除了對(duì)汽車尾氣的檢測(cè),還有哪些措施對(duì)PM2.5的治理不能起到積極作用
A.減少火力發(fā)電,提倡使用水能、太陽(yáng)能發(fā)電 B.積極植樹(shù)造林,防治揚(yáng)塵污染
C.植樹(shù)造林控制揚(yáng)塵 D.停車時(shí)候把空調(diào)稍微調(diào)低一點(diǎn)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某學(xué)習(xí)小組用相同的潔凈無(wú)銹的鐵釘對(duì)鐵制品銹蝕的條件進(jìn)行探究,設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)如圖所示,一周后觀察。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )
A.①和②中的鐵釘無(wú)明顯變化,③中的鐵釘明顯生銹
B.②中加入的蒸餾水要事先煮沸,目的是除去水中溶解的氧氣
C.③中鐵釘?shù)募、乙、丙三處,甲處銹蝕最嚴(yán)重
D.探究發(fā)現(xiàn)鐵生銹的主要條件是鐵與空氣和水(水蒸氣)直接接觸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列方法中,不能區(qū)分氧氣和二氧化碳2瓶氣體的是
A.加NaOH溶液 | B.加澄清石灰水 | C.插入燃著木條 | D.加紫色石蕊溶液 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
廢棄的生銹鐵制品可以制成氯化鐵用于工業(yè)廢水的處理。由部分銹蝕的鐵制品制備氯化鐵晶體的主要過(guò)程如下圖所示。
(1)固體A與稀鹽酸發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(2)溶液A中通入氯氣的目的是 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
為了測(cè)定某赤鐵礦礦石中氧化鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),實(shí)驗(yàn)小組向20 g赤鐵礦礦石中(礦石中雜質(zhì)不溶于水,也不和酸反應(yīng))不斷加入稀鹽酸至固體質(zhì)量不再減少,測(cè)得
剩余固體的質(zhì)量為4 g。請(qǐng)計(jì)算:
(1)赤鐵礦礦石中,氧化鐵的質(zhì)量為_(kāi)_____ g。
(2)用一氧化碳完全還原20 g該樣品,可制得鐵的質(zhì)量。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
25℃時(shí)向一定量不飽和KNO3溶液中逐漸加入KNO3固體,則下列圖像中能正確表示此過(guò)程溶質(zhì)質(zhì)量變化規(guī)律的是 ( )
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
研究表明,許多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑,氯酸鉀開(kāi)始發(fā)生分解反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表所示:
(1)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用_______(氧化銅、氧化鐵、氧化鋁中選一個(gè))
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí),______(填“能”或“不能”)用實(shí)驗(yàn)室中高錳酸鉀加熱制取氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置
(3)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時(shí)若用二氧化錳作催化劑,反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量_______(填變大或變小或不變)
(4)實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀制氧氣時(shí),忘記加入二氧化錳,其生成氧氣的速度_____(填快或慢)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是 ( )
A.氧氣能支持燃燒,可作燃料 B.帶火星的木條一定能在含有氧氣的集氣瓶中復(fù)燃
C.水中的生物能依靠微溶于水中的氧氣而生存 D.氧氣能跟所有物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中的“先”與“后”對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)安全等具有十分重要的意義。我們進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí),若遇到下列情況,應(yīng)如何操作?
(1)給試管中藥品加熱時(shí),必須先 ,后集中加熱。
(2)點(diǎn)燃可燃性氣體時(shí),都要先 ,后點(diǎn)燃。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),組裝好裝置后,要先 ,再裝入藥品。
(4)進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖,要先做 實(shí)驗(yàn),千萬(wàn)不能貿(mào)然進(jìn)入。
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