化學(xué)就在我們身邊,它與我們的生活息息相關(guān).請按要求從下列物質(zhì)中選擇填空(填序號):①石墨  ②純堿  ③熟石灰  ④酚醛塑料  ⑤棉花  ⑥油脂
(1)屬于天然纖維的是
 
;
(2)屬于有機合成材料的是
 
;
(3)具有優(yōu)良導(dǎo)電性能的是
 
;
(4)能用來改良酸性土壤的是
 
;
(5)水溶液顯堿性的一種鹽是
 
;
(6)某餅干的配料中含有精煉植物油,其中含有的主要成分是
 
考點:有機高分子材料的分類及鑒別,常見堿的特性和用途,鹽的化學(xué)性質(zhì),碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題:物質(zhì)的性質(zhì)與用途
分析:(1)天然纖維為自然界存在的纖維;
(2)有機合成材料簡稱合成材料,要判斷是否屬于合成材料,可抓住三個特征:有機物、合成、高分子化合物;
(3)石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性;
(4)熟石灰是氫氧化鈣的俗稱,具有堿性;
(5)碳酸鈉溶于水,溶液呈堿性;
(6)精煉植物油的主要成分是油脂.
解答:解:(1)棉花屬于天然纖維;
(2)酚醛塑料屬于有機合成材料;
(3)石墨具有優(yōu)良的導(dǎo)電性;
(4)熟石灰是氫氧化鈣的俗稱,具有堿性,能用來改良酸性土壤;
(5)碳酸鈉溶于水,溶液呈堿性;
(6)精煉植物油的主要成分是油脂.
故答案為:
(1)⑤;(2)④;(3)①;(4)③;(5)②;(6)⑥.
點評:本題難度不大,物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,掌握天然材料與合成材料的特征、常見化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和用途是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

維生素C(化學(xué)式C6H3O6)能促進(jìn)人體生長發(fā)育,增強人體對疾病的抵抗力.求:
(1)維生素C中碳、氫、氧三種元素質(zhì)量比;
(2)維生素C中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù);
(3)171g維生素C中碳元素的質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化學(xué)實驗操作測試課上,小明同學(xué)利用以下儀器和藥品進(jìn)行氣體的制取及性質(zhì)實驗.請回答:
(1)指出圖中儀器a的名稱
 

(2)由實驗臺上提供的儀器和藥品,小明可以制備氣體的原理是(用化學(xué)方程式表示)
 


(3)下面是小明完成實驗的主要操作示意圖:

按測試評分標(biāo)準(zhǔn),每項操作正確得l分,滿分6分,實驗完畢后小明得了3分.他失分的操作有
 
(填寫序號),說明其原因(寫出其中一項原因即可)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.

(1)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時應(yīng)選用
 
(填字母)作氣體發(fā)生裝置,如果用E裝置收集氧氣,那么檢驗氧氣是否收集滿的方法是:
 

(2)如圖所示裝置中的B和C組合后,可以用來制取并收集的氣體是
 
(任寫一種),寫出實驗室制取該氣體的化學(xué)方程式
 

(3)如果用F裝置干燥氧氣,則F裝置中應(yīng)裝入
 
,氧氣應(yīng)從
 
(填a或b)進(jìn)入F中.
(4)F裝置內(nèi)裝滿水時,還可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,此時還需要
 
(填儀器名稱),該氣體應(yīng)從
 
(填a或b)進(jìn)入F中.
(5)稱取銅、鋅混合物粉末10.0g置于燒杯中,慢慢加入稀硫酸使其充分反應(yīng),直至固體質(zhì)量不再減少為止,此時用去49.0g稀硫酸.剩余固體3.5g.
(1)該混合物粉末中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?
(2)所用的稀硫酸溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在化工生產(chǎn)中,原料往往不能全部轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品.某化工廠用石灰石(雜質(zhì)不溶于水,也不參加化學(xué)反應(yīng))、純堿和水等原料來制燒堿溶液,再經(jīng)過濾、蒸發(fā)等步驟制取固體燒堿.某化學(xué)興趣小組要分析該化工廠放置一段時間的燒堿樣品,他們對燒堿樣品的成份進(jìn)行了實驗探究.
【提出問題】燒堿樣品的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】小雪認(rèn)為該樣品的成分只有氫氧化鈉.
小博認(rèn)為該樣品的成分只有碳酸鈉.
小蒙認(rèn)為該樣品中除了氫氧化鈉外,還可能含有碳酸鈉.
小洋認(rèn)為該樣品中除了氫氧化鈉外,還可能含有氫氧化鈣.
小蒙經(jīng)過思考初步認(rèn)為自己的猜想是正確的,她的猜想依據(jù)是:(1)
 
