【題目】我們常通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得信息。根據(jù)下圖所示三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn) A 中,銅片上的白磷燃燒,而水下的白磷不燃燒,這說(shuō)明可燃物燃燒的條件之一是_______;
(2)實(shí)驗(yàn)B 中,通過(guò)試管 a 和試管 c 內(nèi)現(xiàn)象的對(duì)比,說(shuō)明鐵釘銹蝕的條件之一是與_________接觸;
(3)實(shí)驗(yàn)C 中,試管___________內(nèi)剩余的Ca(OH)2 粉末多。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】改造物質(zhì)應(yīng)用物質(zhì)。我國(guó)海岸線長(zhǎng)達(dá) 3.2 萬(wàn)千米,海洋專屬經(jīng)濟(jì)區(qū)幅員遼闊,海洋資源豐富,開發(fā)的前景十分遠(yuǎn)大.
(海水淡化)采用如圖 1 所示的膜分離法淡化海水,水分子可以通過(guò)淡化膜進(jìn)入左側(cè)的淡水池,從而得到淡水。下列說(shuō)法中正確的是_______(選字母序號(hào))。
A膜分離法也是一種分離混合物的方法
B膜分離法的原理與濾紙過(guò)濾原理類似
C通過(guò)膜分離法可將海水中的可溶性雜質(zhì)除盡
D加壓后右側(cè)海水中溶質(zhì)的質(zhì)量增大
(粗鹽提純)除去難溶性雜質(zhì)后的食鹽水中還含有 Ca2+、Mg2+、SO42-等雜質(zhì)離子,得到較純的氯化鈉,進(jìn)行如下的流程的實(shí)驗(yàn)操作,請(qǐng)?zhí)羁眨孩偌尤脒^(guò)量的 NaOH 溶液;②_______;③_______;④過(guò)濾;⑤加入適量稀鹽酸; ⑥蒸發(fā)。在利用粗鹽制備精鹽過(guò)程的第⑤步操作中,加入適量鹽酸的目的是_____________。
(海水制鎂)部分途徑如圖2。實(shí)際生產(chǎn)中,步驟Ⅲ常選用___________作為沉淀劑,母液中本來(lái)就有氯 化鎂, 為什么還要經(jīng)過(guò)Ⅲ、Ⅳ兩步轉(zhuǎn)換再得到氯化鎂?_______。
(海水制堿)將氨氣通入飽和食鹽水中,可制成飽和氨鹽水(氨氣極易溶于水)。氨鹽水比食鹽水更容易吸收二氧化碳的原因是:______________。
(反思與評(píng)價(jià))浩瀚的海洋將為我們?nèi)祟愗暙I(xiàn)豐富的資源。同學(xué)們:除了可燃冰、食鹽以外,你還能從化學(xué)學(xué)科角度再說(shuō)出一種你所知道的海洋資源嗎?_______________。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列設(shè)計(jì)方案可行,化學(xué)方程式書寫及其反應(yīng)類型都正確的是( 。
A. 清洗試管壁上附著的銅:Cu+H2SO4=CuSO4+H2↑置換反應(yīng)
B. 測(cè)定空氣中氧氣的含量化合反應(yīng)
C. 用熟石灰處理硫酸廠的廢水:Ca(OH)2 +H2SO4=CaSO4+2H2O復(fù)分解反應(yīng)
D. 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳:分解反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列圖像與對(duì)應(yīng)敘述相符合的是( )
A.向一定質(zhì)量的稀鹽酸中加入水B.高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石
C.用一定質(zhì)量的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣D.足量的紅磷在密閉空氣的集氣瓶?jī)?nèi)燃燒
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】工業(yè)上利用表面含有油污且生銹的廢鐵屑制備硫酸亞鐵晶體。
(1)下列能夠去油污的試劑是__________(填字母)。
A水 B純堿溶液 C明礬溶液 D稀硫酸
(2)步驟②中屬于復(fù)分解反應(yīng)的化學(xué)方程式是______________?刂啤耙欢肯×蛩帷钡哪康氖鞘硅F過(guò)量,其原因是____________。
(3)步驟③要趁熱過(guò)濾的原因是___________。
(4)步驟④的操作為___________、降溫結(jié)晶、過(guò)濾、洗滌、干燥等。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>
A | B | C | D | |
目的 | 檢驗(yàn)碳酸鹽 | 配制質(zhì)量分?jǐn)?shù) 10%的NaCl 溶液 | 驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律 | 驗(yàn)證與氧氣接觸是燃燒的條件之一 |
稀鹽酸 | ||||
實(shí)驗(yàn) |
A.AB.BC.CD.D
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】某興趣小組在準(zhǔn)備化學(xué)魔術(shù)時(shí)發(fā)現(xiàn),若向某種紅色飲料中加堿和亞甲基藍(lán)(一種化學(xué)試劑),混合振蕩后,飲料先變成藍(lán)綠色,靜置后逐漸變成黃綠色。
(提出問(wèn)題)加堿和亞甲基藍(lán)后,紅色飲料的顏色為什么會(huì)發(fā)生改變?
