化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)室氣體的制備及其性質(zhì)進(jìn)行研究.
(1)請(qǐng)寫出用圖1裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2

(2)該裝置也可以用來制取二氧化碳,制取二氧化碳還可以使用其它裝置.請(qǐng)你利用下圖所給儀器組裝一套不同于圖1的二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置,寫出所選的儀器編號(hào)
①④⑧(A套)【或①④⑤⑦(B套)、③④⑤⑦(C套)、①④⑥⑧(D套)、③④⑥⑧(E套)】
①④⑧(A套)【或①④⑤⑦(B套)、③④⑤⑦(C套)、①④⑥⑧(D套)、③④⑥⑧(E套)】


(3)對(duì)你所選擇的裝置與圖1比較,并對(duì)其進(jìn)行簡要的評(píng)價(jià)
裝置簡單(對(duì)應(yīng)A套裝置);添加藥品方便(對(duì)應(yīng)B、C套裝置);添加藥品方便,可以控制反應(yīng)速率(對(duì)應(yīng)D、E套裝置)
裝置簡單(對(duì)應(yīng)A套裝置);添加藥品方便(對(duì)應(yīng)B、C套裝置);添加藥品方便,可以控制反應(yīng)速率(對(duì)應(yīng)D、E套裝置)

(4)圖2所示,小明將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中,發(fā)現(xiàn)下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象小明總結(jié)出二氧化碳的一條物理性質(zhì)
二氧化碳的密度比空氣大
二氧化碳的密度比空氣大

(5)小華在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),結(jié)果上面的蠟燭先熄滅,下面的蠟燭后熄滅,他說也能得出小明的結(jié)論.你同意小華的觀點(diǎn)嗎?簡要說明你的理由
同意;操作時(shí)直接將二氧化碳?xì)怏w倒在上層蠟燭火焰上,上層熄滅,二氧化碳向下運(yùn)動(dòng)接觸到底層蠟燭使其熄滅
同意;操作時(shí)直接將二氧化碳?xì)怏w倒在上層蠟燭火焰上,上層熄滅,二氧化碳向下運(yùn)動(dòng)接觸到底層蠟燭使其熄滅
分析:制取裝置包括加熱和不需加熱兩種,如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,如果用高錳酸鉀或氯酸鉀制氧氣就需要加熱.氧氣的密度比空氣的密度大,不易溶于水,因此能用向上排空氣法和排水法收集.實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱.二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集.選擇的裝置與圖1比較,優(yōu)點(diǎn)有:裝置簡單(對(duì)應(yīng)A套裝置);添加藥品方便(對(duì)應(yīng)B、C套裝置);添加藥品方便,可以控制反應(yīng)速率(對(duì)應(yīng)D、E套裝置);圖2所示,小明將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中,發(fā)現(xiàn)下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,由此得出二氧化碳的性質(zhì)有:二氧化碳的密度比空氣大;二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒;小華在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),結(jié)果上面的蠟燭先熄滅,下面的蠟燭后熄滅,他說也能得出小明的結(jié)論,我同意他的觀點(diǎn),操作時(shí)直接將二氧化碳?xì)怏w倒在上層蠟燭火焰上,上層熄滅,二氧化碳向下運(yùn)動(dòng)接觸到底層蠟燭使其熄滅.
解答:解:(1)如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱,過氧化氫在二氧化錳做催化劑的條件下生成水和氧氣,要注意配平;故答案為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
(2)實(shí)驗(yàn)室制取CO2,是在常溫下,用碳酸鈣和鹽酸互相交換成分生成氯化鈣和水和二氧化碳,因此不需要加熱;二氧化碳能溶于水,密度比空氣的密度大,因此只能用向上排空氣法收集;如果不用長頸漏斗,選擇的儀器是:①④⑧(A套);如果用長頸漏斗或注射器,選擇的儀器是:①④⑤⑦(B套)、③④⑤⑦(C套)、①④⑥⑧(D套)、③④⑥⑧(E套);故答案為:①④⑧(A套)【或①④⑤⑦(B套)、③④⑤⑦(C套)、①④⑥⑧(D套)、③④⑥⑧(E套)】
(3)選擇的裝置與圖1比較,優(yōu)點(diǎn)有:裝置簡單(對(duì)應(yīng)A套裝置);添加藥品方便(對(duì)應(yīng)B、C套裝置);添加藥品方便,可以控制反應(yīng)速率(對(duì)應(yīng)D、E套裝置);故答案為:裝置簡單(對(duì)應(yīng)A套裝置);添加藥品方便(對(duì)應(yīng)B、C套裝置);添加藥品方便,可以控制反應(yīng)速率(對(duì)應(yīng)D、E套裝置)
(4)圖2所示,小明將一瓶二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放著蠟燭的燒杯中,發(fā)現(xiàn)下面的蠟燭先熄滅,上面的蠟燭后熄滅,由此得出二氧化碳的性質(zhì)有:二氧化碳的密度比空氣大;二氧化碳既不能燃燒也不能支持燃燒;故答案為:二氧化碳的密度比空氣大
(5)小華在做此實(shí)驗(yàn)時(shí),結(jié)果上面的蠟燭先熄滅,下面的蠟燭后熄滅,他說也能得出小明的結(jié)論,我同意他的觀點(diǎn),操作時(shí)直接將二氧化碳?xì)怏w倒在上層蠟燭火焰上,上層熄滅,二氧化碳向下運(yùn)動(dòng)接觸到底層蠟燭使其熄滅;故答案為:同意;操作時(shí)直接將二氧化碳?xì)怏w倒在上層蠟燭火焰上,上層熄滅,二氧化碳向下運(yùn)動(dòng)接觸到底層蠟燭使其熄滅(合理即可)
點(diǎn)評(píng):本考點(diǎn)主要考查了氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時(shí)也考查了化學(xué)方程式的書寫和二氧化碳的性質(zhì)等,綜合性比較強(qiáng).氣體的制取裝置的選擇與反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)的條件有關(guān);氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關(guān).本考點(diǎn)是中考的重要考點(diǎn)之一,主要出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)題中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2010?楚雄州)水煤氣是重要的氣體燃料,某水煤氣樣品可能含有CO2、CO和H2,某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)該水煤氣樣品的成分進(jìn)行探究.
實(shí)驗(yàn)一:(1)將該水煤氣樣品通入澄清石灰水,若看到
澄清石灰水變渾濁
澄清石灰水變渾濁
,證明該氣體樣品中含有CO2
實(shí)驗(yàn)二:(2)為了證明該水煤氣樣品中含有CO,小明設(shè)計(jì)了如下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),證明該氣體樣品中含有CO.
請(qǐng)回答:
A中的藥品是
氫氧化鈉溶液
氫氧化鈉溶液
,作用是
吸收二氧化碳
吸收二氧化碳
;硬質(zhì)玻璃管內(nèi)的黑色粉末是
氧化銅
氧化銅


