13．如圖，往容器內(nèi)吹入一定量的空氣，發(fā)生燃爆現(xiàn)象：硬紙板隨熱氣流沖高，蠟燭熄滅．下列說法不正確的是（　　）
A．發(fā)生燃爆后體系的溫度升高，氧氣耗盡蠟燭熄滅
B．蠟燭熄滅時(shí)因?yàn)橄灎T的著火點(diǎn)改變了
C．在有限的作業(yè)空間，要謹(jǐn)防可燃性粉塵發(fā)生燃爆事故
D．實(shí)驗(yàn)用的容器可用廢舊礦泉水瓶，但不能用玻璃瓶

分析 根據(jù)已有的爆炸的條件進(jìn)行分析解答，可燃物在有限的空間內(nèi)急劇燃燒可能會(huì)引起爆炸，據(jù)此解答．

解答 解：A、發(fā)生爆炸時(shí)有大量的熱量聚集，故溫度升高，由于消耗大量的氧氣，故蠟燭會(huì)熄滅，正確；
B、著火點(diǎn)是物質(zhì)固有的屬性，不會(huì)降低，錯(cuò)誤；
C、在有限的作業(yè)空間，要謹(jǐn)防可燃性粉塵發(fā)生燃爆事故，正確；
D、實(shí)驗(yàn)要發(fā)生爆炸，故不能使用玻璃瓶，正確；
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是燃燒與爆炸的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

3．2013年2月16日上午，112“哈爾濱“號(hào)驅(qū)逐艦作為海軍 第14批護(hù)航編隊(duì)的成員之一，從青島軍港解攬起航，奔赴亞丁灣、索馬里海域執(zhí)行護(hù)航任務(wù)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）驅(qū)逐艦的艦體由某種合金制成，它主要利用了該合金的物理性質(zhì)是A；
A．硬度大 B．抗腐蝕C．延展性好
（2）112“哈爾濱”號(hào)驅(qū)逐艦采用了柴氣聯(lián)合動(dòng)力，即柴油或天然氣，驅(qū)逐艦在行駛工作過程中的能量轉(zhuǎn)化是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；但是如采用核動(dòng)力驅(qū)動(dòng)，與用柴油或天然氣聯(lián)合動(dòng)力相比，不僅可以節(jié)約化石資源，可以減少一氧化碳、煙塵、炭粒、塵粒、未燃燒的碳?xì)浠衔锏?nbsp;等對(duì)空氣的污染．
（3）在制作驅(qū)逐艦時(shí)，常用乙炔（C2H2）進(jìn)行焊接金屬，實(shí)驗(yàn)室可以用電石（CaC2）和水反應(yīng)制得乙炔氣體，同時(shí)生成一種堿．試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式CaC2+2H2O═Ca（OH）2+C2H2↑，并寫出生成堿的一種用途改良酸性土壤．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．堿與X的關(guān)系如圖所示，則X是（　　）
A．單質(zhì)B．氧化物C．化合物D．酸

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列觀點(diǎn)中正確的是（　�。�
A．改變物質(zhì)的性質(zhì)一定要通過化學(xué)變化
B．在化學(xué)變化中原子中的電子數(shù)不會(huì)發(fā)生變化
C．通過化學(xué)變化可以改變?cè)拥姆N類和個(gè)數(shù)
D．在化學(xué)變化中都伴隨著能量的變化

