下列各圖中和分別表示不同元素的原子，其中表示混合物的是(  )

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：


用不純的鋅與稀硫酸反應能加快產(chǎn)生氫氣的速率，實驗室用13 g鋅粉和2 g銅粉的混合物與足量的稀硫酸反應，可生成多少克氫氣？

銅不能與稀硫酸反應，能產(chǎn)生氫氣的只有鋅粉與稀硫酸的反應。據(jù)化學方程式：Zn+H2SO4====ZnSO4+H2↑和提供的鋅粉的質(zhì)量，找到鋅與氫氣的質(zhì)量比，列出對應的比例式，進行計算。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列敘述與對應的坐標圖表示正確的是（ ）

A .圖1表示將等質(zhì)量的鐵粉和鋅粉分別加入到足量的稀鹽酸中

B.圖2表示加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣

C.圖3表示用等質(zhì)量、等濃度的過氧化氫溶液分別制取氧氣

D.圖4表示加水稀釋氫氧化鈉濃度過程中pH的變化情況

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列四個圖像中能正確表示對應變化關系的是 

    

 
 


A                   B                      C                     D

A．向一定量稀鹽酸中加水稀釋             B．高溫煅燒一定質(zhì)量的石灰石

C．向一定量的稀硫酸中加入Ba(OH)2溶液   D．加熱一定質(zhì)量的碳和氧化銅的混和物

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科目：初中化學 來源： 題型：


以下是某化學反應的微觀示意圖(表示氧原子，表示氫原子)

 


⑴ 該反應的化學方程式為  ____         __；

⑵ 以上變化的基本反應類型是______________；

⑶ 結合上圖，從原子、分子的角度分析，在化學反應過程中，___可分，而_____不能再分。

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)的主要成分(括號內(nèi)物質(zhì))屬于氧化物的是(  )

A.磷礦粉［Ca3(PO4)2］     B.菱鐵礦(FeCO3)      C.輝銅礦(Cu2S)      D.鋁土礦(Al2O3)

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科目：初中化學 來源： 題型：


分類是學習化學的方法之一，下列物質(zhì)按單質(zhì)、鹽、混合物的順序排列的是(  )

A.氧氣、碳酸鈣、空氣                   B.氫氣、硫酸鈉、水

C.生鐵、食鹽、冰水                     D.金剛石、熟石灰、石油

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科目：初中化學 來源： 題型：


三大化石燃料是                  ，是不可再生能源。

（1）煤：煤被稱為         ，是古代植物的遺體經(jīng)一系列復雜的化學變化而形成的，主要含有      元素。

（2）石油被稱為          ，是古代動植物的遺體經(jīng)一系列復雜的化學變化而形成的，主要含有       元素。

（3）天然氣:①天然氣的主要成分是甲烷，甲烷俗稱沼氣；②物理性質(zhì)：甲烷是一種    色、    味的氣體，      溶于水；③化學性質(zhì)：甲烷易燃燒，產(chǎn)生    色火焰，放出熱量，反應的化學方程式是                        。

 

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科目：初中化學 來源： 題型：


1小煜同學通過學習知道,乙醇汽油是一種新型車用燃料,于是他對汽油中添加乙醇的目的進行了如下研究。

【猜想】猜想1:可以減少汽車尾氣的污染;

猜想2:可以產(chǎn)生更多的熱量,增強汽車的動力。

【設計與實驗】

序號

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

結論

Ⅰ

在兩個蒸發(fā)皿中各加入10 mL冷水,控制相同燃燒條件,分別用乙醇和汽油作為燃料進行加熱,記錄從開始加熱到水沸騰的時間

用乙醇加熱耗時

118 s;用汽油加熱耗時56 s

猜想2______(填“成立”或

“不成立”)

Ⅱ

實驗Ⅰ停止加熱后,取下蒸發(fā)皿,觀察蒸發(fā)皿的底部

用乙醇加熱的蒸發(fā)皿底部只有極少量炭黑,而用汽油加熱的蒸發(fā)皿底部有大量炭黑

______(可仿照上格填寫)

【分析與討論】(1)實驗Ⅰ是一個對比實驗,實驗過程中不一定要控制的條件是________(填序號)。

A.水的初始溫度必須相同

B.加熱開始計時點必須相同

C.燃具產(chǎn)生火焰的大小必須相同

D.蒸發(fā)皿的大小必須相同

(2)汽車的發(fā)動機、排氣管等部件易出現(xiàn)積炭,使用乙醇汽油后,這些部件產(chǎn)生的積炭量將________。

(3)目前乙醇汽油中乙醇的添加量約為10%,可一定程度節(jié)省石油資源。結合實驗Ⅰ的結論分析,如果乙醇的添加量過大,會使汽車動力________(填“增強”“減弱”或“不變”)。

   

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