閱讀下列材料,根據(jù)材料回答下列提問.
溫室效應(yīng)、臭氧層破壞和酸雨是當(dāng)今全球性的三大環(huán)境問題.所謂溫室效應(yīng),就是太陽(yáng)短波輻射可以透過大氣射入地面,而地面增暖后放出的長(zhǎng)短輻射卻被大氣中的二氧化碳等物質(zhì)所吸收,從而產(chǎn)生大氣變暖的效應(yīng).大氣中的二氧化碳就像一層厚厚的玻璃,使地球變成了一個(gè)大暖房.自工業(yè)革命以來(lái),人類向大氣中排入的二氧化碳等吸熱性強(qiáng)的溫室氣體逐年增加,大氣的溫室效應(yīng)也隨之增強(qiáng),已引起全球氣候變暖等一系列嚴(yán)重問題,引起了全世界各國(guó)的關(guān)注.
(1)“溫室效應(yīng)”形成的原因是什么?
(2)“溫室效應(yīng)”的危害是什么?
(3)你認(rèn)為人類應(yīng)該采取什么措施來(lái)緩解“溫室效應(yīng)”?(寫兩點(diǎn))
分析:根據(jù)材料可知,溫室效應(yīng)產(chǎn)生的原因是二氧化碳的增多;要緩解“溫室效應(yīng)”就要減少二氧化碳的含量.
解答:解:(1)因?yàn)槎趸季拖駵厥业牟A菢,具有保溫的作用,使地面吸收的太?yáng)光的熱量不易散失,從而使全球變暖,這種現(xiàn)象叫溫室效應(yīng).“溫室效應(yīng)”產(chǎn)生的原因是二氧化碳的增多,導(dǎo)致二氧化碳的主要原因是:①化石燃料的燃燒排放大量二氧化碳 ②森林被砍伐,綠色植被被破壞;
(2)溫室效應(yīng)危害:溫室效應(yīng)使全球氣溫升高,導(dǎo)致兩極的冰川融化,使海平面升高,淹沒部分沿海城市,土地沙漠化,農(nóng)業(yè)減產(chǎn),破壞生態(tài)平衡,損害人體健康等.
(3)我們可以通過減少化石燃料的使用、更多地利用太陽(yáng)能等清潔能源、大力植樹造林、嚴(yán)禁亂砍濫伐森林、從身邊的小事做起,如節(jié)約紙張,不使用一次性木筷等,來(lái)減緩溫室效應(yīng).
故答案為:(1)溫室效應(yīng)是由于二氧化碳的增多引起的;
(2)溫室效應(yīng)危害:溫室效應(yīng)使全球氣溫升高,導(dǎo)致兩極的冰川融化,使海平面升高,淹沒部分沿海城市,土地沙漠化,農(nóng)業(yè)減產(chǎn),破壞生態(tài)平衡,損害人體健康等.
(3)減緩溫室效應(yīng)的措施:減少化石燃料的使用、更多地利用太陽(yáng)能等清潔能源、大力植樹造林、嚴(yán)禁亂砍濫伐森林、從身邊的小事做起,如節(jié)約紙張,不使用一次性木筷.
點(diǎn)評(píng):“溫室效應(yīng)”已經(jīng)成為社會(huì)的焦點(diǎn)問題之一,如何控制“溫室效應(yīng)”是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),與之相關(guān)的問題就成為中考的熱點(diǎn)之一.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

閱讀下列材料,根據(jù)材料分析問題:
酸化的海洋
多年來(lái),科學(xué)家一直致力想弄清楚人類產(chǎn)生的CO2哪去了?雖然大量的CO2涌入大氣層中,但是大氣中CO2濃度升高速度僅為人類排放速度的一半.美國(guó)《科學(xué)》雜志發(fā)表研究結(jié)果表明:那個(gè)不為人知,吸收了大量CO2的地方就是海洋,研究人員宣稱,如果工業(yè)上生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放繼續(xù)高速度增加的話,海洋表面水體酸性很可能會(huì)變得更高.雖然海水吸收CO2對(duì)大氣有利,卻可能威脅到珊瑚、貝類等,甚至威脅浮游生物,使之不能很好地形成正常的外殼.
請(qǐng)回答:
①如何理解“酸化的海洋”,請(qǐng)用方程式表示
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3