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

8．2015年6月，世界環(huán)境日主題是“可持續(xù)消費(fèi)和生產(chǎn)”．中國(guó)的主題是“踐行綠色生活”，該主題旨在向社會(huì)傳播“生活方式綠色化”的理念．
（1）為減少空氣污染，汽車改用乙醇汽油為燃料．其中乙醇燃燒的化學(xué)方程式為C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
（2）塑料制品為我們生活帶來(lái)了方便，但是廢棄塑料制品也對(duì)環(huán)境造成了“白色污染”．為減少污染，請(qǐng)你提出一條合理化建議使用可降解塑料．
（3）隨著全球能源使用的增長(zhǎng)，化石燃料日趨枯竭，環(huán)境污染也日趨嚴(yán)重，科學(xué)家正在積極開發(fā)新能源，請(qǐng)寫出一種有待開發(fā)、利用的新能源太陽(yáng)能．
（4）大氣中CO2含量增加會(huì)導(dǎo)致“溫室效應(yīng)”加劇，所以提倡“低碳生活”．下列關(guān)于“低碳生活”做法正確的是BCD．
A．禁止使用化石燃料       B．提倡使用節(jié)能燈
C．隨手關(guān)燈      D．選擇步行、騎自行車、乘坐公交車等方式出行．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．現(xiàn)有銅與另一種金屬R（可能是銀、鎂、鐵中的一種）的混合粉末．為了確定R的成分，請(qǐng)完成：
（1）請(qǐng)將銀、鎂、鐵三種金屬的元素符號(hào)填寫在下列金屬活動(dòng)性順序表中的相應(yīng)位置．

（2）取少量金屬粉末于試管中，逐滴加入稀硫酸，有氣泡產(chǎn)生，則R不可能是銀．
（3）繼續(xù)加入硫酸至不再產(chǎn)生氣泡，過濾（填寫一種實(shí)驗(yàn)操作方法），得到溶液和銅．然后往溶液中加入潔凈的鋅片，鋅片表面有金屬析出，則R是鐵．
（4）寫出金屬R與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式Fe+H2SO4=FeSO4+H2↑．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

12．用木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)如圖．
（1）酒精燈加網(wǎng)罩的目的使火焰集中，提高溫度．
（2）加熱，觀察到現(xiàn)象是：石灰水逐漸變渾濁，試管中的粉末逐漸變紅．請(qǐng)你寫出①試管的化學(xué)方程式：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（3）停止加熱時(shí)，應(yīng)先將導(dǎo)管從試管②中撤出，并用彈簧夾夾緊橡皮管，待試管①冷卻后再把試管里的粉末倒出．這樣操作的原因是防止液體倒吸使試管炸裂，避免灼熱的銅遇氧氣又變?yōu)楹谏趸~．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

9．今天是實(shí)驗(yàn)室的開放日，某小組的同學(xué)來(lái)到實(shí)驗(yàn)桌前，桌上擺放有如圖儀器：
（1）同學(xué)們首先寫出了各儀器的名稱，如圖1所示，其中名稱有錯(cuò)誤的是（填序號(hào)）f．

（2）某同學(xué)想用圖2裝置制取CO2，組長(zhǎng)指出，這需要太多的稀鹽才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用．張兵同學(xué)選用了上面另一種儀器，加在圖2裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量．請(qǐng)把該儀器畫在圖中相對(duì)應(yīng)的位置．
（3）如何證明二氧化碳已經(jīng)收集滿了？
（4）過程（2）中制得的二氧化碳中含有少量的氯化氫和水蒸汽．同學(xué)甲欲用氫氧化鈉固體進(jìn)行除雜干燥，同學(xué)乙認(rèn)為該做法不正確，為什么？請(qǐng)指出正確的除雜方法．
（5）利用圖2裝置也可以制取氧氣，請(qǐng)寫m此反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（6）某大理石樣品，向其中加入一定質(zhì)量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸，恰好完全反應(yīng)，產(chǎn)生2.2g氣體．試計(jì)算：所加稀鹽酸的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖是六種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系．用“-”表示兩種物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng)，用“→”表示一種物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為另一物質(zhì)．其中A、B為酸和常見的非金屬氧化物中的一種，C、D為氧化鐵和氫氧化鋇溶液中的一種，請(qǐng)回答問題：

（1）硫酸銅發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CuSO4+Ba（OH）2═Cu（OH）2↓+BaSO4↓，CuSO4+Mg═MgSO4+Cu．
（2）氧化鐵反應(yīng)的現(xiàn)象是紅棕色固體逐漸減少（消失），溶液由無(wú)色變?yōu)辄S色．
（3）在圖中寫出A、B、C、D四種物質(zhì)（或溶質(zhì)的化學(xué)式）．

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