硫酸濃度對反應快慢的影響,需比較實驗 ▲ 和實驗 ▲ (填編號)。
③控制其他條件相同,需控制的條件是 ▲ (例舉一種條件即可)。
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