某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):
早在300多年前,英國化學(xué)家波義耳在一個(gè)敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組的同學(xué)沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
(1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?
(2)提出假設(shè):若用同種金屬,同一容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于________的緣故.
(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
已知鈉在空氣中受熱燃燒生成過氧化鈉固體.
(4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
(5)依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:______________.
科學(xué)探究要注意:________.
(2)反應(yīng)容器敞開與密閉的差異 (3)①檢查天平是否平衡、谔炱奖3制胶狻、厶炱街羔樝蜃笃 (5)羅蒙諾索夫是在密閉容器內(nèi)實(shí)驗(yàn),金屬燃燒后質(zhì)量的增加來自瓶內(nèi)空氣中氧氣的減少,因此反應(yīng)后質(zhì)量不變;波義耳是在敞口容器中實(shí)驗(yàn),金屬燃燒消耗瓶內(nèi)氧氣后,瓶外的空氣不斷補(bǔ)充流入瓶內(nèi),因此反應(yīng)后容器內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量增加 科學(xué)探究要注意變量的控制,變量不加控制,就不能得到正確的結(jié)論 |
這是一道以質(zhì)量守恒定律為背景的科學(xué)探究題,近來這類題型在全國各地的中考題中頻頻出現(xiàn),但大都有異曲同工之妙.解決此題要以質(zhì)量守恒定律理論為武器來剖析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 驗(yàn)證依據(jù) |
1、用排水法收集兩瓶呼出的氣體,另收集兩瓶空氣 | |
2、將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中. | 根據(jù),判斷CO2含量不同. |
3、 | 根據(jù)木條燃燒情況的不同,判斷O2含量不同 |
4、 | 根據(jù),判斷水含量不同. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實(shí)驗(yàn)步驟 | 驗(yàn)證依據(jù) |
(1) 用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體,另收集兩瓶空氣 用排水集氣法收集兩瓶呼出的氣體,另收集兩瓶空氣 |
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(2) 將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中 將澄清的石灰水分別滴入盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中 |
根據(jù) 石灰水渾濁程度的不同判斷 石灰水渾濁程度的不同判斷 判斷二氧化碳的含量不同 |
(3) 將燃著的木條分別放人盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中 將燃著的木條分別放人盛有呼出的氣體和空氣的集氣瓶中 |
根據(jù) 木條燃燒情況的不同判斷 木條燃燒情況的不同判斷 判斷氧氣的含量不同 |
(4) 取兩塊干燥的玻璃片,對著其中的一塊呼氣 取兩塊干燥的玻璃片,對著其中的一塊呼氣 |
根據(jù) 玻璃片上水霧的不同判斷 玻璃片上水霧的不同判斷 判斷水的含量不同 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解
反應(yīng)時(shí)間/分 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
燒杯及所盛物質(zhì)質(zhì)量/克 | 80.0 | 79.0 | 78.3 | 77.9 | 77.8 | 77.8 |
提供的藥品 | 測量的數(shù)據(jù) |
a.鐵粉 b.稀鹽酸 |
①反應(yīng)前鐵粉的質(zhì)量 ②反應(yīng)后鐵粉和銀的質(zhì)量 ③AgCl的質(zhì)量 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
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