10.某科學(xué)興趣小組查閱資料得知鎂可在氮氣中燃燒生成Mg3N2,設(shè)計了如下方案進(jìn)行驗證.
步驟l:用盛水的水槽、無底的廢廣口瓶、燃燒匙、蒸發(fā)皿、橡皮塞等裝配成如圖所示的裝置.另準(zhǔn)備一只有一根銅絲穿過的橡皮塞,銅絲末端固定一根鎂條.
步驟2:引燃燃燒匙中足量的紅磷,塞好橡皮塞.待充分冷卻,觀察到廣口瓶內(nèi)水面上升的體積約占瓶內(nèi)水面原上方空間的$\frac{1}{5}$左右.
步驟3:往水槽中加水使廣口瓶內(nèi)外水面相平.點燃鎂條,更換橡皮塞,鎂條在廣口瓶內(nèi)繼續(xù)燃燒,發(fā)出紅光,放出熱量.待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升.
(1)步驟2的目的是除去廣口瓶中的氧氣,便于觀察實驗現(xiàn)象.
(2)在步驟3“待冷卻后廣口瓶內(nèi)水位繼續(xù)上升”是由于瓶內(nèi)氣壓小于(選填“大于”、“小于”或“等于”)外界氣壓.
(3)根據(jù)上述實驗和你所學(xué)的知識,請寫出鎂在空氣中燃燒時的有關(guān)化學(xué)方程式:2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2

分析 (1)根據(jù)實驗?zāi)康目梢灾朗球炞C氮氣可以和鎂反應(yīng)的,所以要排除氧氣干擾實驗現(xiàn)象,據(jù)此可以完成該題的解答;
(2)廣口瓶中的水位上升,說明瓶內(nèi)外產(chǎn)生了壓強(qiáng)差,可以據(jù)此答題;
(3)根據(jù)實驗可得出鎂可以和氮氣反應(yīng),故可以寫出化學(xué)方程式.

解答 解:(1)氧氣可以和鎂反應(yīng),所以要能夠準(zhǔn)確的判斷出鎂確實與氮氣發(fā)生了反應(yīng),必須先排除氧氣的干擾;
(2)廣口瓶中的水位上升,說明瓶內(nèi)的壓強(qiáng)小于外界大氣壓,由于氧氣已被消耗掉,所以同時也說明了鎂和氮氣發(fā)生了反應(yīng);
(3)根據(jù)實驗現(xiàn)象可以判斷鎂在空氣中可以和氧氣及氮氣發(fā)生反應(yīng),所以可以寫出這兩個反應(yīng)的化學(xué)方程式.
故答案為:(1)除去廣口瓶中的氧氣,便于觀察實驗現(xiàn)象;
(2)小于;
(3)2Mg+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2MgO;3Mg+N2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Mg3N2

點評 根據(jù)實驗步驟來判斷實驗?zāi)康氖俏覀儽匦杈邆涞哪芰,也是解決實驗探究題的方法之一,在平時的學(xué)習(xí)過程中要注意加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)與訓(xùn)練.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.在煤中加入適量的生石灰(CaO)制成供居民采暖用的“環(huán)保煤”,以減少二氧化硫的排放,減弱二氧化硫?qū)諝獾奈廴荆紵龝r生石灰吸收二氧化硫的化學(xué)方程式為:2CaO+2SO2+O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CaSO4,請計算.
(1)二氧化硫中硫、氧元素的質(zhì)量比為1:1.
(2)若煤廠一次共加入含氧化鈣80%的生石灰1400t,則理論上最多可吸收二氧化硫多少噸?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

1.甲烷和水反應(yīng)可以制取水煤氣(混合氣體),其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示:

根據(jù)以上微觀示意圖得出的結(jié)論中,回答問題:
(1)請寫出制水煤氣的化學(xué)方程式CH4+H2O $\frac{\underline{\;一定條件\;}}{\;}$CO+3H2
(2)根據(jù)上述反應(yīng)你獲得哪些信息?(答一條即可)原子是化學(xué)變化中的最小粒子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

18.化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科.根據(jù)圖1、圖2、圖3回答下列問題:

