18．在科學(xué)拓展性課程學(xué)習(xí)中，小柯做了如下實(shí)驗(yàn)：先在水槽里的支架上放兩個(gè)小燒杯，一個(gè)盛有較多正在萌發(fā)的種子，另一個(gè)裝有適量的NaOH溶液，再往水槽內(nèi)注入一定量的水，最后用一個(gè)大燒杯罩住兩個(gè)小燒杯（如圖），持續(xù)一段時(shí)間后，觀察到大燒杯內(nèi)的水面上升，水槽的水面下降，為什么杯外的水會(huì)進(jìn)入杯內(nèi)呢？請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)過程，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)作出解釋．

分析 根據(jù)呼吸作用的產(chǎn)物以及容器內(nèi)壓強(qiáng)的變化來分析解答．

解答 解：種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣，同時(shí)產(chǎn)生了同體積的二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導(dǎo)致大燒杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)減�。鬅瓋�(nèi)氣體壓強(qiáng)小于外界大氣壓強(qiáng)，水槽的水被外界大氣壓入燒杯內(nèi)，使大燒杯內(nèi)水面上升，水槽的水面下降．
故答案為：種子進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣，同時(shí)產(chǎn)生了同體積的二氧化碳，而二氧化碳被氫氧化鈉溶液吸收，導(dǎo)致大燒杯內(nèi)氣體壓強(qiáng)減�。鬅瓋�(nèi)氣體壓強(qiáng)小于外界大氣壓強(qiáng)，水槽的水被外界大氣壓入燒杯內(nèi)，使大燒杯內(nèi)水面上升，水槽的水面下降．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了種子的萌發(fā)過程和呼吸作用的測(cè)定，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．物質(zhì)的宏觀性質(zhì)與微觀組成（或結(jié)構(gòu)）相互聯(lián)系是化學(xué)特有的思維方式，下列對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的微觀解釋不正確的是（　�。�
A．稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，是因?yàn)樗鼈兊脑咏Y(jié)構(gòu)都相對(duì)穩(wěn)定
B．氧化汞、水都能分解得到氧氣，是因?yàn)樗鼈兊姆肿又卸己醒踉?/td>
C．金剛石、石墨的物理性質(zhì)差異較大，是因?yàn)闃?gòu)成它們的微粒種類不同
D．氫氧化鉀溶液、石灰水都能使石蕊試液變藍(lán)，是因?yàn)樗鼈兌己蠴H-

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

9．我市煤電資源豐富，由于當(dāng)?shù)孛禾亢蛄看螅济簾煔獯罅颗欧艑?duì)大氣環(huán)境帶來較大影響，為改善空氣質(zhì)量，某電廠采用高速旋轉(zhuǎn)霧化器來處理燃煤煙氣，并將煙氣中的二氧化硫轉(zhuǎn)化為副產(chǎn)品石膏，簡(jiǎn)易流程見圖．
（1）寫出流程①、②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：SO2+H2O═H2SO3、H2SO3+Ca（OH）2．═CaSO3↓+2H2O；
（2）流程③中通入氧化空氣的目的是將亞硫酸鈣氧化成硫酸鈣；
（3）煤電工業(yè)的發(fā)展為工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們生活提供了保障，但大氣污染物的排放又嚴(yán)重影響著大氣環(huán)境質(zhì)量，請(qǐng)你從能源開發(fā)和利用的角度，提出兩項(xiàng)合理建議：開發(fā)新能源，用水力發(fā)電替代火力發(fā)電．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．2015年12月12日，氣候變化大會(huì)通過《巴黎協(xié)定》，長遠(yuǎn)目標(biāo)是把全球平均氣溫升高控制在較工業(yè)化前水平2℃之內(nèi)．節(jié)能減排，人人有責(zé)，下列措施不利于節(jié)能減排的是（　�。�
A．參與植樹造林，擴(kuò)大植被面積B．使用一次性餐具，方便生活
C．使用環(huán)保袋，將垃圾分類放置D．乘坐公共交通工具，低碳出行

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

13．“綠色生活”是一種能源、環(huán)保的生活理念，下列行為中符合該理念的是（　�。�
A．隨著丟棄舊電池B．大量燃放煙花爆竹
C．將實(shí)驗(yàn)后的廢液直接倒入水池中D．盡量選擇公共交通工具出行

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在化學(xué)反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量會(huì)發(fā)生變化嗎？針對(duì)此問題，小王同學(xué)通過下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
[猜想假設(shè)]猜想1：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量增大；猜想2：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量減��；猜想3：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變．
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]到底哪種猜想正確？小王想設(shè)計(jì)了下面的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究．
實(shí)驗(yàn)：用熱的玻璃棒點(diǎn)燃白磷，使其燃燒，測(cè)定反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變化．
[實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象]白磷燃燒產(chǎn)生大量白煙；氣球先變大，后又變�。炱阶詈笕云胶猓�
[實(shí)驗(yàn)反思]（1）實(shí)驗(yàn)中氣球先變大，后又變小的原因是白磷燃燒放熱，氣球膨脹，
白磷燃燒放熱，氣球膨脹；燃燒消耗氧氣并冷卻到室溫，瓶內(nèi)氣壓減小，氣球變小小王根據(jù)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再結(jié)合前面所學(xué)的碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量變化情況的實(shí)驗(yàn)探究得出了下列結(jié)論：當(dāng)用有氣體參加或生成的化學(xué)反應(yīng)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)，應(yīng)在密閉容器內(nèi)，才能判定參加化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．如圖圖象能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是（　�。�
A．測(cè)定空氣中氧氣的含量
B．加熱高錳酸鉀制氧氣
C．用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
D．電解水

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開．結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)儀器回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：A量筒；E酒精燈．
（2）上述儀器中稀釋濃硫酸還缺少的玻璃儀器是玻璃棒；稀釋濃硫酸的正確操作是將濃硫酸沿著燒杯壁慢慢注入水中，并不斷用玻璃棒攪拌； 若不慎將濃硫酸沾到皮膚上，應(yīng)立即用大量水洗，然后涂上3%～5%的碳酸氫鈉溶液．寫出碳酸氫鈉溶液與硫酸反應(yīng)的化式2NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+2H2O+2CO2↑．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．研究和學(xué)習(xí)化學(xué)，有許多方法，下列方法中所舉例正確的是（　�。�
選項(xiàng)方法示例
A實(shí)驗(yàn)法用硫做“測(cè)定空氣中氧氣含量”的實(shí)驗(yàn)
B分類法根據(jù)組成物質(zhì)的元素種類，將物質(zhì)分為純凈物和混合物
C歸納法根據(jù)稀鹽酸、稀硫酸等物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，歸納出酸的通性
D類比法根據(jù)金屬鐵能與稀鹽酸反應(yīng)，推測(cè)金屬銅也能與稀鹽酸反應(yīng)
A．AB．BC．CD．D

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案