實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋與結(jié)論 |
分別取3支試管,向其中加入相同質(zhì)量(體積)相同濃度的稀硫酸,然后將鋁、鉻、銅三種金屬分別插入三支試管中. | 鋁片表面產(chǎn)生的氣泡較快; 鉻片表面產(chǎn)生氣泡較緩慢,溶液變藍(lán)色; 銅片無明顯現(xiàn)象. | 猜想二成立; 鉻與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為Cr+H2SO4═CrSO4+H2↑. |
分析 【猜想和假設(shè)】根據(jù)所學(xué)知識,猜想三種金屬在金屬活動順序中的相對位置關(guān)系,鋁和銅的關(guān)系為Al>Cu,所以Cr可能在二者之前,二者中間,二者之后,由結(jié)合題中已有猜想進行解答;
【實驗的探究】(1)三種不同金屬與相同的酸反應(yīng)驗證金屬活動順序時,所用酸質(zhì)量(體積)和濃度要相同(酸的質(zhì)量(體積)濃度影響金屬與酸的反應(yīng)的速度);根據(jù)實驗現(xiàn)象進行判斷,并根據(jù)鉻與硫酸反應(yīng)生成硫酸亞鉻書寫化學(xué)方程式;
根據(jù)三種金屬的活動性順序選擇藥品,可選擇兩頭金屬中間鹽,中間金屬兩頭鹽.
【歸納】根據(jù)金屬和酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的快慢、金屬和鹽溶液的反應(yīng)判斷金屬性強弱.
解答 解:【猜想和假設(shè)】鋁和銅的金屬活動性鋁比銅強,再將鉻與二者比較將出現(xiàn)三種情況:(1)Cr>Al>Cu;(2)Al>Cr>Cu;(3)Al>Cu>Cr;
【實驗和探究】要利用金屬與酸反應(yīng)比較金屬的活動性強弱時,要用相同質(zhì)量(體積)的酸且濃度要相同,因為濃度影響金屬與酸的反應(yīng)速率;
根據(jù)實驗現(xiàn)象:鋁片表面產(chǎn)生的氣泡較快;鉻片表面產(chǎn)生氣泡較緩慢,可知猜想二正確;
由題中信息可知,鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液,結(jié)合實驗一有氣泡產(chǎn)生,應(yīng)該是氫氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平為:Cr+H2SO4═CrSO4+H2↑;
(2)如果已知三種金屬的活動性順序,用活動性位于中間的金屬與另兩種金屬的鹽溶液反應(yīng);或用活動性位于中間的金屬的鹽溶液與另兩種金屬反應(yīng),都可以驗證三種金屬的活動性順序.故可選擇:Al、CrSO4、Cu或Al2(SO4)3、Cr、CuSO4等;
【總結(jié)與歸納】由上述實驗得出比較金屬活動性強弱的方法有①通過金屬與酸反應(yīng)比較;②通過金屬與鹽溶液反應(yīng)比較.
故答案為:【猜想和假設(shè)】Al、Cu、Cr
【實驗與探究】
(1)質(zhì)量和濃度(或體積和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù));二;Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑
(2)Al、CrSO4溶液、Cu(或Cr、Al2(SO4)3溶液、CuSO4溶液)
【總結(jié)與歸納】
通過金屬與酸反應(yīng)比較(或:通過金屬與鹽溶液反應(yīng)比較)(其他合理答案也可)
點評 本題考查的是金屬的活動性順序的探究,是近幾年來中考考查的重點內(nèi)容之一.本題型考查實驗設(shè)計的同時,也考查了學(xué)生對實驗設(shè)計題的評價能力,希望同學(xué)們認(rèn)真把握.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
、偃∩倭糠磻(yīng)后的溶液于試管中,滴加酚酞試液 | 溶液不變紅色 | 猜想一不正確 |
②另取少量反應(yīng)后的溶液于試管中,加入CaCO3 | 無氣泡產(chǎn)生 | 猜想二不正確 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取1-2mL待檢驗的紅酒于試管中,滴加過量的①碳酸鈉溶液. | 開始有②氣泡溶液由紅色變成③藍(lán)色 | 紅酒是真的 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題
猜想1 | 猜想2 | 猜想3 |
只有CO | 只有CO2 | 含有CO和CO2 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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