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14.魔術表演是人們喜聞樂見的節(jié)目,激起了人們強烈的好奇心.在某學校開展的科技節(jié)活動中,一位九年級同學給低年級同學表演了一組化學小魔術,請你利用所學的化學知識揭開其中之謎.
①魔術一“奇花變色”--道具如圖1所示,該魔術中可觀察到“鐵樹”上浸有酚酞試液的棉團由白色變?yōu)榧t色,該魔術中沒有涉及的性質是B(填字母序號).
A.氨分子是不斷運動的                 B.氨分子有一定質量
C.濃氨水具有揮發(fā)性      D.氨氣的水溶液呈堿性
②魔術二“瓶吞雞蛋”--道具如圖2所示,將注射器中的NaOH濃溶液注入瓶中,片刻后就會看到雞蛋被“吞”入瓶中,該魔術中涉及的化學方程式為:2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.
③魔術三“水中生火”--道具如圖3所示,當通過導管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒.該魔術說明燃燒需要的條件為:①可燃物;②達到燃燒所需要的最低溫度(或著火點);;③有充足的O2(或空氣).
④魔術四“‘清水’變‘牛奶’”--道具如圖4所示,當A溶液加到燒杯中,無色溶液變成白色液濁.若A為酸溶液,則A、B的可能組合(用化學表示):A為H2SO4,B為BaCl2(只需寫一組).

分析 ①根據酚酞遇堿性物質變紅;濃氨水的揮發(fā)性、堿性及分子是不斷運動的來解答該題;
②根據二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應并結合瓶內壓強的變化情況來解答該題;
③通過導管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒,因為具備了燃燒條件;
④無色溶液變成白色濁液,因為有沉淀生成,則如硫酸與鋇鹽,鹽酸與硝酸銀溶液的反應.

解答 解:
①魔術一“奇花變色:酚酞遇堿性物質會變成紅色,而濃氨水呈堿性,所以可觀察到“鐵樹”上浸有無色酚酞試液的棉團由白色變?yōu)榧t色;“鐵樹”和濃氨水并沒有接觸,考慮到分子的性質和濃氨水的性質可以知道產生該現(xiàn)象的原因為:A、分子是不斷運動的;C、濃氨水具有揮發(fā)性;D、氨氣的水溶液顯堿性;而選項B沒有涉及到;故填B;
②魔術二“瓶吞雞蛋”:瓶吞雞蛋”將注射器中NaOH濃溶液注入瓶中,片刻后會看到雞蛋被“吞”入瓶中.原因為二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應,瓶內氣壓降低,小于大氣壓,大氣壓把雞蛋壓入;化學方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
③當通過導管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒,燃燒必須具備的條件:①可燃物;②達到燃燒所需要的最低溫度(或著火點);③有充足的O2(或空氣);故填:最低溫度(或著火點);O2(或空氣);
④當A溶液加到燒杯中,無色溶液變成白色濁液.若A為酸溶液(硫酸、鹽酸),如果A為硫酸,則B為氯化鋇或硝酸鋇;如果A為鹽酸,則B為硝酸銀.故填:H2SO4;BaCl2
答案:
①紅;B;
②2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O;
③最低溫度(或著火點);O2(或空氣);
④H2SO4;BaCl2

點評 利用二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應后氣體體積變小來解決某些壓強變化問題;學會通過現(xiàn)象,利用化學知識揭秘反應本質;了解燃燒的條件,會處理有關問題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.化學源于生活,生活中蘊含著許多化學知識.
(1)用洗潔精清洗油污,是利用了洗潔精的乳化作用.
(2)大棗含有蛋白質、糖類及維生素等營養(yǎng)素,其中起到調節(jié)人體新陳代謝、預防疾病作用的是維生素.
(3)青少年處于生長發(fā)育期,為預防患佝僂病,可以多吃奶制品、蝦皮等食物,補充人體需要的鈣元素.
(4)生活中將硬水轉化為軟水常用的方法是煮沸.
(5)炒菜時油鍋中的油不慎著火,可用鍋蓋蓋滅,其滅火原理為隔絕氧氣.
(6)寫出一條你所采取的低碳生活的舉措乘坐公交車.
(7)寫出自行車鏈條的防銹措施涂油.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