(3)小張認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)不夠嚴(yán)密,做了如下圖的改進(jìn):則B中澄清石灰水的作用是
檢驗(yàn)混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
檢驗(yàn)混合氣體中的二氧化碳是否被除凈
,當(dāng)觀察到
B處不變渾濁,C處變渾濁
B處不變渾濁,C處變渾濁
的現(xiàn)象時(shí),可以肯定該水煤氣樣品中一定含有CO.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

(2012?達(dá)州)達(dá)州盛產(chǎn)天然氣,有“中國氣都”之稱的美譽(yù).天然氣的主要成分是甲烷(CH4),我;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:
【提出問題】:甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?
【查閱資料】:含碳元素的物質(zhì)完全燃燒生成CO2,不完全燃燒生成CO;無水CuSO4遇水變藍(lán).
【猜想與假設(shè)】:甲 CO2 H2O;乙 CO  H2O;丙 NH3CO2 H2O;丁 CO2 CO  H2O.
你認(rèn)為
同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣
化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變而反應(yīng)前不含氮元素,生成物中不可能生成氨氣

【實(shí)驗(yàn)探究】:為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的O2中燃燒的產(chǎn)物依次通過如圖所示裝置:

(1)A、B裝置的順序能否顛倒?(填“能“或“否”)

(2)實(shí)驗(yàn)中用純凈O2而不用空氣的原因是
空氣中含有CO2和H2O(干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別)
空氣中含有CO2和H2O(干擾對(duì)產(chǎn)物的鑒別)

