12．“歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習的重要方法，下列有關(guān)CO2與CO的知識歸納錯誤的是（　　）
A組成1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子．
B性質(zhì)都是無色無味的氣體；都能溶于水，水溶液顯酸性；都能與堿反應(yīng)；都能燃燒等．
C用途CO2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等．
D危害CO2會造成“溫室效應(yīng)”；CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起中毒等．
A．AB．BC．CD．D

分析 因為CO2與CO的分子構(gòu)成不同，所以二者具有不同的性質(zhì)，根據(jù)其不同的性質(zhì)又決定它們有不同的用途以及造成的危害．

解答 解：A、從分子的構(gòu)成上看出，1個二氧化碳分子比1個一氧化碳分子多1個氧原子，此項說法正確．
B、CO2與CO中，CO2不具有可燃性，CO不溶于水，也不能使紫色石蕊試液變紅色，故此項說法錯誤．
C、CO2可用于光合作用、滅火、化工產(chǎn)品的原料和氣體肥料，“干冰”可用于人工降雨等；CO可用作氣體燃料、冶煉金屬的還原劑等，此項說法正確．
D、CO2是溫室氣體，會造成“溫室效應(yīng)”；CO極易與血液中的血紅蛋白結(jié)合引起煤氣中毒．故此項說法正確．
答案：B

點評 “歸納與比較”是化學(xué)學(xué)習的重要方法，通過CO2與CO的組成、性質(zhì)、用途、危害四個方面歸納與比較可以非常全面的認識這兩種物質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生歸納與比較的學(xué)習能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

2．分析下列三個化學(xué)反應(yīng)，回答問題
①BaCO3+2HCl═BaCl2+H2O+CO2↑
②K2CO3+2HNO3═2KNO3 十 H2O+CO2↑
③（NH4）2CO3+H2SO4═（NH4）2SO4+H2O+CO2↑
（1）BaCO3、K2CO3、（NH4）2CO3三種不同物質(zhì)中，都含有的離子是碳酸根離子；
（2）這三個不同的化學(xué)反應(yīng)都屬于哪種基本反應(yīng)類型，復(fù)分解反應(yīng)；
（3）從物質(zhì)分類角度看，反應(yīng)中的HC1、HNO3、H2SO4都屬于化合物中酸．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

3．某小組同學(xué)用鹽酸和氫氧化鈉按照如圖一的方式進行中和反應(yīng)實驗：

（1）關(guān)于圖一的曲線說法不正確的是C
A．A點的溶液能使酚酞溶液變紅     B．B點表示鹽酸和氫氧化鈉恰好完全反應(yīng)
C．C點時，溶液中的溶質(zhì)只有HCl     D．該實驗是將鹽酸滴入氫氧化鈉溶液中
（2）圖二微觀圖中，生成物里的表示的微粒符號為H2O．
（3）證明鹽酸過量，下列的操作及現(xiàn)象的敘述不正確的是①（填序號）
①滴加石蕊溶液，攪拌后溶液變藍    ②滴加在氫氧化銅中，藍色沉淀會消失
③加入鐵銹，溶液由無色變成黃色    ④滴加碳酸鈉溶液，有氣泡產(chǎn)生
（4）如果氫氧化鈉放置過久，中和反應(yīng)時意外觀察到有少量氣泡產(chǎn)生，則原因是可能是氫氧化鈉和二氧化碳反應(yīng)生成了碳酸鈉，碳酸鈉和酸反應(yīng)生成二氧化碳．
（5）如圖三，一物質(zhì)懸掛在反應(yīng)后飽和的氯化鈉溶液中，在不改變溫度條件下，向燒杯內(nèi)溶液中加入水物質(zhì)（懸掛物不參與反應(yīng)），可改變?nèi)芤旱拿芏�，彈簧秤示�?shù)會“變大”．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．用化學(xué)方程式解釋下列現(xiàn)象：
（1）小穎同學(xué)在探究二氧化碳性質(zhì)時，將二氧化碳氣體通入紫色石蕊試液，石蕊試液很快變紅色，原因是H2O+CO2=H2CO3；課后清洗儀器時，小穎發(fā)現(xiàn)變紅的石蕊又變?yōu)闊o色，原因是H2CO3=H2O+CO2↑．
（2）工業(yè)上煅燒石灰石制取生石灰CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．盛過石灰水的試劑瓶內(nèi)壁有一層白膜，形成這層白膜的原因是Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．根據(jù)下列儀器和裝置回答有關(guān)問題．

（1）寫出圖中帶標號儀器的名稱：長頸漏斗．
（2）實驗室用A、C、D、E組合制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，用E裝置收集氧氣時，導(dǎo)管放入集氣瓶口的適宜時刻是導(dǎo)管口有連續(xù)均勻氣泡冒出時．
（3）請組裝一套適合固體和液體反應(yīng)并能控制反應(yīng)的開始和停止的發(fā)生裝置A、B、D．
（4）若使用F裝置干燥二氧化碳氣體，可在F裝置中加入濃硫酸，氣體應(yīng)從a（填“a”或“b”）口進入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

17．某興趣小組的同學(xué)利用下圖裝置研究二氧化碳的性質(zhì)．（儀器的固定裝置已經(jīng)省略）

（1）A裝置用于實驗室制取二氧化碳．
（2）實驗開始后，關(guān)閉K2、打開K1，可觀察到B中現(xiàn)象為紫色石蕊溶液變紅；C中的蠟燭由下至上依次熄滅，說明二氧化碳具有的性質(zhì)是二氧化碳本身不燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大；待蠟燭熄滅后，包有過氧化鈉的棉花劇烈燃燒起來，由此可得到的推論是過氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成氧氣并放出熱量．
（3）實驗開始后，關(guān)閉K1和K3，打開K2，觀察E中現(xiàn)象，然后打開K3，再觀察E中現(xiàn)象，其不同之處是關(guān)閉K3時E中無現(xiàn)象，打開K3時E中溶液變渾濁．（注：D瓶溶液能吸收CO2）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于分子、原子的說法正確的是（　�。�
A．分子一定比原子大B．吹脹氣球，分子間的間隔變大
C．水結(jié)成冰，分子停止運動D．同種原子可以構(gòu)成不同種分子

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：計算題

1．我市某地盛產(chǎn)石灰石，其中含有不溶于鹽酸的雜質(zhì)．某化學(xué)興趣小組為了測定石灰石中碳酸鈣的含量，取8.0g石灰石樣品，經(jīng)粉碎后全部放入燒杯中，并加入足量的稀鹽酸，反應(yīng)前燒杯及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量為80.0g．反應(yīng)過程中測得燒杯及所盛物質(zhì)的質(zhì)量與相應(yīng)時間記錄如下表：
反應(yīng)時間/分0246810
燒杯及所盛物質(zhì)質(zhì)量/克80.079.078.377.977.877.8
試計算：
（1）反應(yīng)結(jié)束后，共放出2.2 克的二氧化碳；
（2）該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．下表是元素周期表的一部分，回答下列問題．

（1）表中A元素的符號是Mg．
（2）放射性元素的原子經(jīng)過放射變化后，會變成另一種元素的原子，據(jù)此推斷它一定是放射了質(zhì)子（選填“電子”、“質(zhì)子”或“中子”）．

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