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【題目】下列各組物質中能利用下圖裝置進行實驗制取氣體的是( )

(1)用硫酸銅固體和5%的過氧化氫溶液制取氧氣

(2)二氧化錳固體和5%的過氧化氫溶液制取氧氣

(3)二氧化錳固體和氯酸鉀制取氧氣

(4)高錳酸鉀制取氧氣

A. 僅(1)(2) B. 僅(3)(4)

C. 僅(1)(2)(4) D. 僅(1)(3)(4)

【答案】A

【解析】

圖中所示裝置屬于固—液常溫型制取氣體,收集方法為排水法,進行分析判斷。

(1)用硫酸銅固體和5%的過氧化氫溶液制取氧氣,硫酸銅溶液作催化劑,反應物的狀態(tài)是固體和液體,不不需要加熱,屬于固—液常溫型,故(1)正確;(1)二氧化錳固體和5%的過氧化氫溶液制取氧氣,二氧化錳作催化劑,反應物的狀態(tài)是固體和液體,不需要加熱,屬于固—液常溫型,故(2)正確;(3)二氧化錳固體和氯酸鉀制取氧氣反應物的狀態(tài)是固體,反應條件是加熱,屬于固體加熱型,不能利用如圖裝置進行實驗,故(3)錯誤;(4)高錳酸鉀制取氧氣反應條件是加熱,屬于固體加熱型,不能利用如圖裝置進行實驗,故(4)錯誤。能利用下圖裝置進行實驗制取氣體的是(1)(2)。故選A。

練習冊系列答案
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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是甲、乙、丙三種固體物質的溶解度曲線,下列說法錯誤的是

A. t2℃時,甲、乙兩種物質的溶解度相等

B. 甲的溶解度隨溫度的升高而增大

C. 分別將t3℃時甲、乙、丙的飽和溶液降溫至t1℃,則所得的三種溶液中溶質的質量分數大小關系是乙>丙>甲

D. 甲固體中混有丙固體時,可采用冷卻熱飽和溶液的方法提純甲

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】由氧化鎂和另一種金屬氧化物組成的混合物4g,其中含氧元素1.8g,則另一種金屬氧化物為(

A. Al2O3 B. CuO C. FeO D. CaO

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖是硫元素在元素周期表的信息及粒子結構示意圖。下列說法正確的是( )

A. n一定等于6 B. S屬于非金屬元素

C. S的相對原子質量是32.06g D. S在反應中易失去兩個電子

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】小明在實驗室觀察完品紅擴散實驗后,想把變紅的水做一個簡單的處理后再排入下水道。請根據如圖相關信息,回答下列問題:

(1)圖2過濾操作中必須用到的玻璃儀器分別是_____________________、燒杯,請指出該操作過程中的其中兩處錯誤____________________________________________

(2)小明同學將紅色液體按過濾的正確操作完成后,發(fā)現(xiàn)過濾后的液體中仍有少量品紅固體,則造成這種情況可能的原因是(填一種即可)_____________________________________________

(3)經過重新過濾后,水中的 品紅固體已完全除盡。此時小明想讓水變得無色透明,應該選擇的另一種凈水方法是______________,常用物質為________________________。

(4)水是一種重要的資源,人類離不開水。在很長一段時期內,人類不了解水到底是由什么組成的。直到18世紀末,人類通過電解水實驗才最終認識了水的組成。下列實驗也能證明水是由氧元素和氫元素組成的是___(填序號)

A. 氫氣在氧氣中燃燒 B. 石蠟在空氣中燃燒 C. 水的蒸發(fā) D. 水的凈化

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖四位同學正在討論某一個化學方程式表示的意義,根據他們描述的內容,試判斷他們所指的化學方程式是( )

A.S+O2SO2

B.2CO+O22CO2

C.2H2+O22H2O

D.CH4+2O2CO2+2H2O

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學是在分子、原子層次上研究物質的科學。下圖為三種元素的原子結構示意圖。

(1)氧原子在化學反應中容易______(填“得到”或“失去”)電子。

(2)硒(Se)元素能增強人體免疫力,延緩衰老,山藥等食物中富含硒元素;卮鹣铝袉栴}:

A.硒原子的核電荷數為_____________。

B.硒元素與氧、硫元素的化學性質相似,原因是它們的原子______________相同。

C.根據上述結構示意圖可知,硒離子的符號為___________。

(3)如圖表示的是工業(yè)上將某種有毒物質轉化成無毒物質直接排放的過程,反應的微觀示意圖如下。該反應的化學方程式為____________________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】空氣質量與氮氧化物有著密切的關系。一氧化氮和二氧化氮是兩種重要的氮氧化物。一氧化氮(化學式為NO)是一種無色氣體,熔點-163.6℃,沸點151℃,密度比空氣略大,微溶于水。NO不穩(wěn)定,易于空氣中氧氣發(fā)生反應,生成紅棕色有刺激性氣味的二氧化氮(NO2)。實驗室用銅與稀硝酸反應來制備NO.工業(yè)上可用氨氣與氧氣為原料,在加熱和催化劑條件下制得一氧化氮。汽車尾氣(含有CONO等物質)是城市空氣的污染源,治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個“催化轉換器”,使CONO反應,生成兩種可參與大氣生態(tài)環(huán)境循環(huán)的無毒氣體。NO被發(fā)現(xiàn)廣泛分布于生物體內各組織中。1992年被美國Science雜志評選為“明星分子”。NO在心、腦血管調節(jié)等方面有著十分重要的生物學作用,是心腦血管的保護神。

依據文章內容,請回答下列問題:

1NO的物理性質______。

2NO在空氣一種會轉變成______。

3NO可用______法收集。

4)治理NO的化學方程式為______。

5NO對人類有利的一面主要體現(xiàn)在______。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】人教版新課標化學九年級上冊教材中“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣。

(提出問題)氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其效果如何?

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

Ⅰ.分別量取5%過氧化氫溶液放出A、B兩支試管中,向A試管中加入氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星的木條,觀察現(xiàn)象。

A試管中產生氣泡,帶火星的木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象

Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次實驗,觀察現(xiàn)象

試管中均產生所泡,帶火星的木條均復燃

Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為

Ⅳ.分別量取5%過氧化氫溶液放入C、D兩支試管中,向C試管中加入氧化鐵粉末,向D試管中加入二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象

(實驗結論)

(1)A中產生的氣體是______。

(2)實驗Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的____________在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑。

(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式:___________________________________。

(實驗評價)

(4)設計實驗Ⅳ的目的是__________________________________。

(5)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此可以得到的結論是____________。

(6)興趣小組同學又進一步探究二氧化錳的質量對催化效果的影響。圖Ⅰ是利用壓強傳感器研究“二氧化錳質量對過氧化氫分解產生氧氣速率的影響”的實驗裝置。實驗測得相關數據整理如圖Ⅱ所示。

根據實驗數據可以得出的結論是_________________________。

(實驗拓展)

(7)查閱資料得知:、豬肝、馬鈴薯等也可以作過氧化氫溶液分解的催化劑。下列有關催化劑的說法中正確的是______。

A.只能作氧化氫溶液分解的催化劑

B.同一個化學反應可以有多種催化劑

C.催化劑只能加快化學反應的速率

D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物

(8)你還能想到什么因素能影響過氧化氫分解的速率?請舉一例說明。因素_____________;實驗方法:____________________。

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