【題目】同學(xué)們都點(diǎn)過生日蠟燭,蠟燭點(diǎn)燃后,發(fā)出明亮的火焰。某化學(xué)興趣小組的同學(xué)進(jìn)行了下圖所示的系列實(shí)驗(yàn)。
(1)如圖A所示,點(diǎn)燃一支蠟燭,看到的主要現(xiàn)象有______(填字母序號(hào))。
a.發(fā)出黃色火焰 b.熔化的蠟燭順著蠟燭流下 c.發(fā)光、放熱
d.產(chǎn)生淡淡的黑煙 e.火焰分層
(2)將一根木條迅速插入蠟燭火焰中,片刻后取出,觀察到木條表面出現(xiàn)了如圖B所示的圓弧狀黑斑,說明蠟燭火焰的_______溫度最高。
(3)如圖D所示,將干冷的小燒杯罩在火焰上方,發(fā)現(xiàn)燒杯壁有_______出現(xiàn),說明蠟燭燃燒的生成物中含有________。
(4)如圖E所示,在火焰正上方罩一個(gè)漏斗,用一根燃著的火柴接近漏斗截口處,觀察到火柴_________,將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)出并通入澄清石灰水,振蕩,石灰水____________。
(5)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)及現(xiàn)象判斷,蠟燭燃燒的生成物中一定含有的物質(zhì)是______
【答案】abcde 外焰 水珠 水 熄滅 變渾濁 水和二氧化碳
【解析】
(1)點(diǎn)燃一支蠟燭,看到的現(xiàn)象是蠟燭先融化后燃燒,發(fā)出黃色火焰,發(fā)光放熱,有淡淡的黑煙,火焰分層,故填abcde。
(2)將一根木條迅速插入蠟燭火焰中,片刻取出,看到外焰部分先碳化,說明外焰溫度最高,故填外焰。
(3)將干冷的小燒杯罩在蠟燭火焰上方,發(fā)現(xiàn)燒杯壁有水珠出現(xiàn),故填水珠;
水珠的出現(xiàn),說明反應(yīng)生成了水,故填水。
(4)在火焰正上方罩一個(gè)漏斗,用一根燃著的火柴接近漏斗截口處,觀察到火柴熄滅,故填熄滅;
將產(chǎn)生的氣體導(dǎo)出并通入澄清石灰水,振蕩,可看到石灰水變渾濁,故填變渾濁。
(5)根據(jù)(3)(4)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知,蠟是水和二氧化碳燭燃燒的生成物中一定含有的物質(zhì)是水和二氧化碳,故填水和二氧化碳。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】復(fù)興號(hào)動(dòng)車組列車(如右下圖)是由中國鐵路總公司牽頭組織研制、具有完 全自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)、達(dá)到世界先進(jìn)水平的動(dòng)車組列車。
(1)列車?yán)锰蓟迮c接觸網(wǎng)接觸來獲取電。碳滑板通常用石墨制成,是因?yàn)槭哂?/span>_______性;石墨在常溫下,受日光照射或與空氣、水分接觸都不容易起變化,說明其化學(xué)性質(zhì)______。
(2)制造列車的材料有:鋁合金、不銹鋼、高強(qiáng)度鋼、高分子材料等。不銹鋼、鋁合金屬于______材料;鋁合金的硬度比純鋁的硬度______;在空氣中 ,鋁制品耐腐蝕的原因是______(用化學(xué)方程式表示)。
(3)列車軌道建設(shè)中常用鋁和氧化鐵(化學(xué)式為 Fe2O3 )在高溫條件下發(fā)生反應(yīng),生成熔融狀態(tài)下的鐵單質(zhì)對(duì)鋼軌中的縫隙進(jìn)行焊接, 則此反應(yīng)生成的另一種化合物的化學(xué)式為______ 。
(4)鋼鐵是人類生產(chǎn)和生活中非常重要的材料,但每年因銹蝕而損失的數(shù)量是巨大的,鋼鐵銹蝕的條件是與______和_____同時(shí)接觸,防止鋼鐵生銹措施有____寫一點(diǎn)即可)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:
(1)寫出指定儀器的名稱: a_________;b _____________
(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,發(fā)生裝置選用(填序號(hào))_________;該反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式__________;
(3)寫出氯酸鉀制取氧氣的符號(hào)表達(dá)式:______;該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的__________反應(yīng)。
