20．反應(yīng)H2+Cu0═Cu+H20，屬于（　�。�
A．化合反應(yīng)B．分解反應(yīng)C．置換反應(yīng)D．復(fù)分解反應(yīng)

分析 化學(xué)反應(yīng)的類型有四個：化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)．化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，特征是：多變一．分解反應(yīng)是一變多；置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學(xué)反應(yīng)．復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)．H2+Cu0$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H20，屬于置換反應(yīng)．

解答 解：A、化合反應(yīng)是有兩種或兩種以上的物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)，故選項錯誤；
B、分解反應(yīng)是由一種物質(zhì)生成兩種或兩種以上的物質(zhì)的反應(yīng)，故選項錯誤；
C、置換反應(yīng)是一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的化學(xué)反應(yīng)，H2+Cu0$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H20，屬于置換反應(yīng)，故選項正確；
D、復(fù)分解反應(yīng)是兩種化合物互相交換成分生成另外兩種化合物的反應(yīng)，故選項錯誤；
故選C

點評 本考點考查了基本反應(yīng)類型的判斷，要牢記四個基本反應(yīng)類型的概念，并會理解應(yīng)用．本考點基礎(chǔ)性比較強(qiáng)，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

10．如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線，下列分析不正確的是（　�。�
A．50℃時A、B、C三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是A＞B＞C
B．50℃時把50gA放入50g水中能得到A的飽和溶液，其中溶質(zhì)與溶劑  的質(zhì)量比為1：2
C．20℃時，A、C溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同
D．將50℃時A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至20℃時，這三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系是B＞A＞C

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．酶的催化效率不僅與溫度、酸堿度有關(guān)，還與離子種類有關(guān)，如氯離子（Cl-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，銅離子（Cu2+）能降低唾液淀粉酶的催化效率，鈉離子（Na+）對唾液淀粉酶的催化效率無影響．為了進(jìn)一步探究硫酸根離子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，小柯進(jìn)行了如下實驗：
第1步：取2支潔凈的試管，按下表中從左到右的順序?qū)⑺幤芳尤氲较鄳?yīng)的試管中．
試管號1%淀粉溶液1%稀硫酸蒸餾水碘液
12mL01mL2滴
22mL1mL02滴
第2步：在2支試管中各加入1毫升稀釋的唾液，然后搖勻．
第3步：將2支試管同時進(jìn)行37℃的水浴加熱，觀察并記錄現(xiàn)象．
（1）小柯的實驗還不能確定硫酸根離子（SO42-）能否提高唾液淀粉酶的催化效率，需作如何改進(jìn)？
答：第1步中，2號試管內(nèi)所加稀硫酸改成1毫升1%的硫酸鈉溶液．
（2）如果硫酸根離子（SO42-）能提高唾液淀粉酶的催化效率，那么小柯改進(jìn)實驗后的現(xiàn)象應(yīng)
是2號試管中的液體先褪色．
（3）第3步操作中，另有一同學(xué)小妍把2支試管同時分別握在左、右手心里，也達(dá)到了相同的實驗效果．請分析小妍這種做法的優(yōu)點：操作簡單、方便；無需加熱，節(jié)約燃料；利用人的體表（或手心）溫度接近37℃等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

8．（1）某同學(xué)取一段紗窗上的細(xì)鐵絲，在自己收集到的氧氣中做“鐵絲在氧氣中燃燒”的實驗．結(jié)果沒有觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，請分析此實驗失敗的原因鐵絲生銹、氧氣不純（寫兩點）．
（2）另一同學(xué)做同樣的實驗，觀察到“火星四射”的現(xiàn)象，但實驗結(jié)束后發(fā)現(xiàn)集氣瓶炸裂了．請你幫他分析集氣瓶炸裂的原因．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

15．查表找出下列原子的相對原子質(zhì)量（Ar）．并根據(jù)Ar回答以下問題：
碳（C）：12；鎂（Mg）：24；鈉（Na）：23；鋁（Al）：27
（1）碳原子質(zhì)量是鎂原子質(zhì)量的$\frac{1}{2}$；鈉、鋁原子質(zhì)量比為23：27
（2）氦原子質(zhì)量是碳原子質(zhì)量的$\frac{1}{3}$．則氦原子的相對原子質(zhì)量是4
（3）鎂、鈉、鋁各一個原子，其質(zhì)量由大到小的順序是鋁、鎂、鈉
（4）現(xiàn)有質(zhì)量相同的鈉、鎂、鋁三塊金屬，所含的原子數(shù)由少到多的順序是鋁、鎂、鈉．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．區(qū)別H2和CO，可用的方法是（　�。�
①點燃后觀察火焰的顏色     ②點燃后，在火焰上方罩一個冷而干燥的燒杯
③將燃燒產(chǎn)物通入石灰水中    ④與灼熱氧化銅反應(yīng)．
A．①②③④B．②③C．③④D．②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

12．如圖所示，在500毫升的燒注入400毫升熱水，工投入一小塊白磷．在燒杯上蓋一片薄銅片，銅 片上一端放一堆干燥的紅磷，另一端放一小塊已用濾紙吸去表面上水的白磷．實驗進(jìn)行不久，可觀察到：銅片上的白磷燃燒起來，而銅片上的紅磷和水中的紅磷沒有燃燒．
從該實驗可以得到的結(jié)論是：要使可燃物燃燒，需要同時滿足兩個條件，一是可燃物要與氧氣接觸，二是要使可燃物的溫度達(dá)到著火點．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．實驗室中，利用圖1裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題：

（1）寫出帶標(biāo)號的儀器的名稱：①試管，②集氣瓶；
（2）利用A裝置制取氣體，向氣體發(fā)生裝置內(nèi)加入藥品前，應(yīng)該進(jìn)行檢查裝置的氣密性的操作；
（3）實驗室若用高錳酸鉀制取氧氣，選擇的發(fā)生裝置是A；管口應(yīng)放一蓬松的棉花團(tuán)，原因是為了防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管；該反應(yīng)的文字表達(dá)式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；
（4）實驗室用如圖2裝置排空氣法收集氧氣時，氣體從a進(jìn)入，若用水將氣體排出，則水應(yīng)該從a進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

12．溶質(zhì)的確定：
（1）固體或氣體放入液體中，固體或氣體是溶質(zhì)；
（2）兩種液體混合，量少的是溶質(zhì)，但只要有水存在，其他液體都是溶質(zhì)．

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同步練習(xí)冊答案