根據(jù)下列裝置,結(jié)合所學化學知識回答下列問題。

(1)圖甲中針筒相當于   (填一種化學儀器名稱)
(2)實驗室制取二氧化碳時,發(fā)生裝置可選用   (填編號),其反應的化學方程式為   。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,其反應的化學方程式為   ;收集氧氣的操作方法有   (填編號)。
(4)在查閱資料時,某小組的同學們得知氧化鐵也可以作雙氧水制取氧氣的催化劑,他們聯(lián)想到MnO2可作為雙氧水制取氧氣的催化劑,那么,氧化鐵和二氧化錳這兩種物質(zhì)哪一種更適合呢?請你一起參與探究,完成下列問題。
①寫出雙氧水用氧化鐵作催化劑的反應的化學方程式: 
②【分析與討論】探究二氧化錳、氧化鐵對過氧化氫分解速率的影響時,他們在控制變量的問題上提出了不同的觀點,你認為正確的是   。
A.雙氧水的濃度一定相同       B.催化劑的質(zhì)量一定相同
C.反應前雙氧水的溫度一定相同  D.反應容器的容積一定相同
【實驗驗證】研究小組還對溶液濃度、催化劑的種類等實驗條件進行了探究。下表選取了部分實驗數(shù)據(jù):用足量不同濃度的雙氧水制取相同體積O2所需的時間。

【實驗結(jié)論】從上表中能得出哪些結(jié)論?(寫出一點即可)   
(5)某化學興趣小組對教材中“測定空氣里氧氣含量”的實驗進行了大膽改進,設(shè)計了如圖(選用容積為45 mL的18×180 mm的試管作反應容器)所示的實驗方案,收到了良好的效果。請你分析下面實驗,回答下列有關(guān)問顥:

①寫出試管中發(fā)生反應的化學方程式:   
②上述實驗的操作步驟如下:
A.點燃酒精燈;
B.撤去酒精燈,待試管冷卻后松開彈簧夾:
C.將少量紅磷平裝入試管中,將20 mL的注射器活塞置于10 mL刻度處.并按圖中所示的連接方式固定好,再將彈簧夾夾緊橡皮管;
D.讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)。
你認為正確的實驗操作順序是____   (填序號)。
③實驗中注射器活塞最終將從10 mL刻度處慢慢前移到約為 mL刻度處才停止。
(1)分液漏斗,
(2)甲 乙 丁,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2
(3)2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ ;戊、庚
(4)2H2O22H2O+O2↑  ;ABC ;過氧化氫分解速率與溶液濃度有關(guān),濃度越高,反應速度越快;
(5)4P+5O2 2P2O5  ;CABD ;1ml

試題分析:(2)大理石固體和稀鹽酸反應制二氧化碳,應選固液不加熱裝置,甲 乙 丁均可;
(3)加熱高錳酸鉀分解制取氧氣的同時,還生成了錳酸鉀和二氧化錳,故反應的化學方程式是
2KMnO4K2MnO4 +MnO2 + O2↑ ;據(jù)氧氣難溶于水,可用排水法收集,密度比空氣用向上排空氣法收集。
(4)探究二氧化錳、氧化鐵對過氧化氫分解速率的影響時可采用控制變量法,即除催化劑的種類不同外,其他方面要完全相同,反應容器的容積不會對反應速率造成影響;對比內(nèi)容可知,當溶液濃度均為30%時,MnO2 的催化速率比Fe2O3 快,即和催化劑的種類有關(guān);當選用三種濃度的溶液,催化劑相同時,濃度越高,反應速度越快。
(5)試管中發(fā)生的是反應4P+5O22P2O5;由題可知試管的容積為45 mL,即空氣的體積是45 mL,氧氣約空氣總體積的1/5,即9 mL ,F(xiàn)注射器活塞置于10 mL刻度處,向前推9 mL則在1 mL刻度處 。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

、兩支試管,試管內(nèi)有少量二氧化錳。已知兩試管內(nèi)都盛有固體氯酸鉀,且兩試管內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量相等,加熱兩支試管內(nèi)的固體,則能正確表示、兩支試管放出的氧氣質(zhì)量(縱坐標)與反應時間(橫坐標)關(guān)系的圖是(   )

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗現(xiàn)象的描述中,不正確的是
A.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出白光B.紅磷在氧氣中燃燒冒出大量白煙
C.鎂在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光D.鐵絲在氧氣中燃燒火星四射,生成四氧化三鐵

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

如圖是某同學正在繪制的實驗室制取二氧化碳的裝置圖.

(1)請你幫他將裝置圖補充完整.
(2)寫出該反應的化學方程式                                   
(3)用澄清石灰水檢驗二氧化碳時,發(fā)現(xiàn)澄清石灰水未變渾濁,原因可能是               (寫一點即可)

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

有一位同學暑假去西藏發(fā)生了嚴重的高原反應,醫(yī)生讓他吸氧后癥狀緩解。吸氧可以幫助人克服高原反應的原因是
A.氧氣是無色無味的無毒氣體B.氧氣可以燃燒
C.吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣D.氧氣可以支持燃燒

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的。結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題:
⑴寫出圖中有標號儀器的名稱:①              ,②              ,

⑵下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中通過丙途徑制取氧氣的反應的化學(符號)表達式:           
“綠色化學”要求利用化學原理從源頭上消除污染。你認為在中學化學實驗室
中,甲、丙兩種制取氧氣的途徑中,    (填“甲”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求。
⑶用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是      (填序號),其中二氧化錳起             作用。
⑷用C裝置收集氧氣的依據(jù)是                                            ,
檢驗是否是氧氣的方法是                                             。
⑸某同學用高錳酸鉀制取氧氣并用D裝置收集,裝入藥品前應先               ;
實驗時發(fā)現(xiàn)D裝置出現(xiàn)了紅色,其可能原因是                         。
用已完全反應后的固體殘渣,通過溶于水然后過濾的辦法可以回收到二氧化錳固體,
過濾操作過程中需要用到的玻璃儀器主要有       、       、        。
⑹把⑸中濾液蒸發(fā)結(jié)晶可得到錳酸鉀晶體,在蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用是       。
當看到             時應停止加熱。
⑺實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣(NH3)。常溫下NH3是一種無色、
有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小。NH3極易溶于水,其水溶液呈堿性。制取并收集
NH3,應該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是    (填序號,下同),收集裝置是       。

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

一氧化氮在常溫常壓下難溶于水,密度比空氣稍大,它能與氧氣反應生成二氧化氮,二氧化氮是造成空氣污染的氣體之一。要收集一瓶一氧化氮氣體,可采用的方法是
A.排水法B.向上排空氣法
C.向下排空氣法D.排水或向上排空氣法

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:單選題

下列實驗相關(guān)現(xiàn)象的描述正確的是(  )
A.磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧
B.蠟燭在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水
C.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體
D.硫在空氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍紫色火焰

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科目:初中化學 來源:不詳 題型:填空題

通過一年的學習,我們知道了氧氣的實驗室制法有多種途徑,結(jié)合下列裝置圖,按要求回答問題。

(1)請你在③處寫出另一種實驗室制取氧氣的方法。
①加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物     ②分解過氧化氫溶液      ③                 
(2)檢查裝置B氣密性的方法                                                      。
(3)若用方法A制取氧氣,寫出反應的化學方程式                                   。
(4)過氧化鈣固體和水反應也會產(chǎn)生氧氣.化學方程式為:2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2↑該反應的氣體發(fā)生裝置應選      ;收集較純凈的氧氣應選      (填寫字母序號)。

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