(4)若選取用D裝置收集氧氣,可推測氧氣的性質(zhì)是_______若用E裝置采用排空氣法收集氧氣,則氧氣從__________口(填c或d)進(jìn)入。
(5)寫出檢驗(yàn)氧氣的方法:__________
(6)利用制取的氧氣做鐵絲燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí),需要提前在集氣瓶底部放入少量水,原因是: _______。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下圖為某健康飲用水的部分標(biāo)簽,按要求回答下列問題:
(1)該健康飲用水屬于__________(“純凈物”或“混合物”)。
(2)寫出主要成分中“氯離子”的符號(hào)____;配料表物質(zhì)中含有的非金屬元素是___(寫一種元素符號(hào))
(3)寫出水電解反應(yīng)的化學(xué)方程式___________。
(4)小明說該飲用水可補(bǔ)充人體所需的所有營養(yǎng)物質(zhì)。你是否贊同,說出理由___________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】水是重要的自然資源。請(qǐng)回答下列問題:
(1)關(guān)于水的認(rèn)識(shí)不正確的是(填字母序號(hào))_______________。
A.自然界的水是純凈物
B.自然界的水是取之不盡、用之不竭的
C.工業(yè)廢水和生活污水的任意排放會(huì)造成水體污染
D.地球上的總水儲(chǔ)量很大,但淡水資源并不充裕
(2)凈化水的方法有:①過濾 ②加明礬吸附沉降 ③蒸餾 ④消毒殺菌 ⑤活性炭吸附 其中凈化程度最高的方法是(填序號(hào))_________。要將混有泥沙的天然水凈化成生活用的自來水,將所選用的方法按凈化過程排序(填序號(hào))____________。自來水消毒方法有多種,次氯酸鈣[Ca(ClO)2]是常用的消毒劑,次氯酸鈣中含有的金屬元素是_____(填元素符號(hào))。
(3)下圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn):
A中水發(fā)生了___________ (填“物理”或“化學(xué)”)變化;
B中試管1、2內(nèi)得到的氣體分別為(按順序用化學(xué)式表示)__________;該反應(yīng)的化學(xué)方程式是______。教材中設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)的主要目的是__________。要達(dá)到該實(shí)驗(yàn)?zāi)康,可能的?shí)驗(yàn)及推理過程如下:
①氫氣和氧氣由水產(chǎn)生分解反應(yīng)而得到 ②水由氫元素和氧元素組成
③氫氣由氫元素組成,氧氣由氧元素組成 ④化學(xué)變化過程中元素的種類不變
⑤組裝好裝置,接通直流電源,觀察到兩極產(chǎn)生大量氣泡
⑥檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體知,分別為氫氣和氧氣 ⑦水分子間有間隔
請(qǐng)將需要的實(shí)驗(yàn)及推理過程按順序完成下列排序(填序號(hào)):⑤→⑥→______→①→______→②。
(4)C中凈化水的方法有兩種,它們分別是_________ 、__________。某同學(xué)用此凈水器將渾濁的珠江水進(jìn)行凈化,他所得到的凈化水屬于(填“混合物”或“純凈物”)_________。
(5)區(qū)分硬水和軟水可用_______;下列方法中可軟化硬水的是(填序號(hào))______
A.沉淀 B.過濾 C.煮沸 D.吸附 E.蒸餾
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是元素周期表中提供的碘元素的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖.下列關(guān)于碘的說法錯(cuò)誤的是
A. KIO3中碘元素的化合價(jià)為-1價(jià)
B. 碘原子核外共有53個(gè)電子,最外層有7個(gè)電子
C. 碘的相對(duì)原子質(zhì)量為126.9,原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為53
D. 碘元素屬于非金屬元素,碘原子在化學(xué)反應(yīng)中容易得到電子
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】小明發(fā)現(xiàn)一種淡黃色的粉末可以用于殺菌、消毒和漂白,于是想探究該固體的成份。
(提出問題)該淡黃色固體的化學(xué)成份是什么?
