A. | 二氧化鈦中鈦元素的化合價(jià)為+4 | |
B. | 二氧化鈦是氧化物 | |
C. | 二氧化鈦由一個(gè)鈦元素和二個(gè)氧元素構(gòu)成 | |
D. | 納米TiO2在污水處理中可作催化劑 |
分析 A、根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,結(jié)合二氧化鈦(TiO2)的化學(xué)式進(jìn)行解答.
B、氧化物是只含有兩種元素且其中一種元素是氧元素的化合物.
C、根據(jù)元素只講種類、不講個(gè)數(shù),進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)題意,納米二氧化鈦的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變,進(jìn)行分析判斷.
解答 解:A、氧元素顯-2價(jià),設(shè)鈦元素的化合價(jià)是x,根據(jù)在化合物中正負(fù)化合價(jià)代數(shù)和為零,可得:x+(-2)×2=0,則x=+4價(jià),故選項(xiàng)說法正確.
B、二氧化鈦是由兩種元素組成的化合物,且含有氧元素,屬于氧化物,故選項(xiàng)說法正確.
C、元素只講種類、不講個(gè)數(shù),故選項(xiàng)說法錯(cuò)誤.
D、納米二氧化鈦的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后都不變,納米TiO2在污水處理中可作催化劑,故選項(xiàng)說法正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算、催化劑的特征進(jìn)行分析問題、解決問題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
甲 | 乙 | 丙 | 丁 | |
A | KOH | SO3 | NaOH | CuSO4 |
B | Mg | HCl | CuSO4 | NaOH |
C | CO | O2 | H2SO4 | CuO |
D | Na2CO3 | Ca(OH)2 | HCl | CuCl2 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生氫氣的速率A<B | |
B. | 反應(yīng)后A、B一定都有剩余 | |
C. | 消耗的稀硫酸和稀鹽酸質(zhì)量一定不相等 | |
D. | 消耗B的質(zhì)量一定小于A的質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 打開濃硫酸的瓶蓋瓶口出現(xiàn)大量白煙 | |
B. | 硫在氧氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰 | |
C. | 鎂條燃燒生成氧化鎂 | |
D. | 羊毛灼燒時(shí)聞到燒焦羽毛的氣味 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
實(shí) 驗(yàn) 問 題 | 原 因 | |
A | “鋁箔在氧氣中燃燒”的實(shí)驗(yàn)過程中,集氣瓶底被炸裂. | 集氣瓶底部事先沒有預(yù)留少量水. |
B | “驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生CO2”的實(shí)驗(yàn)中,用澄清石灰水檢驗(yàn)時(shí),現(xiàn)象不明顯. | 可能是植物樣本數(shù)量太少 |
C | 早晨配制的硝酸鉀飽和溶液,中午變成了硝酸鉀的不飽和溶液. | 溫度升高,硝酸鉀的溶解度變大 |
D | “測量小燈泡額定功率”時(shí),正確連接電路后,無論怎樣移動(dòng)滑片,燈泡總是很暗,不能正常發(fā)光. | 可能是滑動(dòng)變阻器的阻值過大 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)中,用稀硫酸替代稀鹽酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn) | |
B. | 在實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的實(shí)驗(yàn)中,為了加快反應(yīng)速率,用濃硫酸替代稀硫酸 | |
C. | 在分解氯酸鉀制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,因缺少二氧化錳,可用適量高錳酸鉀替代 | |
D. | 在分解過氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)中,為了加快反應(yīng)速率,可不斷增加二氧化錳的用量 |
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