5.請同學們搭乘“化學地鐵”一起暢游物質世界吧!如圖所示,列車上的物質可與各站的對應物質發(fā)生一步進行的反應,方可駛向下一站.“2-5號站”各站的對應物質屬于不同類別的純凈物.
(1)若列車上的物質為“碳酸鈉溶液”.
①列車途徑“1號站”時,若指示劑為紫色石蕊溶液,溶液變藍色.
②列車途經“2號站”時,若氧化物為二氧化碳,二氧化碳與碳酸鈉溶液反應生成碳酸氫鈉的化學方程式為Na2CO3+H2O+CO2=2NaHCO3
③列車途經“3號站”時,反應的化學方程式為Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH(寫一個).
(2)“碳酸鈉溶液”列車抵達“4號站”時,將列車上的物質更換為“稀鹽酸”后出發(fā).
“稀鹽酸”列車途經“5號站”時,反應的化學方程式為Fe+2HCl═FeCl2+H2↑(寫一個).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.根據下列實驗裝置圖,按要求回答下列問題:

(1)儀器a的名稱是集氣瓶.
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,應選用的發(fā)生和收集裝置是AC或AE(填字母序號).
(3)小明同學制取二氧化碳,選用的發(fā)生和收集裝置是BC(填字母序號).
檢驗二氧化碳是否收集滿方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了,用F裝置驗證二氧化碳的性質,當通入二氧化碳一段時間后,試管①中產生的現(xiàn)象是紫色變紅色; G中觀察到蠟燭由低到高依次熄滅,說明二氧化碳具有的性質是二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒,二氧化碳的密度比空氣的密度大.
(4)實驗室用鹽酸和鋅反應制得的氫氣中,常含有少量的水蒸氣和氯化氫氣體,用圖2裝置可得到干燥、純凈的氫氣,
①導管氣流方向連接順序正確的是D(填字母序號).
A.a→b→c→d   B.a→b→d→c    C.c→d→a→b  D.d→c→a→b
②飽和NaOH溶液的作用是吸收并除去氯化氫氣體.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

9.質量守恒定律是自然界的普遍規(guī)律,它的發(fā)現(xiàn)對化學的發(fā)展做出了重要貢獻.
(1)某同學利用圖1使用(稱量儀器未畫出)來驗證質量守恒定律.
①其中不能達到目的有acd(填字母)
②其中能達到目的實驗中的反應信息是什么?
(2)現(xiàn)有28.2g未知物與氧氣完全反應生成66.0gCO2和19.8gH2O.則,反應中消耗氧氣的質量為57.6g;該未知物中碳元素的質量分數(shù)最大.
(3)如圖2是某反應的微觀示意圖.
①其中單質的相對分子質量為71;反應中化合價發(fā)生改變的元素是氯元素.
②已知:Cl2+2NaOH═NaCl+NaClO+H2O.氯氣和熟石灰反應可以制得漂白粉,該反應的化學方程式為2Cl2+2Ca(OH)2═CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O.
(4)實驗室取34g過氧化氫溶液和10g硫酸銅溶液混合制取氧氣.充分反應后,稱量剩余溶液為43.2g.則過氧化氫溶液中溶質的質量是多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

19.向一定質量的Na2CO3、Na2SO4混合溶液中先后滴加BaCl2、HCl溶液,反應過程中加入溶液的質量與產生沉淀或氣體的質量關系如圖所示,下列說法正確到是( 。
A.0-a段發(fā)生了一個反應
B.c點沉淀的成分為一種
C.取d點對應的溶液,滴加硝酸銀溶液,有白色沉淀,說明加入的鹽酸已過量
D.m=2.33