(查閱資料)
(1)硫單質(zhì)是一種淡黃色固體,難溶于水,在空氣中點(diǎn)燃硫單質(zhì),生成一種無色、有刺激性氣 味的氣體。
(2)過氧化鈉(Na2O2)是一種淡黃色固體,能與水反應(yīng),生成氣體并放出大量的熱。
(設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案) 方案一:取少量該固體粉末于試管中,加2mL水,振蕩并觀察現(xiàn)象。
方案二:在燃燒匙里放少量該固體,在酒精燈上加熱,觀察現(xiàn)象。 比較以上兩方案,你認(rèn)為的最佳方案是_______________________,理由是_________________________。
(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證并得出結(jié)論) 小明向盛有少量該固體的試管中加入2mL水,立刻觀察到有無色氣泡產(chǎn)生,并且驗(yàn)證出該反應(yīng)同時(shí)生成了氫氧化鈉(NaOH),確定該淡黃色粉末為過氧化鈉(Na2O2)。 小明還想對(duì)生成的氣體成分進(jìn)行判斷,他提出了以下三種假設(shè):
A.氣體是CO2 B.該氣體是O2 C.該氣體是H2
①同學(xué)們首先一致認(rèn)為上述假設(shè)中的_________(填“A”或“B”或“C”)肯定不合理, 理由是_________;
②通過查閱資料,同學(xué)們又得知:在化學(xué)反應(yīng)中,有元素的化合價(jià)升高,就必然有元素化合價(jià)降低,于是通過小組討論,大家一致認(rèn)為過氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)生成氣體應(yīng)該是上述假設(shè)中的B成立;
③同學(xué)們用如圖裝置(裝罝氣密性良好)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn),驗(yàn)證了②中假設(shè)的合理性:
他們的方法是:打開活塞使水流入試管,__________________,(寫出操作、現(xiàn)象)說明生成的氣體是氧氣。
④小佳同學(xué)待試管內(nèi)固體完全溶解且不再有氣泡產(chǎn)生后,往試管內(nèi)加入少量二氧化錳,立即產(chǎn)生大量氣泡,由此可知過氧化鈉與水反應(yīng)后的溶液中含有過氧化氫,請(qǐng)寫出過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑條件下分解的符號(hào)表達(dá)式___________________________________。
⑤小王同學(xué)用如圖裝置,測量生成氧氣的體積:測量氣體體積讀數(shù)時(shí),必須待試管和量筒內(nèi)的氣體都冷卻至室溫時(shí)才能進(jìn)行,因此應(yīng)選用圖2裝置中的______(填裝置的序號(hào)),理由 是_______
(交流與討論)
(1)繼續(xù)查閱資料得知,過氧化鈉也能與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)生成氧氣,與我們學(xué)過的制氧氣方 法相比,我們常選用過氧化鈉作為呼吸面具和潛水艇的供氧劑,其理由是:_____(談兩點(diǎn))。
(2)發(fā)生火災(zāi)的現(xiàn)場有過氧化鈉,在滅火時(shí),可以選擇的滅火材料是_____, A.二氧化碳 B.水 C.沙子
(3)下列關(guān)于Na2O2說法不正確的是_______(填字母序號(hào))
a.Na2O2中氧元素的化合價(jià)是-2價(jià)
b.Na2O2必須密封保存
c.Na2O2可以用來除去二氧化碳中的水蒸氣
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】質(zhì)量守恒定律對(duì)科學(xué)發(fā)展具有重大意義。
(1)用如下圖所示的3個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律,其中不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?/span>_____(填序號(hào)),理由是_________。
(2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是__________(填序號(hào))。
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
(3)下圖是某反應(yīng)的微觀示意圖(其中“ ” 和 “ ”分別表示不同的原子)。
① 反應(yīng)后方框內(nèi)應(yīng)再填入________個(gè)“ ”微粒。
② 請(qǐng)從微觀的角度分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)_________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】熟悉和使用中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見儀器及用品,是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本要求。下圖是實(shí)驗(yàn)室中常用的幾種化學(xué)儀器.
試回答以下問題:
(1)請(qǐng)寫出標(biāo)號(hào)的儀器名稱:C_______ D_______ E_________ G________
(2)“磨砂”是增加玻璃儀器密封性的一種處理工藝。在上述儀器中,用到“磨砂”工藝處理的有_____(選一個(gè)即可,填字母序號(hào));
(3)小凡同學(xué)欲裝配一套用高錳酸鉀制取氧氣的裝置:
① 請(qǐng)寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字或符號(hào)表達(dá)式_____;
② 用高錳酸鉀制取氧氣需要用到的儀器有(填字母序號(hào))_________;
③ 檢驗(yàn)裝置的氣密性時(shí),除了用手緊握的方法外,還可用的方法是_________;
④ 用該方法收集氧氣時(shí)已收集滿的現(xiàn)象是___________;
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