4.某同學(xué)用“思維導(dǎo)圖”來(lái)歸納總結(jié)鹽酸的化學(xué)性質(zhì),圖1表示鹽酸能與a~e五類物質(zhì)反應(yīng),請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

(1)a為紫色石蕊試液,遇到稀鹽酸時(shí)的現(xiàn)象溶液變成紅色;
c為金屬氧化物,與稀鹽酸作用時(shí)化學(xué)反應(yīng)基本類型為復(fù)分解反應(yīng).
(2)b是地殼中含量第二的金屬元素,寫(xiě)出它與鹽酸反應(yīng)時(shí)的化學(xué)方程式:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑.
(3)已知鹽酸與d反應(yīng)的微觀示意圖(如圖2),則該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為氫離子和氫氧根離子反應(yīng)生成水.
(4)e俗名為純堿,能與d反應(yīng)生成燒堿,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2CO3+Ca(OH)2═CaCO3↓+2NaOH.

分析 根據(jù)稀硫酸能和酸堿指示劑、某些金屬、堿、某些鹽、某些氧化物反應(yīng),工業(yè)上可用純堿和熟石灰反應(yīng)制取火堿,酸、堿反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氫離子和氫氧根離子結(jié)合生成水進(jìn)行分析.

解答 解:(1)a為紫色石蕊試液,遇到稀鹽酸時(shí)的現(xiàn)象為:溶液變成紅色;
c為金屬氧化物,與稀鹽酸作用生成鹽和水,化學(xué)反應(yīng)基本類型為:復(fù)分解反應(yīng);
(2)b是地殼中含量第二的金屬元素,所以b是鐵,鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣,化學(xué)方程式為:Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(3)鹽酸與d反應(yīng)的微觀示意圖(如圖2),則該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為:氫離子和氫氧根離子反應(yīng)生成水;
(4)工業(yè)上可用純堿和熟石灰反應(yīng)制取火堿,純堿是碳酸鈉的俗稱,熟石灰是氫氧化鈣的俗稱,碳酸鈉和氫氧化鈣反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Na2C03+Ca(OH)2═CaC03↓+2NaOH.
故答案為:(1)溶液變成紅色;復(fù)分解反應(yīng);
(2)Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
(3)氫離子和氫氧根離子反應(yīng)生成水;
(4)Na2C03+Ca(OH)2═CaC03↓+2NaOH.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě),書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式時(shí)要注意四步,一是反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式要正確,二是遵循質(zhì)量守恒定律,三是寫(xiě)上必要的條件,四是看是否有“↑”或“↓”.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖所示的變化中,屬于化學(xué)變化的是( 。
A.
干冰升華
B.
凈化水
C.
蒸發(fā)食鹽水
D.
鐵絲在氧氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是( 。
A.
傾倒液體
B.
  讀取體積
C.
點(diǎn)燃酒精燈
D.
裝入固體粉末

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某興趣小組做以下實(shí)驗(yàn)探究分子的運(yùn)動(dòng).請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問(wèn)題:

(1)在盛有少量蒸餾水的小燒杯中滴入2-3滴酚酞試液,在向其中滴加濃氨水.由實(shí)驗(yàn) I得出的結(jié)論蒸餾水不能使酚酞變紅;氨水可以使酚酞變紅,氨水呈堿性實(shí)驗(yàn) II(如上圖甲所示):燒杯B中的現(xiàn)象是無(wú)色酚酞試液變成紅色產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是氨分子從燒杯A運(yùn)動(dòng)到燒杯B中,溶于水使酚酞試液變紅.
(2)為使實(shí)驗(yàn)結(jié)論準(zhǔn)確可靠,該興趣小組設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn) III(如上圖乙所示)作為對(duì)比實(shí)驗(yàn).你認(rèn)為有必要嗎?無(wú),理由是蒸餾水不能使酚酞變紅,在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)可以證明了.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

19.化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),化學(xué)所取得的豐碩成果,與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi),如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳并驗(yàn)證其性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)根據(jù)右圖回答問(wèn)題

(1)A中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.
(2)將A、C裝置連接收集二氧化碳時(shí),應(yīng)將A裝置的導(dǎo)管a與C裝置的導(dǎo)管①c(選填“b”或“c”)相連接.檢驗(yàn)C裝置中二氧化碳是否已收集滿的方法是 ②把燃著的木條放在b導(dǎo)管口,木條熄滅,證明滿了. 
(3)用C裝置收集滿一瓶二氧化碳?xì)怏w,取下雙孔橡皮塞,將瓶中的氣體沿B裝置燒杯左側(cè)內(nèi)壁緩慢倒入,觀察到的現(xiàn)象是①下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,此現(xiàn)象說(shuō)明二氧化碳具有的性質(zhì) ②二氧化碳的密度比空氣大;二氧化碳既不能燃燒,也不能支持燃燒(至少填兩條)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖示意圖中,能表示具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子的是(  )
A.B.C.D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

16.實(shí)驗(yàn)室可用如圖裝置模擬工業(yè)煉鐵.

(1)一氧化碳與氧化鐵(Fe2O3)反應(yīng)的化學(xué)方程式是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
(2)實(shí)驗(yàn)前先通入CO的目的是防止一氧化碳和空氣的混合氣點(diǎn)燃發(fā)生爆炸;實(shí)驗(yàn)過(guò)程中玻璃管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是紅棕色粉末變?yōu)楹谏?br />(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,先熄滅酒精燈,繼續(xù)通入一段時(shí)間CO的目的是防止高溫的鐵被重新氧化,石灰水倒流,炸裂試管.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

13.據(jù)報(bào)道,某課題組利用二氧化碳在鎳的催化作用下與氫氣反應(yīng)轉(zhuǎn)化為甲烷的工藝流程如圖:
(1)增加鎳粉的用量對(duì)甲烷的產(chǎn)量無(wú)影響.(填“有”或“無(wú)”)
(2)寫(xiě)出上述工藝中的一個(gè)化學(xué)方程式CO2+4H2$\frac{\underline{\;300℃\;}}{鎳粉}$CH4+2H2O.
(3)甲烷燃燒的化學(xué)方程式是CH4+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O.
(4)將二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲烷的意義是減緩溫室效應(yīng),增加清潔能源.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

14.三種物質(zhì)在密閉容器中發(fā)生反應(yīng),反應(yīng)前后質(zhì)量比例的變化關(guān)系如圖所示.下列說(shuō)法正確的是( 。
A.反應(yīng)中CaO為催化劑
B.該反應(yīng)是化合反應(yīng)
C.反應(yīng)后容器中固體的質(zhì)量減少
D.反應(yīng)后容器中氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)增大

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同步練習(xí)冊(cè)答案