保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是( 。
A、2H
B、
+1
H
C、H2
D、H+
考點(diǎn):分子的定義與分子的特性
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,對于分子構(gòu)成的物質(zhì),其化學(xué)性質(zhì)由構(gòu)成的分子保持,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
解答:解:分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子,因此,保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是氫分子,
故選C.
點(diǎn)評:本題難度不大,掌握分子的概念并能靈活運(yùn)用是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在反應(yīng)2A+3B→C+2D中,20g A與7g B恰好完全反應(yīng),生成了16g C.已知A的相對分子質(zhì)量為100,則D的相對分子質(zhì)量為( 。
A、110B、55
C、44D、47.5

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

氦氣的化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定,可以用作焊接時(shí)的保護(hù)氣,這種性質(zhì)取決于氦原子的(  )
A、質(zhì)子數(shù)B、中子數(shù)
C、最外層電子數(shù)D、核電荷數(shù)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.請判斷以下4個(gè)推斷中屬于正確的是( 。
A、氧化物都含有氧元素,所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
B、中和反應(yīng)生成的是鹽和水,所以有鹽和水生成的反應(yīng)就是中和反應(yīng)
C、蟻酸又叫甲酸,它跟醋酸一樣具有酸性,所以蟻酸也能使紫色石蕊溶液變紅色
D、鋅、硒、碘都是人體所必需的元素,所以這些元素補(bǔ)充的越多越好

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

人們在工作、生活中,為了防止事故,常采取-些安全措施.下列措施安全正確的( 。
A、到溶洞探險(xiǎn)打火把照明
B、一氧化碳還原氧化銅時(shí),先點(diǎn)火加熱,再通一氧化碳
C、挖空沼氣池前先進(jìn)行火把實(shí)驗(yàn)
D、到小煤窯里挖煤用火把照明

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,常采用分解過氧化氫溶液(二氧化錳作催化劑)或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣.
(1)寫出用分解過氧化氫溶液制取氧氣的文字表達(dá)式為:
 

(2)用過氧化氫分解制取氧氣的裝置如圖所示:圖中收集氧氣的方法叫做
 
.可用此方法收集氧氣的原因是
 

(3)用該方法收集氧氣時(shí),檢驗(yàn)集氣瓶中氧氣是否集滿的方法是
 

A、把點(diǎn)燃的木條伸入瓶內(nèi)
B、把帶火星的木條伸入瓶內(nèi)
C、把帶火星的木條放在瓶口
(4)除了用上圖方法收集氧氣外,實(shí)驗(yàn)室還可用
 
法收集,欲得到較純凈的氧氣(盡可能不含空氣)最好選用
 
法收集.
(5)如果錐形瓶中的反應(yīng)很劇烈,應(yīng)該采取的安全措施是
 
(填編號).
①減慢液體滴加的速度  ②換用體積較小的錐形瓶  ③加熱錐形瓶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)從微觀的角度看,水是由
 
構(gòu)成的
(2)從宏觀的角度看,二氧化碳是由
 
組成的
(3)從分子,原子及元素的角度看,地球表面的“水循環(huán)”主要是由
 
的運(yùn)動(dòng)引起的,自然界“碳循環(huán)”中的“碳”是指
 

(4)氧氣、二氧化碳、二氧化硫都含有相同的
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有四瓶失去標(biāo)簽的溶液:硝酸鋇、碳酸鈉、稀硫酸、鹽酸.為了鑒別它們做了如下實(shí)驗(yàn):①A和B混合有無色氣體放出;②D和B混合有無色氣體放出;③C和A混合沒有明顯現(xiàn)象.
根據(jù)現(xiàn)象推斷A、B、C、D分別是什么物質(zhì),寫出它們的名稱和有關(guān)的化學(xué)方程式.
(1)則A是
 
B是
 
C是
 
D是
 

(2)D+B的反應(yīng)方程式
 

(3)C+D的反應(yīng)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是某藥廠生產(chǎn)的葡萄糖注射液的標(biāo)簽,其溶持葡萄糖的化學(xué)式為C6H12O6,試計(jì)算:
(1)葡萄糖中C、H原子個(gè)數(shù)比
 
;
(2)葡萄糖的相對分子質(zhì)量是
 

(3)18g葡萄糖所含氧元素的質(zhì)量是
 
g.

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