【題目】化學(xué)實驗題
(1)儀器B的名稱是 。
(2)寫出用KClO3與MnO2的混合固體制取O2的化學(xué)方程式 ,需用到的儀器是 (寫字母,可多選),那么除此之外還需要用到的儀器是 。
(3)實驗室制取CO2的化學(xué)方程式是 。
(3)實驗室常用塊狀固體電石(主要成分是CaC2)與水反應(yīng)制取乙炔,該反應(yīng)劇烈,速度較快,為了節(jié)約化學(xué)藥品,則應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是 (填字母),通常情況下乙炔(C2H2)是一種無色、無味、密度比空氣略小,難溶于水的氣體,若要收集較純凈的乙炔氣體,則應(yīng)將氣體從 (填a、b、c、或d)通入.
(5)將CO2和O2通入圖L進(jìn)行分離,最終得到的氣體是
A.CO2、O2 B.CO2 C.O2 D.O2、H2O
【答案】(1)錐形瓶;
(2)2KClO32KCl+3O2↑,ADFG,酒精燈;
(3)CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)H,d;
(5)C
【解析】
試題分析:
(2)用KClO3與MnO2混合制取和收集純凈O2,反應(yīng)物的狀態(tài)是固態(tài),反應(yīng)條件是加熱,所以發(fā)生裝置選A、D;氧氣不易溶于水,所以收集方法選排水法,收集純凈的氧氣選F、G;氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO32KCl+3O2↑;因為需要加熱,所以還需要酒精燈;
(3)碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
(4)根據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,制取乙炔使用固體碳化鈣與水在常溫下發(fā)生反應(yīng),因此應(yīng)選用固液不需加熱型的發(fā)生裝置B,由于乙炔(C2H2)是一種難溶于水、密度比空氣略小、易燃燒的氣體,因此收集時應(yīng)選用圖中裝置D的排水法收集;乙炔難溶于水,所以要收集較純凈的乙炔氣體,則應(yīng)將氣體從d端通入;
(5)氫氧化鈉會與二氧化碳反應(yīng),濃硫酸有吸水性,所以將CO2和O2通入圖L進(jìn)行分離,最終得到的氣體是氧氣,故選C。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列說法符合事實的是
A、鐵絲伸入盛有氧氣的集氣瓶中會劇烈燃燒
B、氯酸鉀與二氧化錳混合后,即可產(chǎn)生大量氧氣
C、硫燃燒后生成有刺激性氣味的氣體
D、鋁放置在空氣中不與氧氣反應(yīng)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系,是化學(xué)學(xué)科的特點,如圖是某化學(xué)反應(yīng)的微觀過程示意圖(“”表示氧原子,“〇”表示氫原子).
(1)從宏觀角度看,物質(zhì)C屬于 (選填“混合物”或“純凈物”);
(2)以上變化的基本反應(yīng)類型是 ;
(3)從微觀角度看,物質(zhì)B是由 構(gòu)成的(選填“分子”或“原子”或“離子”);
(4)參加反應(yīng)的A與B的微粒個數(shù)比為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】A~E是初中常見的物質(zhì):鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉、二氧化碳中的某一種.A可用于金屬表面除銹,B可用來改良酸性土壤.它們相互間發(fā)生反應(yīng)或轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示(“﹣”表面兩種物質(zhì)間能發(fā)生反應(yīng),“→”表示兩種物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系).
(1)A、C的化學(xué)式分別為 、 ;D在生活和生產(chǎn)中的一種用途是 ;
(2)E→D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;B與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】衡陽是有色金屬之鄉(xiāng),水口山鉛鋅礦歷史悠久,世界聞名,這里的鉛、鋅指的是( )
A.單質(zhì) B.元素 C.原子 D.化合物
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】空氣中PM2.5含量增加可能導(dǎo)致霧霾天氣,PM2.5指的是( )
A.二氧化硫 B.可吸入顆粒物 C.二氧化氮 D.一氧化碳
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】詩詞是民族燦爛文化的瑰寶.下列著名詩句中只含有物理變化的是
A.野火燒不盡,春風(fēng)吹又生 B.粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間
C.夜來風(fēng)雨聲,花落知多少 D.春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干
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