從C、H、O、Ca、Na、S等6種元素中選擇恰當(dāng)?shù)脑,用化學(xué)符號(hào)填空:
(1)2個(gè)鈣原子
 
   
(2)酒精分子
 
 
(3)小蘇打中陰離子
 

(4)形成酸雨的氣體
 
    
(5)侯氏聯(lián)合制堿法中的“堿”是
 
考點(diǎn):化學(xué)符號(hào)及其周?chē)鷶?shù)字的意義
專(zhuān)題:化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律
分析:本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書(shū)寫(xiě),解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià),才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準(zhǔn)確的解答此類(lèi)題目.
解答:解:(1)原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子,表示多個(gè)該原子,就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以2個(gè)鈣原子表示為2Ca;
(2)酒精的化學(xué)式為:C2H5OH;
(3)小蘇打是指的碳酸氫鈉,陰離子是碳酸氫根離子,離子的表示方法:在表示該離子的元素符號(hào)右上角,標(biāo)出該離子所帶的正負(fù)電荷數(shù),數(shù)字在前,正負(fù)符號(hào)在后,帶1個(gè)電荷時(shí),1要省略,所以碳酸氫根離子表示為:HCO3-;
(4)形成酸雨的主要?dú)怏w是二氧化硫,硫元素顯+4價(jià),氧元素顯-2價(jià),所以化學(xué)式為:SO2;
(5)我國(guó)制堿工業(yè)的先驅(qū)---侯德榜發(fā)明的聯(lián)合制堿法中的“堿”是純堿,是碳酸鈉的俗稱(chēng),其化學(xué)式為:Na2CO3
故答案為:(1)2Ca;(2)C2H5OH;(3)HCO3-;(4)SO2;(5)Na2CO3
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

“冰紅茶”、“雪碧飲料”、“生理鹽水”和“礦泉水”均屬于( 。
A、分子B、純凈物
C、混合物D、無(wú)法判斷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組對(duì)食用純堿和食用小蘇打兩種粉末進(jìn)行以下探究,
[查閱資料]
名稱(chēng) 食用純堿 食用小蘇打
主要成分 Na2CO3 NaHCO3
酸堿性 水溶液顯堿性 水溶液顯堿性
熱穩(wěn)定性 受熱不分解 270℃時(shí)完全分解為碳酸鈉、二氧化碳、水
[實(shí)驗(yàn)探究]
(1)探究?jī)烧咚芤核釅A性的差異
小明分別向等濃度的兩種溶液中滴入酚酞試液,發(fā)現(xiàn)兩者都變
 
色,但食用純堿溶液中顏色更深,由此推測(cè)可能
 
溶液堿性更強(qiáng).小歡認(rèn)為要比較兩種溶液的堿性強(qiáng)弱,測(cè)定方法:
 

(2)驗(yàn)證兩種粉末的穩(wěn)定性
在老師的指導(dǎo)下,該小組按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,觀察到
 
(填“甲”或“乙”)燒杯中澄清石灰水變渾濁,試管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,裝置中棉花的作用
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中,固體藥品通常保存在
 
里,液體藥品通常保存在
 
里,實(shí)驗(yàn)中不說(shuō)明用量時(shí),液體取
 
為宜,固體取
 
為宜.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

銅片上的紅磷是否燃燒
 
原因是
 
水中的白磷是否燃燒
 
原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)完成粗鹽提純實(shí)驗(yàn)操作的示意圖.
請(qǐng)完成下列問(wèn)題:
(1)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)操作的順序是
 
,然后再稱(chēng)量精鹽并計(jì)算產(chǎn)率;
(2)步驟④中玻璃棒的作用是
 
,當(dāng)觀察到
 
時(shí),停止加熱,用余熱蒸干;
(3)配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液的實(shí)驗(yàn)操作與上述實(shí)驗(yàn)有相同之處,其相同的步驟有
 
