【題目】某同學(xué)在開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中,利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學(xué)小魔術(shù)。操作步驟如下:(1)將軟塑料瓶中充滿氨氣,用膠塞塞緊。(2)用注射器取一定量的濃鹽酸。(3)把注射器針頭穿過膠塞,緩緩向瓶中注入濃鹽酸,觀察到空瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙,發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為:NH3+HC1=NH4C1下列有關(guān)說法:①NH4C1為白色固體 ②該反應(yīng)屬于化合反應(yīng) ③會(huì)觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象,正確的是( )
A.①②B.①③C.②③D.①②③
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某同學(xué)在開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中,利用如圖裝置做了“空瓶生煙”的化學(xué)小魔術(shù)。操作步驟如下:
(1)將軟塑料瓶中充滿氨氣,用膠塞塞緊。
(2)用注射器取一定量的濃鹽酸。
(3)把注射器針頭穿過膠塞,緩緩向瓶中注入濃鹽酸,觀察到空瓶中產(chǎn)生濃濃的白煙,發(fā)生反應(yīng)的符號表達(dá)式為:NH3+HC1→NH4C1。
下列有關(guān)說法:①NH4C1為白色固體 ②該反應(yīng)屬于氧化反應(yīng) ③會(huì)觀察到軟塑料瓶變癟的現(xiàn)象,正確的是( )
A.①②B.①③C.②③D.①②③
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小君和小英同學(xué)發(fā)現(xiàn):帶火星的竹簽在空氣中不會(huì)復(fù)燃,若用裝有 60%水的集氣瓶倒置在水槽中收集氧氣,得到的氣體能使帶火星的竹簽復(fù)燃。為了找到能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值,他們進(jìn)行了如下探究:
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))
小君設(shè)計(jì)了如圖裝置,該裝置的圓底燒瓶中放入了25mL 水的目的是_______________________;
(實(shí)驗(yàn)探究)
第一組實(shí)驗(yàn):取 3 只集氣瓶,編號為①②③,分別裝入 15%、30%和 45%的水,蓋上玻璃片倒置在水槽中。當(dāng)氣泡________________________放出后,將導(dǎo)管口伸入集氣瓶把其中的水全部排出。將相同的 3 支帶火星竹簽分別插入①②③號瓶中,記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。獲得第一組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后小君又做了第二組實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。兩組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見表:
實(shí)驗(yàn)分組 | 第一組 | 第二組 | ||||
實(shí)驗(yàn)序號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ⑥ |
集氣瓶裝水的體積分?jǐn)?shù)/% | 15 | 30 | 45 | 34 | 38 | 42 |
帶火星竹簽狀況 | 亮 | 很亮 | 復(fù)燃 | 很亮 | 復(fù)燃 | 復(fù)燃 |
得出上述兩組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后,小英認(rèn)為還不能確定能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值,需繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)序號⑦的集氣瓶裝水的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)該是_____________%。這時(shí)候的集氣瓶 中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為_________%。
(實(shí)驗(yàn)結(jié)論)經(jīng)多次實(shí)驗(yàn)得出:能使帶火星竹簽復(fù)燃的氧氣含量最小值為 48.7%
(接續(xù)探究)小君認(rèn)為采用該方法收集的氧氣中含有一定量的_____會(huì)影響到帶火星竹簽的燃燒。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,請回答:
(1)指出儀器名稱:①____。
(2)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制氧氣,該反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____,可選擇的發(fā)生裝置為____(填字母);若改用高錳酸鉀制氧氣,該裝置還需要做的一點(diǎn)改動(dòng)是____。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字或符號表達(dá)式為____,選擇的發(fā)生和收集裝置的組合為____(從A~E選擇)。若用F裝置收集二氧化碳,驗(yàn)滿的方法是____。
(4)實(shí)驗(yàn)改進(jìn):查閱資料發(fā)現(xiàn),氧化銅可以加快過氧化氫分解的速度,F(xiàn)有一根潔凈的銅絲,實(shí)驗(yàn)前先將其繞成螺旋狀,再在空氣中加熱處理,使其表面產(chǎn)生黑色的氧化銅。改進(jìn)后的發(fā)生裝置,如圖G所示(已略去支持裝置)。寫出該實(shí)驗(yàn)中涉及的反應(yīng)文字表達(dá)式____、____。該裝置改進(jìn)后與B裝置相比,優(yōu)點(diǎn)有_____。
①產(chǎn)生氧氣速率更快 ②可通過抽動(dòng)銅絲來控制氧氣產(chǎn)生的速率
③銅絲更易回收,反復(fù)使用,節(jié)約原料 ④能得到更多的氧氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】實(shí)驗(yàn)室中常用分解過氧化氫來簡便快速的制備氧氣,化學(xué)小組II進(jìn)一步探究外界條件對過氧化氫分解速率的影響,并進(jìn)行了氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
(查閱資料)有些水果、蔬菜對過氧化氫的分解有催化作用。
(實(shí)驗(yàn)探究I)探究蘋果和土豆對過氧化氫分解是否有催化作用及催化效果;各量取6mL5%的過氧化氫溶液,分別倒入1、2、3號三支試管中,取大小、形狀基本相同的蘋果塊和土豆塊,分別放入2、3號試管中,并把帶火星的木條分別同時(shí)伸入三支試管口內(nèi),觀察現(xiàn)象并記錄如下:
