高鐵列車上可提供下列用品:純凈水、食鹽、橙汁、牛奶、餅干、蔗糖等。
(1)寫出:①食鹽化學(xué)式 ;②兩個(gè)水分子 ;
(2)上述物質(zhì)中,含蛋白質(zhì)最豐富的物質(zhì)是 ;含維生素最豐富的物質(zhì)是 ;
(3)從宏觀角度看,水是由 組成的。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖中甲、乙丙是初中化學(xué)中常見的物質(zhì),圖中”﹣“表示相連的物質(zhì)之間可以在溶液中發(fā)生化學(xué)反應(yīng),”→“表示由某種物質(zhì)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)(部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已略去).下列說法中不正確的是( 。
A.甲、乙、丙可能依次為Fe、NaOH、CO2
B.丙物質(zhì)只能是氧化物或鹽
C.當(dāng)乙為NaOH時(shí),它由Ca(OH)2與Na2CO3反應(yīng)生成
D.當(dāng)甲為一種堿時(shí),它與硫酸銅溶液的反應(yīng)可能產(chǎn)生兩種沉淀
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
推理是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種方法,以下推理正確的是
A.單質(zhì)中只含有一種元素,因此只含有一種元素的物質(zhì)一定是單質(zhì)
B.堿性溶液能使酚酞試液變紅色,因此能使酚酞試液變紅色的溶液的pH一定大于7
C.在化合物里,正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零,所以在同一化合物中金屬元素顯正價(jià),則非金屬元素一定顯負(fù)價(jià)
D.稀有氣體元素的原子最外層電子數(shù)為8(氦除外),因此微粒 一定是稀有氣體元素的原子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
20℃時(shí),在三個(gè)各盛有100g水的容器中分別加入甲、乙、丙三種純凈物(不含結(jié)晶水,不與水反應(yīng))各10g,充分溶解后,情況如下表所示 ,有關(guān)說法不正確的是
A.所得溶液可能都是飽和溶液
B.三溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)乙>丙>甲
C.升高溫度,三溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定會(huì)改變[來源:學(xué)+科+網(wǎng)]
D.20℃時(shí),甲的溶解度最小
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
生石灰是一種傳統(tǒng)的建筑材料,俗稱“石灰”。工業(yè)上通過在石灰窯中煅燒石灰石制得“石灰”,其反應(yīng)原理是:CaCO3CaO+CO2↑。興趣小組的同學(xué)對某地剛出窯的“石灰”的成分進(jìn)行探究。
【提出問題】
剛出窯的“石灰”有那些成分?
【猜 想】
I.只有氧化鈣
II.只有碳酸鈣
III.既有氧化鈣也有碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)甲同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中,并加入一定量的水,振蕩,有白色不溶物。甲同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體為碳酸鈣,即猜想II成立。乙同學(xué)認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想II成立,其理由是 。
(2)乙同學(xué)從樣品中取一定量的固體于試管中,加入一定量的水,觸摸試管外壁,感覺發(fā)熱;繼續(xù)向試管中加入幾滴稀鹽酸,沒有發(fā)現(xiàn)氣泡產(chǎn)生。乙同學(xué)據(jù)此認(rèn)為試管中的固體只有氧化鈣,即猜想I成立。丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)不足以證明猜想I成立,理由是 。
(3)丙同學(xué)認(rèn)為利用感覺溫度變化的方法判斷是否有氧化鈣不可靠,他用水、酚酞試液和稀鹽酸證明了猜想III成立,請完成他的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
① ② |
| 猜想III成立 |
【思 考】使用“石灰”的建筑工地上常有一個(gè)大的石灰池,使用“石灰”時(shí),先將生石灰倒入池內(nèi)水中,一段時(shí)間后,再取用其中的石灰漿使用。長期使用的石灰池內(nèi)壁會(huì)逐漸增厚,其主要原因是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
向含有AgNO3、Zn(NO3)2的混合溶液中加入過量的鐵粉,充分反應(yīng)后過濾,濾出的固體中一定含有的是( )
A.Ag、Zn、Fe B. Ag、Zn C. Zn、Fe D. Ag、Fe
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
某興趣小組的同學(xué)在探究Al和Cu的活動(dòng)性時(shí),把鋁片放入硫酸銅的水溶液中,無意中發(fā)現(xiàn)有較多氣泡產(chǎn)生,于是激發(fā)了他們的探究欲望。
【提出問題】該氣體是什么呢?
【猜 想】甲同學(xué)認(rèn)為可能是氧氣 乙同學(xué)認(rèn)為可能是氫氣
丙同學(xué)認(rèn)為可能二氧化碳 丁同學(xué)認(rèn)為可能是二氧化硫
【操作分析】鋁片放入硫酸銅之前,應(yīng)先用砂布將表面打磨光亮,理由是 。
【探究設(shè)計(jì)】⑴聞該氣體的氣味,發(fā)現(xiàn)沒有氣味,排除了 同學(xué)的猜想。
⑵從物質(zhì)的組成角度考慮,又排除了 同學(xué)的猜想。
⑶對余下的兩種猜想進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
收集一試管氣體,將帶火星的木條伸入試管中 | 木條不復(fù)燃 |
|
| 發(fā)出輕微的爆鳴聲,并產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰 | 該氣體是氫氣 |
【思維拓展】由以上探究實(shí)驗(yàn)可以推知,硫酸銅溶液中可能含有物質(zhì) (填化學(xué)式)
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