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.興趣小組獲得兩包制作“跳跳糖”的添加劑,一包是檸檬酸晶體,另一包是標注為鈉鹽的白色粉末.將少量檸檬酸和這種白色粉未溶于水,混合后產產生了使澄清石灰水變渾濁的氣體.于是對白色粉末的化學成分進行了以下探究:
【提出猜想】猜想1.碳酸鈉;猜想2.碳酸氫鈉;猜想3.碳酸鈉和碳酸氫鈉
【查閱資料】①碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液均呈堿性;
②碳酸氫鈉受熱分解生成碳酸鈉、水和二氧化碳;碳酸鈉受熱不分解
【實驗探究】小月、小妮分別對有關猜想設計方案并進行實驗:
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論
小月將白色粉末溶于水后用pH試紙測定其酸堿度pH>7(填“>”、“<”或“=”)溶液呈堿性,猜想1成立
小妮用如圖所示的裝置進行實驗試管A中有水珠產生,試管B中液體變渾濁猜想2成立,試管B中反應的化學方程式為2NaHCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Na2CO3+H2O+CO2↑.
【交流反思】大家一致認為小月和小妮的結論不準確:
(1)小月實驗結論不準確的原因是碳酸鈉溶液、碳酸氫鈉溶液均呈堿性;
(2)小妮的實驗方案不能排除白色粉末是否含有碳酸鈉.
【繼續(xù)探究】小戚稱取mg白色粉末與足量稀鹽酸反應,充分反應后生成二氧化碳的質量為n g,通過計算并分析實驗數(shù)據確定猜想3正確,則n的取誼范圍為$\frac{22}{53}m$<n<=$\frac{11}{21}m$(用含m 的代數(shù)式表示).
【結論分析】探究后他們核查到添加劑的成分是檸檬酸和碳酸氧鈉,分析后認為白色粉末中的碳酸鈉是由碳酸氫鈉分解產生的.
【拓展應用】下列物質常溫下放置一段時間也會分解的是C(填序號).
A.濃硫酸        B.氫氧化鈉       C.碳酸氫銨      D.氯化鈉.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.根據圖1實驗裝置圖,回答有關問題.

(1)圖中標有①的儀器名稱是集氣瓶.
(2)實驗室用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳,選用的發(fā)生裝置是A(填字母),裝入藥品前應進行的操作是裝置氣密性檢測.若要收集干燥的二氧化碳,需將發(fā)生裝置與裝置E和裝置D(填字母)相連,其中裝置E內的試劑是濃硫酸,氣體應從導管a(填“a”或“b”)端通入.
(3)在2017年江蘇省中學化學創(chuàng)新實驗調演中,李彬老師設計了“氫氧焰”的實驗,裝置如圖2所示:
利用氫氣與氧氣的發(fā)生裝置制取并儲存純凈氣體于氣球中,A瓶中硫酸銅溶液的作用是催化,B瓶中產生氣體的化學方程式為Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑,通過玻璃活塞K1、K2分別有序空氣氧氣和氫氣的流量,先后進行如下操作:
①關閉K2,打開K1,通入氧氣、將帶火星的木條置于三通管口處,觀察到帶火星的木條復燃,說明氧氣具有助燃性,將燃著的木條移開,管口處無火焰.
①關閉K1,打開K2,通入氫氣,將燃著的木條置于三通管口處,管口處有火焰,移去燃著的木條,氫氣安靜地燃燒,說明氫氣具有可燃性,該反應的化學方程式為2H2+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2H2O.把鐵片放在火焰上一段時間,鐵片呈紅熱狀;打開K1,通入氧氣,鐵片迅速熔斷被切割,由此得出的結論是氧氣濃度越高,燃燒越劇烈.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

4.如圖為a、b、c三種不含結晶水的固體物質的溶解度曲線,下列敘述中正確的是( 。
A.t1℃時,a、b、c飽和溶液的溶質質量分數(shù)為20%
B.P點表示時,t2℃時,a、b的溶液是飽和狀態(tài),c的溶液是不飽和狀態(tài)
C.t2℃時,a、b、c三種物質溶液的溶質質量分數(shù)a>b>c
D.70ga的飽和溶液從t2℃降溫到t1℃時,析出晶體15g

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