試管編號 | 1 | 2 | 3 |
材料名稱 | 無 | 蘋果 | 土豆 |
反應(yīng)速率 | 很慢 | 稍快 | 較快 |
產(chǎn)生氣泡 | 很少 | 比1中多 | 較快 |
復(fù)燃情況 | 不復(fù)燃 | 復(fù)燃 | 很快復(fù)燃 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | ___________________________ |
(1)寫出土豆催化過氧化氫的文字表達(dá)式:_______________。
(2)試管編號1實(shí)驗(yàn)的目的是_______________。
(實(shí)驗(yàn)探究2)探究濃度對過氧化氫分解速率的影響。取三份不同濃度的過氧化氫溶液,測定收集到100mL氧氣所用的時(shí)間,(其它實(shí)驗(yàn)條件均相同)記錄如下:
試驗(yàn)編號 | 1 | 2 | 3 |
過氧化氫溶液濃度 | 5% | 15% | 30% |
所用時(shí)間(秒) | 205 | 25 | 3 |
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | ________________________________ |
(3)用上述收集的氧氣與不同物質(zhì)進(jìn)行反應(yīng),其中有一固體能在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,生成刺激性氣味的氣體,該反應(yīng)的文字表達(dá)式:__________________。
(4)為了測量生成氧氣的體積可用如圖裝置,氧氣從____端進(jìn)入(填序號),裝置內(nèi)的空氣對測量結(jié)果____ (填 “有”或“無")影響。
(5)該實(shí)驗(yàn)通過測定收集相同體積氧氣所需的時(shí)間來比較過氧化氫分解的快慢,還可以通過測定_________________來比較過氧化氫分解的快慢。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A,B均為純凈物,C,D,E均為混合物;①~⑤五條途徑(見如圖)都會(huì)產(chǎn)生氣體M,實(shí)驗(yàn)室可利用途徑①、②、③反應(yīng)來制取M,工業(yè)上可通過途徑④來生產(chǎn)M,自然界可通過途徑⑤來提供M;途徑①、②、③反應(yīng)類型相同,途徑①反應(yīng)生成的一種物質(zhì)N可作為途徑②、③反應(yīng)的催化劑.
(1)M的化學(xué)式為________________,N的化學(xué)式為__________________;
(2)常溫下,B為固態(tài),C為液體,寫出途徑③反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式_____________________,屬于_____________反應(yīng)(填反應(yīng)類型)
(3)工業(yè)上需要大量的M時(shí),一般采用的方法是________________;主要是利用____________不同而實(shí)現(xiàn)分離的目的。
(4)途徑⑤提供M在自然界中被稱為__________________.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是生命之源,也是人類寶貴的資源。使用你掌握的化學(xué)知識(shí),回答下列問題。
(1)節(jié)約水資源,防止水污染是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),下列做法會(huì)造成水污染的有__________(填序號)。
A 工業(yè)廢水直接排放 B 禁止使用含磷洗衣粉 C 大量使用化肥、農(nóng)藥
(2)圖1是電解水的示意圖,在實(shí)驗(yàn)過程中試管a產(chǎn)生的氣體是__________,試管b產(chǎn)生的氣體是__________,檢驗(yàn)試管b中氣體的方法是__________。若試管a內(nèi)產(chǎn)生氣體體積為12mL,則連接電源正極的試管b內(nèi)的氣體體積__________ mL,寫出電解水的文字表達(dá)式:__________。
(3)實(shí)驗(yàn)室可用__________的方法除去水中的不溶性雜質(zhì),某同學(xué)制作了圖2所示的簡易凈水器,其中活性炭的作用是__________。
(4)我們通常用__________來區(qū)分硬水和軟水。生活中將硬水軟化的方法是__________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】科技活動(dòng)中,化學(xué)興趣小組做了如下實(shí)驗(yàn),請回答以下問題。
(1)圖甲所示實(shí)驗(yàn)可觀察到A燒杯溶液變?yōu)榧t色,此實(shí)驗(yàn)不能得到的結(jié)論是_____(填序號)。
①氨分子是不斷運(yùn)動(dòng)的
②氨分子有一定質(zhì)量
③濃氨水具有揮發(fā)性
④氨氣易溶于水
(2)圖乙所示實(shí)驗(yàn)觀察到紫色石蕊紙花變?yōu)榧t色,紙花變紅的原因是_____(用化學(xué)方程式表示)。
(3)圖丙所示實(shí)驗(yàn)中有組對比實(shí)驗(yàn),其a、b實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱颂骄?/span>_____。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某研究小組在學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)發(fā)現(xiàn):鐵絲燃燒沒有火焰,蠟燭燃燒卻有明亮的火焰。該小組同學(xué)進(jìn)行了如下探究.
(1)寫出鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式: 。
(2)探究一:蠟燭燃燒產(chǎn)生火焰的原因是什么?
點(diǎn)燃蠟燭,將金屬導(dǎo)管一端伸入內(nèi)焰,導(dǎo)出其中物質(zhì),在另一端管口點(diǎn)燃,也有火焰產(chǎn)生(如圖)由此可知:蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰是由 (填:“固態(tài)”或“氣態(tài)”)物質(zhì)燃燒形成的.
(3)探究二:物質(zhì)燃燒產(chǎn)生火焰的根本原因是什么?
【查閱資料】
物質(zhì) | 熔點(diǎn)/℃ | 沸點(diǎn)/℃ | 燃燒時(shí)溫度/℃ |
石蠟 | 50~70 | 300~550 | 約600 |
鐵 | 1535 | 2750 | 約1800 |
鈉 | 97.8 | 883 | 約1400 |
由上表可知:物質(zhì)燃燒能否產(chǎn)生火焰與其 (填:“溶點(diǎn)”或“沸點(diǎn)”)和燃燒時(shí)溫度有關(guān)。由此推測:鈉在燃燒時(shí), (填:“有”或“沒有”)火焰產(chǎn)生.
(4)木炭在氧氣中燃燒沒有火焰,但生活中木炭燃燒時(shí)往往會(huì)產(chǎn)生火焰,其原因可能是 .
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