【題目】(1)實(shí)驗(yàn)室用如圖所示的裝置制取和收集某種氣體，由裝置可推知該氣體的物理性質(zhì)是_____________，制取氣體的反應(yīng)一定是_______（填選項(xiàng)）。

A 不需要加熱

B 需要催化劑

C 制取氧氣的反應(yīng)

D 反應(yīng)物都是固體

(2)收集氣體還能用如圖的多功能瓶。

氣體從a端進(jìn)入集氣瓶，該氣體必須具有的性質(zhì)是___________。用水將瓶中貯存的氣體排出使用，水從________端進(jìn)入（填a、b）。

【答案】密度小于空氣 D 密度小于空氣 b

【解析】

（1）用該裝置來(lái)制取氣體，說(shuō)明反應(yīng)物是固體加熱制取氣體，但不能說(shuō)明一定使用了催化劑；用向下排空氣法來(lái)收集，說(shuō)明該氣體的密度比空氣小，不會(huì)是氧氣。故選D。

（2）氣體從a端進(jìn)入集氣瓶，該氣體必須具有的性質(zhì)是密度小于空氣；水的密度大于氣體，用水將瓶中貯存的氣體排出使用，水從b端進(jìn)入。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】小明利用12種元素制作了一張如圖所示的“元素鐘面”。

（1）在元素周期表中，鐘面上的這12種元素分屬____個(gè)周期；這些元素之間最根本的區(qū)別是______不同，決定元素化學(xué)性質(zhì)的是原子結(jié)構(gòu)中的_____。

（2）鎂原子在化學(xué)反應(yīng)中易_________（填得或失）電子，形成鎂離子_________（填符號(hào)）。鎂元素和氦元素的原子最外層電子數(shù)都是2，它們的化學(xué)性質(zhì)_____（填“相似”或“不相似”）

（3）此刻鐘面上的時(shí)針（8點(diǎn)鐘方向）、秒針（1點(diǎn)鐘方向）分別指向兩種不同元素，請(qǐng)寫(xiě)出由這兩種元素組成的化合物_________（用化學(xué)符號(hào)表示一種即可）。

（4）在元素周期表中，鈉元素和鎂元素位于_________（填字母標(biāo)號(hào)）。

A 同一周期 B 不同周期 C 同一族 D 不同族

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】.根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題。

（１）請(qǐng)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng)：① ；② 。

（2）實(shí)驗(yàn)室用裝置A制取氧氣。寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式 。

用排水法集氣時(shí)，說(shuō)明氧氣已收集滿(mǎn)的現(xiàn)象是 。裝滿(mǎn)氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng) （填“向上”或“向下”）放在桌面上。

（3）實(shí)驗(yàn)室制取較少量二氧化碳時(shí)，發(fā)生裝置最好選用 （填編號(hào)） ，

如需隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用 （填編號(hào)），收集裝置選用 （填編號(hào)）；原因是 。

寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的文字表達(dá)式為　　　　　　　 　　 ，

證明二氧化碳已收集滿(mǎn)的方法是 。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置，回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有a、b的儀器名稱(chēng)：a____b____。

（2）用高錳酸鉀制取氧氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為____（填序號(hào)），寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式___。該反應(yīng)的基本類(lèi)型屬于___（填化合反應(yīng)或分解反應(yīng)），加熱時(shí)試管口要略向下傾斜的原因是___；小李同學(xué)在用加熱高錳酸鉀并用排水法收集氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)收集裝置中的水慢慢變成紫紅色了，他仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)反應(yīng)裝置中缺少____。

（3）實(shí)驗(yàn)室利用過(guò)氧化氫溶液制取并收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用的裝置組合是___，寫(xiě)出該反應(yīng)的文字或者符號(hào)表達(dá)式___。若用F裝置（瓶中裝滿(mǎn)水）收集生成的氧氣，氣體應(yīng)從___（選填“c”或“d”）端導(dǎo)入。

（4）二氧化錳和過(guò)氧化氫酶均能催化過(guò)氧化氫分解制取氧氣。為比較兩者的催化能力，小明按圖甲所示裝置進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

a.取1.5毫克過(guò)氧化氫酶和8毫升蒸餾水加入容器中，攪拌后塞緊橡皮塞。

b.用注射器A從容器中抽出2毫升氣體，用注射器B將2毫升H2O2溶液注入容器中，采集數(shù)據(jù)直至反應(yīng)結(jié)束。

c.用3.1毫克、3.6毫克過(guò)氧化氫酶及1.5毫克、5.6毫克、10.7毫克二氧化錳重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),獲取數(shù)據(jù)如圖乙。

①步驟b將注射器B中的2mLH2O2溶液全部注入容器前，用注射器A先從容器中抽出2毫升氣體，其目的是____。

②小明分析相關(guān)數(shù)據(jù)，得出“過(guò)氧化氫酶對(duì)過(guò)氧化氫的催化能力比二氧化錳強(qiáng)”這一結(jié)論，其依據(jù)是___。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)艱辛的努力，終于提出了現(xiàn)代元素周期表的雛形。下表為元素周期表的部分元素的相關(guān)信息，利用下表回答相關(guān)問(wèn)題。

（1）請(qǐng)畫(huà)出表中標(biāo)號(hào)B的原子結(jié)構(gòu)示意圖為____________，化學(xué)反應(yīng)中該原子比較容易_______（填“得到”或“失去”）電子變成離子，請(qǐng)寫(xiě)出該離子的符號(hào)____________。

（2）從原子結(jié)構(gòu)角度分析，位于同一周期元素的原子核外_________相同，_________從左到右，原子的依次遞增。

（3）兩種元素的化學(xué)性質(zhì)相似的組是________（填序號(hào)）。

①Na、Cl ②Cl、O ③S、Cl ④Na、Li

（4）根據(jù)表中信息，確定一個(gè)二氧化氮分子中所含的質(zhì)子總數(shù)是___________個(gè)。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀(guān)、微觀(guān)、符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法。

（1）按照要求填寫(xiě)下表：

名稱(chēng)

氦氣

_____

亞硝酸鈉

符號(hào)

_____

_____

（2）將塑料袋密封良好的方便面從平原帶到高原時(shí)塑料袋鼓起。試從微觀(guān)的角度分析原因是_____；

（3）構(gòu)成物質(zhì)的微觀(guān)粒子有三種：分子、原子、離子�，F(xiàn)有Na、NaCl、、Fe、、六種物質(zhì)，由分子構(gòu)成的物質(zhì)有_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】將A , B, C 三種物質(zhì)各10g ,加熱進(jìn)行化合反應(yīng)生成D(其中B是催化劑),當(dāng)A已完全反應(yīng)后測(cè)得生成的D為16g.則反應(yīng)后的混合物中B與C的質(zhì)量( )

A. 5:3B. 5:2C. 4:1D. 5:1

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖像不能正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A.電解水一段時(shí)間B.加熱一定量高錳酸鉀固體

C.加熱氯酸鉀制氧氣D.實(shí)驗(yàn)室利用雙氧水制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列是實(shí)驗(yàn)室常用儀器，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）認(rèn)識(shí)儀器：儀器 C 和 E 的名稱(chēng):C____________,E___________;

（2）量取液體：量取 5mL 水，需要選擇的儀器是___________（填字母序號(hào)）,正確的讀數(shù)方法是，量筒放平， 視線(xiàn)與___________;

（3）制取氣體：實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣，取用氯酸鉀的儀器名稱(chēng)是___________,將氯酸鉀放入試管的操作是___________;

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同步練習(xí)冊(cè)答案