(查閱資料)
Ⅰ.該飲料含有天然色素“花青素”,它是一種酸堿指示劑;
Ⅱ.亞甲基藍(lán)呈藍(lán)色,溶于水可形成藍(lán)色溶液。
(進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析解釋、獲得結(jié)論)
實(shí)驗(yàn)1初步探究飲料變色的原因。
編號(hào) | 1-1 | 1-2 | 1-3 | 1-4 | 1-5 |
實(shí)驗(yàn) | |||||
現(xiàn)象 | 呈紅色 | 呈紅色 | 呈黃綠色 | 呈紫色 | 振蕩后呈藍(lán)綠色,靜置一段時(shí)間后呈黃綠色 |
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè),酸堿性________影響飲料的顏色(填“會(huì)”或“不會(huì)”)。
(2)小組同學(xué)認(rèn)為“加入亞甲基藍(lán)不是飲料變藍(lán)綠色的唯一原因”,依據(jù)的現(xiàn)象是_____。
(3)綜合實(shí)驗(yàn) 1 猜想“紅色飲料變藍(lán)綠色與亞甲基藍(lán)有關(guān)”,所依據(jù)的實(shí)驗(yàn)是________(填實(shí)驗(yàn)編號(hào))。
實(shí)驗(yàn)2進(jìn)一步探究飲料顏色變化的原因。
編號(hào) | 2-1 | 2-2 |
實(shí)驗(yàn) | ||
現(xiàn)象 | 振蕩后呈藍(lán)綠色,靜置一段時(shí)間后無(wú)明顯變化 | 呈黃綠色 |
(4)由實(shí)驗(yàn) 2-1 可以推斷,NaOH 在空氣中變質(zhì)不會(huì)導(dǎo)致飲料靜置后變黃綠色,理由是_______。
(5)小組同學(xué)結(jié)合實(shí)驗(yàn) 和實(shí)驗(yàn) 2,推測(cè)化學(xué)魔術(shù)中紅色飲料發(fā)生顏色變化的過(guò)程與_______有關(guān)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】有等質(zhì)量的鎂和鋅,前者放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸中,后者放入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸中,產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量隨時(shí)間變化曲線如圖所示。下列說(shuō)法正確的是( )
A. 鋅一定沒(méi)有剩余
B. 消耗的稀鹽酸和稀硫酸質(zhì)量之比為73:98
C. 最終產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量相等
D. 消耗鎂的質(zhì)量與消耗鋅的質(zhì)量之比為1:1
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】化學(xué)小組選用下列裝置制取并收集氣體。
(1)寫出儀器a的名稱:___________。
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,并要求收集一瓶干燥的氧氣,則應(yīng)選用的裝置組合為________(填裝置標(biāo)號(hào))。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____________;若用E裝置收集氧氣,發(fā)現(xiàn)集氣瓶口冒出大氣泡后,接下來(lái)的操作是___________。
(3)氧氣收集滿后,可用于鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)前,鐵絲下端要系一根火柴,從燃燒條件的角度說(shuō)明火柴的作用:____________。
(4)已知氨氣密度比空氣小,若用F作為收集裝置,則氣體應(yīng)從___________(填“b”或“c”)端通入。
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