②海洋酸化的化學(xué)過程,對(duì)全球氣候有何影響
阻止氣候變暖
阻止氣候變暖

③酸化的海洋,會(huì)威脅到珊瑚、貝類、浮游生物的生長(zhǎng)原因是
貝殼的主要成分是碳酸鈣,酸性增強(qiáng)海水中的酸能和貝殼中的主要成分反應(yīng)生成可溶性的鈣鹽和二氧化碳還有水,阻止貝殼的形成.
貝殼的主要成分是碳酸鈣,酸性增強(qiáng)海水中的酸能和貝殼中的主要成分反應(yīng)生成可溶性的鈣鹽和二氧化碳還有水,阻止貝殼的形成.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

仔細(xì)閱讀下列所給的材料,回答問題
①純凈的氮?dú)馐菦]有顏色、沒有氣味的氣體;
②在放電條件下,氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o(wú)色的一氧化氮?dú)怏w;
③一氧化氮在常溫下跟空氣中的氧氣化合,生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w;
④二氧化氮有毒,易溶于水,它與水反應(yīng)生成 硝酸和一氧化氮;
⑤生成的硝酸隨雨水流到大地上,同土壤中的礦物相互作用,形成可溶性的物質(zhì):硝酸鹽(可促進(jìn)作物的生長(zhǎng)).
根據(jù)要求填寫下列空白:
(1)短文中描寫氮?dú)馕锢硇再|(zhì)的句子是
 
;(填序號(hào))
(2)短文中描寫氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的句子是
 
;(填序號(hào))
(3)寫出二氧化氮與水反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問答題

閱讀下列材料,根據(jù)材料分析問題:
酸化的海洋
多年來(lái),科學(xué)家一直致力想弄清楚人類產(chǎn)生的CO2哪去了?雖然大量的CO2涌入大氣層中,但是大氣中CO2濃度升高速度僅為人類排放速度的一半.美國(guó)《科學(xué)》雜志發(fā)表研究結(jié)果表明:那個(gè)不為人知,吸收了大量CO2的地方就是海洋,研究人員宣稱,如果工業(yè)上生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放繼續(xù)高速度增加的話,海洋表面水體酸性很可能會(huì)變得更高.雖然海水吸收CO2對(duì)大氣有利,卻可能威脅到珊瑚、貝類等,甚至威脅浮游生物,使之不能很好地形成正常的外殼.
請(qǐng)回答:
①如何理解“酸化的海洋”,請(qǐng)用方程式表示______
②海洋酸化的化學(xué)過程,對(duì)全球氣候有何影響______
③酸化的海洋,會(huì)威脅到珊瑚、貝類、浮游生物的生長(zhǎng)原因是______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2006-2007學(xué)年福建省漳州市平和一中九年級(jí)(上)第二次月考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

閱讀下列材料,根據(jù)材料分析問題:
酸化的海洋
多年來(lái),科學(xué)家一直致力想弄清楚人類產(chǎn)生的CO2哪去了?雖然大量的CO2涌入大氣層中,但是大氣中CO2濃度升高速度僅為人類排放速度的一半.美國(guó)《科學(xué)》雜志發(fā)表研究結(jié)果表明:那個(gè)不為人知,吸收了大量CO2的地方就是海洋,研究人員宣稱,如果工業(yè)上生產(chǎn)產(chǎn)生的CO2排放繼續(xù)高速度增加的話,海洋表面水體酸性很可能會(huì)變得更高.雖然海水吸收CO2對(duì)大氣有利,卻可能威脅到珊瑚、貝類等,甚至威脅浮游生物,使之不能很好地形成正常的外殼.
請(qǐng)回答:
①如何理解“酸化的海洋”,請(qǐng)用方程式表示______
②海洋酸化的化學(xué)過程,對(duì)全球氣候有何影響______
③酸化的海洋,會(huì)威脅到珊瑚、貝類、浮游生物的生長(zhǎng)原因是______.

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