【題目】4分化學(xué)是在原子、分子、離子水平上研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)。

1一定條件下,甲和乙反應(yīng)生成丙和丁四種物質(zhì)均由分子構(gòu)成,反應(yīng)前后微觀示意圖如。下列說法正確的是 填序號(hào)。

A.反應(yīng)前后共有4種原子

B.該反應(yīng)有單質(zhì)生成

C.反應(yīng)前后元素化合價(jià)都不變

D.化學(xué)變化中分子和原子均可再分

E.該化學(xué)反應(yīng)中,甲、丁兩種分子的個(gè)數(shù)比是2:3

2胃酸過多須服用抗酸藥。下表為兩種抗酸藥的有效成分及其構(gòu)成微粒:

由于抗酸藥有效成分不同,起抗酸作用即消耗胃液中鹽酸的微粒也有差異。

起抗酸作用的微粒是 填微粒符號(hào),下同;

②鋁碳酸鎂與鹽酸的反應(yīng)為:

則鋁碳酸鎂起抗酸作用的兩種微粒是 、 。

【答案】1BE;

2①OH-- ②OH-- CO32-

【解析】

試題分析:1根據(jù)微觀示意圖可知,A.反應(yīng)前后共有3種原子;B.該反應(yīng)有單質(zhì)生成是正確的敘述;C.反應(yīng)前后有一種元素的化合價(jià)沒有變,兩種元素的化合價(jià)變化;D.化學(xué)變化中分子可再分,而原子不可分;E.該化學(xué)反應(yīng)中,甲、丁兩種分子的個(gè)數(shù)比是2:3,根據(jù)質(zhì)量守恒定律可知是正確的敘述;2根據(jù)胃酸的成分為鹽酸,質(zhì)量胃酸過多的藥物實(shí)際上是與鹽酸中的氫離子反應(yīng)的微粒,故①抗酸作用的微粒是OH--②鋁碳酸鎂起抗酸作用的兩種微粒是OH-- CO32-。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家經(jīng)過多年研究證明,很多同學(xué)愛吃的某些小包裝零食中,含一定量的有毒、有害、致病的化學(xué)物質(zhì)。某些油炸食品中含有致癌物質(zhì)丙烯酰胺,丙烯酰胺的化學(xué)式為C3H5ONx;卮鹣铝袉栴}:

(1)碳元素和氧元素的質(zhì)量比是 (填最簡整數(shù)比)。

(2)丙烯酰胺的相對(duì)分子質(zhì)量為71,則x的數(shù)值為 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(9分化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,老師為每組同學(xué)分別提供了一瓶氫氧化鈉溶液,讓他們用1%的稀鹽酸(密度為1.1g/mL來測定其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。甲組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)如圖1所示:在燒杯中加入5g氫氧化鈉溶液,滴入幾滴酚酞溶液,用滴管慢慢滴入1%的稀鹽酸,并不斷攪拌, 溶液pH的變化如圖2所示.請(qǐng)回答

(1a點(diǎn)溶液中大量存在的離子有__________

(2b點(diǎn)溶液中的溶質(zhì)有__________________

(3計(jì)算氫氧化鈉溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(保留一位小數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】8分完成下列反應(yīng)的化學(xué)方程式,并回答有關(guān)問題。

1工業(yè)上用赤鐵礦在高溫條件下煉鐵的原理: ,該反應(yīng) 選填“屬于”或“不屬于”置換反應(yīng);

2實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳粉末制取氧氣: ,該反應(yīng)是 選填“吸熱”或“放熱”反應(yīng);

3氯化銨晶體和熟石灰混合研磨會(huì)生成一種氨臭味的氣體; ,檢驗(yàn)該氣體可用 試紙;

4燃煤釋放的二氧化硫氣體被飄塵吸附后容易發(fā)生氧化反應(yīng): ,在這個(gè)反應(yīng)中飄塵起 作用。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】12分我們學(xué)習(xí)過常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法,知道了制取氣體的一般思路和方法。

1實(shí)驗(yàn)室制取氣體時(shí),確定發(fā)生裝置需要考慮的兩個(gè)因素有 填序號(hào);