(1)圖1是測定空氣中氧氣含量的實驗,實驗后發(fā)現(xiàn)測定空氣中氧氣含量偏低,原因可能是裝置氣密性不好或紅磷的量不足或沒有冷卻到室溫就打開彈簧夾(填一種即可).
(2)圖2是細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實驗,集氣瓶中未預(yù)先裝少量的水或鋪一層細(xì)沙,可能引起的后果是生成的高溫熔融物炸裂瓶底.
(3)圖3是驗證化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量守恒的實驗,反應(yīng)結(jié)束后天平的指針偏右,該反應(yīng)是否遵守質(zhì)量守恒定律是(填“是”或“否”).造成指針偏右的原因原因是生成的二氧化碳逸散到空氣中使質(zhì)量減小,故指針偏右.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

5.在中招實驗考試之前,某同學(xué)從實驗室里拿出一瓶密封保存良好的溶液.
(1)如A圖所示反復(fù)練習(xí)吸取液體的操作,請根據(jù)A圖所示信息推理,糾正該同學(xué)的錯誤操作.
(2)練習(xí)一段時間后,他把瓶中溶液滴入燒杯中(如圖B所示),“驚喜”地發(fā)現(xiàn)了白色沉淀,請用有關(guān)化學(xué)方程式解釋.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.中考期間張軍同學(xué)的媽媽為他準(zhǔn)備的午餐如下,其中富含蛋白質(zhì)的食品是(  )
A.饅頭B.炒青菜C.魚香肉絲D.酸菜粉絲湯

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

2.在全國城市文明化創(chuàng)建的今天,仍有一些市民環(huán)保意識不強(qiáng),隨意將垃圾傾倒在城市的主要供水渠道邊.請回答:
(1)沿岸居民能聞到垃圾散發(fā)的臭味,是因為分子不斷地運動.
(2)某化學(xué)興趣小組定期對河水進(jìn)行取樣測試,為除去水樣中難溶性的固體,需將水樣進(jìn)行過濾(填一種操作的名稱)處理.
(3)要區(qū)別水樣是硬水還是軟水常用的試劑是肥皂水.
(4)將pH試紙用蒸餾水潤濕后測水樣的酸堿度,若水樣呈酸性,則測量結(jié)果會偏大(填“偏大”“偏小”或“不變”).
(5)為了保護(hù)河水的水質(zhì),下列做法合理的是②④(填序號).
①抑制水中所有動、植物的生長
②不任意排放工業(yè)廢水
③禁止使用農(nóng)藥和化肥
④生活污水經(jīng)過凈化處理后再排放.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

19.如圖是初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生裝置,根據(jù)要求回答下列問題.

(1)儀器a的名稱是錐形瓶.
(2)實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑.用F來測量生成二氧化碳的體積,其中在水面上放一層植物油的目的是防止二氧化碳溶于水造成誤差.
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣所選用的發(fā)生裝置是A(填序號),該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng).用E裝置收集氧氣時,觀察到導(dǎo)管口的氣泡均勻連續(xù)的冒出時,再把導(dǎo)管口伸入盛滿水的集氣瓶.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實驗探究題

20.某同學(xué)經(jīng)過查閱資料發(fā)現(xiàn),錳(Mn)也能排入下列金屬活動性順序中(說明:除出現(xiàn)了Mn外,其他金屬的活動性順序的排列與教材一致):
…Al,Mn,Zn,①,Sn,Pb,(H),②,Hg,Ag…
(1)分別寫出金屬①和②的化學(xué)式:①Fe,②Cu.
(2)已知硝酸錳中錳元素顯+2價.寫出金屬錳和硝酸銀溶液發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:Mn+2AgNO3═2Ag+Mn(NO32
(3)根據(jù)金屬活動順序表,可以判斷處金屬①的活動性比金屬②的強(qiáng).請你設(shè)計一個實驗予以證明.
 實驗操作 實驗現(xiàn)象 結(jié)論
 
將鐵絲插入
硫酸銅溶液中
 
鐵絲的表面有紅色物質(zhì)生成,溶液由藍(lán)色逐漸變?yōu)闇\綠色
金屬①的活動性比金屬②的強(qiáng)

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同步練習(xí)冊答案