【題目】在通常狀態(tài)下，氨氣(NH3)是一種無色、具有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水，溶于水后可得到氨水。

⑴如圖甲所示，A、B試管中各有一團(tuán)用無色酚酞試液濕潤過的棉花，實驗前止水夾處于關(guān)閉狀態(tài).實驗時，將少量濃氨水滴在A試管的棉花上，觀察到白色棉花變紅。再打開止水夾，幾秒鐘后觀察到的現(xiàn)象是_____________，說明______________。

⑵圖乙為氨氣在純氧中燃燒的微觀示意圖，你能從該圖中獲取哪些信息？____________(寫一條)。

【答案】B試管白色棉花變紅 分子在不斷地運動 化學(xué)變化中分子可分原子不可分（答案合理即可）

【解析】

借氨氣考查化學(xué)反應(yīng)的基本原理、分子的基本特征和對質(zhì)量守恒定律的微觀理解。在化學(xué)變化中分子可分而原子不可分。分子都很小、分子是不斷運動的、分子間有間隙。所有的化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律。

（1）濃氨水顯堿性，能使無色酚酞試液變紅，當(dāng)把濃氨水滴加到A試管中，隨著氨分子的不斷運動，運動到B試管中和無色酚酞濕潤過的棉花接觸，就會使?jié)駶櫟拿藁ㄗ兩侍?/span>B試管中白色棉花變紅，分子在不斷地運動；

（2）從該化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖可以看出在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后分子的構(gòu)成發(fā)生改變，但構(gòu)成分子的原子種類、數(shù)目均沒有改變，因此反應(yīng)前后元素的種類不變，物質(zhì)的總質(zhì)量也不變；化學(xué)變化中分子可分原子不可分；原子是化學(xué)變化中的最小粒子，還可以看出每個分子的原子構(gòu)成，故填化學(xué)變化中分子可分原子不可分。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氨水是氨氣(化學(xué)式為NH3)溶于水后形成的，是一種常見的實驗藥品，它能使無色的酚酞試液變成紅色。如圖所示，將滴有酚酞試液的濾紙放在試管中，試管口塞上一團(tuán)脫脂棉。

（1）用儀器A吸取濃氨水，滴在脫脂棉上(10～15滴)。A的名稱是________。

（2）實驗中可以觀察到：酚酞試液從_____往________依次變紅，這說明了_____。(用分子的觀點解答)

（3）實驗中，往往在試管下放一張白紙，白紙的作用是________。

（4）某同學(xué)做此實驗時，發(fā)現(xiàn)濾紙條上沒有變色，而試管口的脫脂棉卻變成了紅色，導(dǎo)致這種現(xiàn)象產(chǎn)生的錯誤操作可能是________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】馬強和幾位同學(xué)在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：

（1）寫出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①__________，②_________。

（2）馬強用高錳酸鉀制取氧氣，他應(yīng)該選擇上述裝置組合為_________（填字母）。你認(rèn)為發(fā)生裝置中還缺少___，其目的是_______ ，該反應(yīng)的符號表達(dá)式為_____。

（3）吳桐使用氯酸鉀和二氧化錳混合制取并收集氧氣，涉及到的主要實驗操作有：

a．檢查裝置的氣密性 b．裝藥品固定試管；用集氣瓶集滿水，倒立在盛水的水槽中c．將導(dǎo)管從水槽中取出 d．加熱，收集氧氣 e．停止加熱。

則正確的操作順序是 _________。

（4）陳超用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起______作用，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式為__________。

陳超問：“我怎么知道收集到的是氧氣呢?”