(3)實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無水CuSO4變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中紅色粉末變成黑色,由此推斷
同學(xué)猜想成立.
(4)請(qǐng)寫出B中澄清石灰水變渾濁、C中紅色粉末變成黑色的化學(xué)方程式:
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
、
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2

【反思與交流】:為避免有毒的CO污染環(huán)境,所以含碳元素的物質(zhì)燃燒必須滿足的條件是
氧氣充足
氧氣充足

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?聊城)某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)碳酸鈣高溫加熱一段時(shí)間剩余固體的成分進(jìn)行探究
【提出問題】剩余固體成分是什么?
【猜想與假設(shè)】剩余固體成分為:A、全部是碳酸鈣 B、既有碳酸鈣,也有氧化鈣 C、全部是氧化鈣
【設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)】
試驗(yàn)操作 試驗(yàn)現(xiàn)象 試驗(yàn)結(jié)論
(1)取少量固體于試管中,加適量水震蕩后靜置,再滴幾滴無色酚酞試液 溶液變紅 說明固體成分中一定含有
氧化鈣(或CaO)
氧化鈣(或CaO)
(2)再取少量固體于另一試管中滴加過量稀鹽酸 有氣泡生成 說明固體成分中一定含有
碳酸鈣(或CaCO3
碳酸鈣(或CaCO3
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
該化學(xué)興趣小組同學(xué)得出的結(jié)論是:剩余固體成分與【猜想與假設(shè)】中的
B
B
(填“A”或“B”或“C”相符).
【交流與反思】實(shí)驗(yàn)操作(2)產(chǎn)生的氣體是
二氧化碳(或CO2
二氧化碳(或CO2
,如何檢驗(yàn)是該氣體
通入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁
通入澄清石灰水中,觀察石灰水是否變渾濁
;剩余固體的成分若與C相符,則兩步操作的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
(1)
(1)
[填“(1)”或“(2)”或“(1)(2)”].

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?防城港)某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)學(xué)校附近小河的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究.
(1)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)取了一杯水樣,要檢驗(yàn)水樣是硬水還是軟水,可加入
肥皂水
肥皂水
進(jìn)行檢驗(yàn);生活中常用的硬水軟化的方法是
加熱煮沸
加熱煮沸

(2)為了凈化河水以供生活使用,一村民買了一臺(tái)活性炭凈水器,如圖是凈水器的一部分,其出水口為
a
a
(填“a”或“b”)
(3)河水經(jīng)過凈水器的凈化,學(xué)習(xí)小組小李同學(xué)發(fā)現(xiàn)水澄清透明,于是他說:“凈水器真神奇,可以把渾濁的水變成純凈的水”.你是否同意他的看法
不同意
不同意
(填“同意”或“不同意”),理由是
凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉,不能把溶于水的雜質(zhì)除掉,不屬于純凈物
凈水器只能將不溶于水的固體雜質(zhì)除掉,不能把溶于水的雜質(zhì)除掉,不屬于純凈物

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰(CaO)干燥劑產(chǎn)生了好奇,于是他們對(duì)這包干燥劑的成分展開了探究.請(qǐng)幫助他們完成
【提出問題】
這包干燥劑是否變質(zhì),成分是什么?
【猜想假設(shè)】
猜想一:全部是CaO;      
猜想二:是CaO和Ca(OH)2的混合物;
猜想三:全部是
Ca(OH)2
Ca(OH)2
;
猜想四:是Ca(OH)2和CaCO3的混合物.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)取部分樣品于試管中,加水后無放熱現(xiàn)象,結(jié)論原干燥劑中不含
CaO
CaO

(2)小婷向(1)所得試管中滴加足量稀鹽酸,有
氣泡冒出
氣泡冒出
,結(jié)論這包干燥劑中含有CaCO3
(3)小洪同學(xué)另取少部分干燥劑于燒杯中,加水并攪拌,得乳白色濁液,結(jié)論這包干燥劑中只有CaCO3
你認(rèn)為上述小婷、小洪的結(jié)論中
小洪
小洪
 的不正確,原因是
Ca(OH)2微溶
Ca(OH)2微溶
.小梅在你的幫助下取得成功,得出猜想四成立.
【拓展遷移】
小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因,認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注意
密封保存
密封保存

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案