A.反應(yīng)物的狀態(tài) B.氣體的密度

C.反應(yīng)的條件 D.氣體的溶解性

2某實(shí)驗(yàn)室的儀器柜里有如下儀器:

寫出圖中標(biāo)號(hào)①儀器的名稱 。實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制備并收集一瓶干燥的二氧化碳時(shí),不可能選擇的儀器是 填序號(hào);

3老師問:“如果實(shí)驗(yàn)室在沒有大理石的情況下能否用碳酸鈉粉末與稀鹽酸來制取二氧化碳呢?”,大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為可以,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。為了完成該實(shí)驗(yàn),有四位同學(xué)組裝了以下發(fā)生裝置,你認(rèn)為最合適的一套裝置是 填序號(hào),該裝置的最大優(yōu)點(diǎn)是 。

4某實(shí)驗(yàn)小組還利用下圖裝置對(duì)實(shí)驗(yàn)室制取的速率快慢進(jìn)行了研究。他們實(shí)驗(yàn)時(shí)所用的試劑和使用的反應(yīng)條件如下表所示:

實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案部分如下表,請(qǐng)根據(jù)表中信息幫助填寫完整。

實(shí)驗(yàn)探究時(shí),他們每次收集氣體均為40mL,則實(shí)驗(yàn)中他們還應(yīng)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是 。

圖是根據(jù)某次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作出的和時(shí)間變化的關(guān)系曲線,請(qǐng)分析在80秒以后,產(chǎn)生逐漸減慢的可能原因:

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(11分根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1儀器a的名稱是

(2實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式為 ,選用的發(fā)生裝置是 (填字母。若要配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的過氧化氫溶液600g,需質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的過氧化氫溶液 g。

(3圖E實(shí)驗(yàn)中,觀察到薄銅片上的白磷燃燒,紅磷不燃燒,說明可燃物燃燒需要的一個(gè)條件是 ;將氧氣通入水中,觀察到水中的白磷燃燒,說明可燃物燃燒需要的另一個(gè)條件是 。

(4實(shí)驗(yàn)室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 。圖F實(shí)驗(yàn)中,將二氧化碳慢慢倒入燒杯中,觀察到燃著的棉芯自下而上熄滅,說明二氧化碳具有的物理性質(zhì)是 ,化學(xué)性質(zhì)是 。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小聰同學(xué)家新?lián)Q了水龍頭,從說明書上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻.好奇的小聰想探究鉻(Cr)與常見金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,邀請(qǐng)你一同參加.

【知識(shí)回放】

金屬活動(dòng)性順序:K Ca Na Mg Al Zn ________ Sn Pb(H) ________ Hg Ag Pt Au,請(qǐng)你在橫線上填寫對(duì)應(yīng)金屬的元素符號(hào).

【作出猜想】

猜想1:Cr>Fe>Cu 猜想2:Fe>Cu>Cr

猜想3:你的猜想是________.

【查閱資料】

(1)鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜

(2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液.

【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】

小聰同學(xué)取大小相等的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸.

實(shí)驗(yàn)

試管1

試管2

試管3

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)闇\綠色

鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{(lán)色

________

【結(jié)論與解釋】

(1)小聰?shù)玫降慕Y(jié)論是猜想________正確.

(2)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是________.

【知識(shí)運(yùn)用】

將鉻片投入FeSO4溶液中,反應(yīng)________(填“能”或“不能”)進(jìn)行.若能進(jìn)行,請(qǐng)你寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式________.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】下列變化中發(fā)生了化學(xué)變化的是

A.鐵生銹 B.木炭除去冰箱中的異味

C.用鉛筆芯替代石墨試驗(yàn)導(dǎo)電性 D.用酒精擦拭衣服上的油漬

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】依據(jù)國家相關(guān)法律規(guī)定,機(jī)動(dòng)車駕駛員醉駕將受到刑事處罰。檢測駕駛員是否酒后駕車,可用一種裝有重鉻酸鉀(K2Cr2O7)的儀器。在K2Cr2O7中Cr元素的化合價(jià)是

A+2 B+3 C+6 D+7

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