【題目】在元素周期表中，不能直接獲取的信息是（ ）
A.原子序數(shù)
B.元素符號
C.元素名稱
D.元素在地殼中的含量

【答案】D
【解析】解：A．由元素周期表可以查出，元素的原子序數(shù)，故正確； B．由元素周期表可以查出，元素的元素符號，故正確；
C．由元素周期表可以查出，元素的名稱，故正確；
D．元素在地殼中的含量，在元素周期表中是不可以查出的，故錯誤．
故選D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在氧氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光且有白煙產(chǎn)生的是（ ）
A.木炭
B.鎂
C.鐵
D.硫

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示為某粒子的結構示意圖和氯元素在元素周期表中的信息，請按要求填空．
（1）若圖A表示某原子結構示意圖，則n= ．
（2）圖B中氯原子的相對原子質量為 ．
（3）若圖A表示某粒子帶兩個單位的正電荷，該粒子與圖B中氯元素的離子所形成化合物的化學式是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列措施不能在一定程度上防止金屬生銹的是（　�。�
A.在金屬表面涂油或刷漆
B.在金屬表面鍍上一層耐腐蝕的鉻
C.制成耐腐蝕的合金
D.用砂紙擦去鋁制品表面的氧化膜

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列物質中，屬于純凈物的是（ ）
A.不銹鋼
B.石油
C.液態(tài)氧
D.生理鹽水

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列說法中，不正確的是（ ）
A.農(nóng)業(yè)上可用熟石灰改良酸性土壤
B.可服用氫氧化鈉治療胃酸過多癥
C.可用碳酸氫鈉焙制糕點
D.農(nóng)業(yè)上可用硫酸銅配制波爾多液

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究，以下是教學片斷，請你參與其中并認真填寫空格．
（1）【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．澄清石灰水變渾濁的原理（用化學方程式表示）．
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學反應？
【猜想假設】猜想①：兩者發(fā)生了化學反應；猜想②：兩者沒有發(fā)生化學反應．
【實驗探究】
小華設計了如圖所示的A、B兩個實驗．實驗現(xiàn)象：A中軟塑料瓶変癟，B中 ．

（2）小紅認為小華的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應，使容器內(nèi)壓強降低．小明同學卻對此提出質疑，他認為小華的實驗不嚴謹，其理由是 ， 要得到科學嚴謹?shù)慕Y論，仍利用該裝置，補做的對比實驗是 ．
（3）小寧設計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫她填寫實驗報告．

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

向B實驗后的溶液中加入

產(chǎn)生大量氣泡

證明了二氧化碳和氫氧化鈉溶液能夠反應

【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應．
【反思拓展】通過此探究實驗，我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學反應，可以從驗證反應物的減少和兩個角度來驗證反應的發(fā)生．
檢驗生成物

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學小組探究鎂、鐵、銅三種金屬的活動性順序，設計了如圖所示實驗方案．
（1）試管乙中觀察到的現(xiàn)象是 ， 反應的化學方程式為 ．
（2）同學們經(jīng)討論后認為該方案可以優(yōu)化，試管的實驗是多余的．
（3）去掉多余的實驗，同學們將另兩只試管中反應后的物質倒入同一大燒杯中，一段時間后過濾，若向濾渣中加入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則濾渣的成分可能是 ． 若向濾渣中加入稀硫酸，無氣泡產(chǎn)生，則濾液的成分可能是 ．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學設計了測定空氣中氧氣含量的實驗，實驗裝置如圖，實驗步驟如下：
①將圖中的集氣瓶分為5等份，并作好標記．
②在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝入足量的紅磷，將導管上的止水夾夾緊，在酒精燈上點燃紅磷，并立即伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞．
③充分反應后，待集氣瓶冷卻至室溫，打開止水夾．請回答下列問題：
（1）該實驗中紅磷需稍過量，目的是 ．
（2）步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是
步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是
由此可得出空氣中氧氣的體積分數(shù)約為 ．
（3）該實驗可推論出氮氣（填“易”或“難”）溶于水和其化學性質（填“活潑”或“不活潑”）的結論．
（4）寫出紅磷燃燒時的文字或符號表達式 ．
（5）已知木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳氣體，某同學用足量的木炭粉代替紅磷做上述實驗，結果實驗失敗，請你幫他分析原因．
（6）在用紅磷燃燒實驗中，空氣中體積分數(shù)小于 的原因有哪些？（請寫出3條）

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