;經(jīng)檢測(cè)發(fā)現(xiàn)配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小,可能是量取水時(shí)
 
(填“仰視”、“俯視”或“平視”)讀數(shù).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鉻(Cr)是一種重要的金屬材料,它具有良好的金屬光澤和抗腐蝕性,常用來(lái)鍍?cè)谄渌饘俚谋砻嫔,銅、鉻、錳、鎳組成合金可以制成各種性能的不銹鋼.某;瘜W(xué)研究小組對(duì)Cr(鉻)、Al、Cu的金屬的活動(dòng)性順序進(jìn)行探究,過(guò)程如下:
【作出假設(shè)】對(duì)三種金屬的活動(dòng)性順序提出三種可能的假設(shè):
①Gr>Al>Cu         ②Al>Gr>Cu       ③Cu>Gr>Al
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】同溫下,取大小相同的這三種金屬薄片,分別投入等體積等濃度的足量稀鹽酸中,觀察現(xiàn)象,記錄如下:
金屬 Cr Al Cu
與鹽酸反應(yīng)現(xiàn) 氣泡產(chǎn)生緩慢,金屬逐漸溶解 氣泡產(chǎn)生激烈,金屬迅速溶解 無(wú)氣泡產(chǎn)生,金屬無(wú)變化
【控制實(shí)驗(yàn)條件】三種金屬加入鹽酸前都先用紗布將其表面擦光亮,其目的是
 

A.除去氧化膜,利于直接反應(yīng)
B.使表面光亮,易觀察現(xiàn)象
C.使金屬溫度相同,易反應(yīng)
【得出結(jié)論】原假設(shè)中正確的是
 
(選填假設(shè)中①、②或③).寫(xiě)出鉻(鉻與鹽酸反應(yīng)后顯+2價(jià))與鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

【結(jié)論應(yīng)用】(1)根據(jù)探究結(jié)果,請(qǐng)你預(yù)測(cè)鉻與硫酸銅溶液
 
(選填“能”或“不能”)發(fā)生反應(yīng),理由是
 

(2)鋁的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,在空氣中比鐵更易被氧化,但鋁制品具有良好的抗腐蝕性,原因是
 
(用化學(xué)方程式表示),食醋不宜用鋁制品盛放,其原因是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在自主復(fù)習(xí)“化學(xué)是世界更美好”時(shí),設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)你補(bǔ)充完整.
【實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)】體驗(yàn)化學(xué)變化
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹繉W(xué)會(huì)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,體驗(yàn)化學(xué)變化,理解化學(xué)變化的實(shí)質(zhì).
【實(shí)驗(yàn)用品】鎂帶、石灰水、大理石、
 
;酒精燈、坩堝鉗、導(dǎo)管、試管、石棉網(wǎng)、火柴、
 

【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論(用文字方程式表示)
①鎂帶在空氣中燃燒
 
固體劇烈燃燒,發(fā)出
 
,放出大量熱,生成白色粉末
 
②向石灰水中吹氣 石灰水變
 
 
③在大理石上滴稀鹽酸 大理石表面
 
碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+二氧化碳+水
【小結(jié)與討論】物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí),除了生成新物質(zhì)外,還經(jīng)常伴隨著
 
、
 
、
 
、
 
等現(xiàn)象.根據(jù)這些現(xiàn)象,有助于判斷是否發(fā)生了化學(xué)變化.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(1)鎂元素的原子序數(shù)為
 
,元素符號(hào)為
 

(2)鎂原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
 
(填字母).
A、B、
(3)鎂元素與氯元素形成的化合物的化學(xué)式為
 

(4)下列對(duì)原子構(gòu)成的理解錯(cuò)誤的是
 
(填字母).
A.原子整體不顯電性                   B.原子核比原子小得多
C.原子核是不可分割的實(shí)心球體         D.原子質(zhì)量主要集中在原子核上.

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同步練習(xí)冊(cè)答案