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11.如圖所示是探究二氧化錳在過氧化氫分解中做催化劑的過程:
(1)實驗①中看到的現象是帶火星的木條不復燃,說明常溫下過氧化氫溶液分解慢;
(2)實驗②中看到的現象是有氣泡產生,帶火星的木條復燃,說明加熱可以加快過氧化氫分解速率;
(3)實驗③中看到的現象是有氣泡產生,帶火星的木條復燃,說明二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率;
(4)在實驗③中,等試管內無氣泡冒出時,再加入過氧化氫溶液,發(fā)現有氣泡產生,說明在該過程中二氧化錳的化學性質不變(填“改變”或“不變”).

分析 (1)根據常溫下過氧化氫溶液分解慢解答;
(2)根據改變溫度可以加快過氧化氫分解的速率解答;
(3)根據二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率解答;
(4)根據催化劑的定義:在化學反應前后質量和化學性質都不變的特性和根據催化劑滿足的條件分析;
(5)根據催化劑的在化學反應前后質量不變解答.

解答 解:
(1)常溫下過氧化氫溶液分解很慢,實驗①中看到的現象是帶火星的木條不復燃;
(2)改變溫度可以加快過氧化氫分解的速率,加熱使過氧化氫分解速率加快,帶火星的木條復燃;
(3)二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率,現象是有氣泡產生,帶火星的木條復燃;
(4)再加入過氧化氫,發(fā)現有氣泡產生,說明在該過程中二氧化錳的化學性質不變;
(5)實驗③完成后,將試管中的二氧化錳過濾、洗滌、烘干、稱量,發(fā)現其質量與反應前相等.
答案:
(1)帶火星的木條不復燃; 常溫下過氧化氫溶液分解慢;
(2)有氣泡產生,帶火星的木條復燃; 加熱可以加快過氧化氫分解速率;
(3)有氣泡產生,帶火星的木條復燃;二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率;
(4)有氣泡產生;不變.

點評 此題考查了催化劑的特點與催化作用,以及實驗室中制取氧氣的反應原理來解答此題,鍛煉了學生分析問題解決問題能力.

練習冊系列答案
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A.B.
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2.實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的實驗在結束時,拆卸儀器的幾步操作:①撤去酒精燈②從水槽中拿出導氣管③從鐵架臺上拆下試管.正確的順序是( 。
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19.隨著工業(yè)的發(fā)展,排放到空氣中的有害氣體和粉塵對空氣造成了污染.被污染了的空氣會嚴重損害環(huán)境,影響人體健康、作物生長,破壞生態(tài)平衡.全球氣候變暖,臭氧層破壞和酸雨等也與環(huán)境污染有關.

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6.下列關于質量守恒定律的說法不正確的是( 。
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C.化學反應前后物質的種類不發(fā)生變化,所以化學反應前后各物質的質量總和相等
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.生活中常看到這樣的一個事實:一壺水燒開后,壺蓋被頂開,這是由于( 。
A.水加熱時能分解成氫氣和氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

3.某化學探究小組以“尋找過氧化氫分解新的催化劑”為課題,開展了下列實驗.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現象
分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入a g氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現象.A試管中產生較多氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現象
待A試管中沒有現象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現象.試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃
將實驗II中的剩余物過濾(填操作名稱),并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量所得固體質量仍為a g
分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入a g氧化鐵粉末,向D試管中加入a g二氧化錳粉末D試管中產生氣泡的速率更快
【實驗結論】
(1)實驗II、III證明:氧化鐵的質量和化學性質在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑.
(2)請寫出二氧化錳催化過氧化氫溶液分解的化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;氧化鐵\;}}{\;}$2H2O+O2
【實驗評價】
(3)實驗設計Ⅳ的目的是氧化鐵與二氧化錳哪一個更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑;
(4)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是二氧化錳更適合做過氧化氫分解生成氧氣的催化劑.
【實驗拓展】
(5)查閱資料得知,CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
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A.MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
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該創(chuàng)新實驗的優(yōu)點有操作簡便,材料易得,趣聞性強(寫一條即可)

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1.下列儀器名稱不正確的是(  )
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