;(2)
 

【進(jìn)行實驗】
小雪取少量固體樣品配成溶液,將少量溶液加入試管中,滴入幾滴酚酞溶液,觀察到溶液變紅,由此小雪得出該樣品只有氫氧化鈉.經(jīng)過小組討論分析認(rèn)為不夠準(zhǔn)確,理由是(3)
 

小組的同學(xué)又經(jīng)過以下的實驗探究,得出了正確結(jié)論.請?zhí)顚懴旅娴膶嶒瀳蟾妫?br />
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
取少量固體藥品溶于水中 澄清溶液 /
(4)
 
(5)
 
小蒙的猜想是正確的

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某班同學(xué)做常見酸和堿與酚酞反應(yīng)的實驗,本次實驗后廢液分別集中到一個廢液缸中.負(fù)責(zé)清潔實驗室的小雪、小麗、小明和小華四位同學(xué)圍繞如何處理“廢液”展開了討論:
在小組討論的基礎(chǔ)上,三位同學(xué)決定圍繞廢液的成分開展科學(xué)探究.
提出問題:該廢液的成分有哪些(不考慮酚酞)?
猜想與假設(shè):小雪同學(xué)認(rèn)為:廢液為NaCl、NaOH、Ca(OH)2混合溶液
小麗同學(xué)認(rèn)為:廢液為NaCl、CaCl2、Ca(OH)2混合溶液
小華同學(xué)認(rèn)為:廢液為NaCl、CaCl2、NaOH混合溶液
交流與評價:請你評價小雪和小麗的猜想:
(1)對小雪猜想的評價
 

(2)對小麗猜想的評價
 

活動與探究:小麗同學(xué)取廢液向其中通入二氧化碳觀察到有白色沉淀產(chǎn)生,于是得出該廢液中的是NaCl、CaCl2、Ca(OH)2的結(jié)論.
解釋與結(jié)論:小華同學(xué)認(rèn)為小麗同學(xué)的實驗同樣也能證明自己的猜想正確.大家經(jīng)過分析同意了小華同學(xué)的結(jié)論,他們分析的原因是 (3)
 
.經(jīng)過上述幾位同學(xué)的共同努力,大家認(rèn)為廢液中溶質(zhì)的成分還有可能是(4)
 
結(jié)論.
反思應(yīng)用:小明對廢液進(jìn)行的處理應(yīng)該是(5)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示,物質(zhì)王國的“小朋友”們手拉手圍成一圈做游戲.
游戲規(guī)則:只要相鄰的物質(zhì)能反應(yīng),游戲就能進(jìn)行下去.
甲、乙、丙、丁只能從給出物質(zhì)中選。貰aCl2 ②Na2CO3 ③Ca(OH)2 ④H2SO4
(1)甲為酸,則甲為
 
.丁為堿,則丁為
 
.寫出甲與丁反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
,其基本反應(yīng)類型是
 
反應(yīng).
(2)戊為酸堿指示劑,根據(jù)游戲規(guī)則,乙是(填物質(zhì)類別)
 
,寫出乙與丙反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列是實驗室常用的幾種儀器.

(1)寫出用于吸取和滴加少量液體的儀器標(biāo)號
 

(2)除去FeSO4溶液中混有的少量CuSO4雜質(zhì),相應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,充分反應(yīng)后過濾,必須用到上述儀器中的
 
(填標(biāo)號).
(3)配制500g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.5%的高錳酸鉀溶液對種子進(jìn)行消毒,需高錳酸鉀
 
 g,稱取藥品時用到的儀器是
 
(填標(biāo)號),在準(zhǔn)確稱得所需高錳酸鉀后,量取所需水時,若俯視讀數(shù),則所配得的溶液,其溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會
 
(“偏大”或“偏小”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

請用元素符號或化學(xué)式表示:
(1)二個氮原子
 
;      
(2)鈉離子
 

(3)寫出氧化鎂的化學(xué)式并標(biāo)出鎂元素的化合價
 
;
(4)畫出硫離子的排布結(jié)構(gòu)示意圖
 

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同步練習(xí)冊答案