請你幫他回答該問題___________。

（5）A裝置中試管口略向下傾斜的原因是____________。

（6）通過查閱資料得知：①氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條件下能與氧化銅反應(yīng)生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是__________，收集裝置是___________。

（7）如圖1和圖2所示裝置可以用于收集氣體。若用圖1收集氧氣，則氣體應(yīng)該從_______（填“a”或“b”）端進(jìn)入；若用圖2收集氧氣，則氣體應(yīng)該從________（填“a”或“b”）端進(jìn)入。

（8）若選用B裝置制取氧氣，首先需檢查裝置的氣密性，你認(rèn)為如何檢查該裝置的氣密性？請簡單說明________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請根據(jù)如圖提供的實驗裝置，回答下列問題

（1）寫出圖中標(biāo)有①，②的儀器名稱

①._______________②. ______________ 。

（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，所用制氧氣的發(fā)生裝置為__________（填序號，下同），收集氣體的裝置為_____，試管口放一團(tuán)棉花的目的是________________。

（3）實驗室用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳?xì)怏w，選用的發(fā)生裝置為___________（填字母）。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組計劃對空氣成分進(jìn)行探究，以下是他們的實驗設(shè)計方案：（已知氫氧化鈉溶液能與二氧化碳、二氧化硫氣體反應(yīng)，濃硫酸能吸水）

（1）除去二氧化碳和水蒸氣：裝置A、B順序能否顛倒_________(填“能”或“否”)。

（2）除去氧氣：該小組根據(jù)教材中拉瓦錫研究空氣成分的實驗原理，除去了（1）中得到的氣體中的氧氣。在拉瓦錫的經(jīng)典實驗中(裝置如圖2)，下列選項不是使用汞的優(yōu)點的是_______（玻璃鐘罩上有刻度）。

A.汞為液態(tài)，在加熱的條件下只與氧氣反應(yīng)且生成物為固體

B.時間足夠長，能將密閉裝置中的氧氣幾乎耗盡

C.無法觀察裝置中氣體體積的變化

D.得到的氧化汞粉末加熱生成的氣體體積+剩余氣體體積=原空氣體積

（3）分析誤差：該小組按設(shè)計方案得到的氮氣密度(假設(shè)要除去的氣體均已除凈)與氮氣的實際密度有誤差，產(chǎn)生誤差的原因是__________。

（4）拓展與延伸：實驗室如何制取氮氣呢？請閱讀資料并回答下列問題：

資料：

①儀器B的名稱是 ______。

②利用上述儀器和重鉻酸銨在實驗室制取少量氮氣，（氮氣的密度與空氣密度相差很�。┢浒l(fā)生裝置應(yīng)選擇的儀器有_______________(填序號)，還必須補充的一種儀器是_______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（提出問題）氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？若能，其催化效果如何?

（實驗探究）

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

I.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入3g氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象。

A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象

II.將實驗II中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量。

所得固體質(zhì)量為①_________

III.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入②________g二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象。

D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快

（實驗結(jié)論）

（1）實驗I、II證明：氧化鐵可以作過氧化氫溶液分解的催化劑，請寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字或符號表達(dá)式_____________。

（2）根據(jù)實驗III的現(xiàn)象，你可以得到的結(jié)論____________。

（實驗評價）

（3）經(jīng)過討論，同學(xué)認(rèn)為實驗結(jié)論（1）不嚴(yán)謹(jǐn)，要證明氧化鐵可以作過氧化氫分解的催化劑，還需要補充一步實驗，其操作為______________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如下圖是“尾氣催化轉(zhuǎn)換器”將汽車尾氣中有毒氣體轉(zhuǎn)變?yōu)闊o毒氣體的微觀示意圖，其中不同的圓球代表不同原子．下列說法錯誤的是( )

A. 此反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)

B. 原子在化學(xué)變化中是不可分的

C. 圖中反應(yīng)物全是化合物

D. 參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為2：3

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)的化學(xué)式，書寫正確的是（ ）

A. 氯化銨 B. 五氧化二磷

C. 氧化鈣 D. 氧化鐵

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】請你用 化學(xué)符號 和 數(shù)字 填空：

（1）3個鐵原子___ （2）2個氧分子___

（3）二氧化硫中硫元素顯+4 價___ （4） 地殼中含量最多的金屬元素___

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