學(xué)校化學(xué)興趣小組的同學(xué)知道二氧化錳能作過(guò)氧化氫(H2O2)分解的催化劑后,想再探究其他一些物質(zhì)如氧化鋁是否也可作過(guò)氧化氫分解的催化劑.請(qǐng)你一起參與他們的探究過(guò)程,并填寫(xiě)下列空白.
【提出問(wèn)題】Al2O3能不能作過(guò)氧化氫分解的催化劑呢?
【作出猜想】Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論
實(shí)驗(yàn)一
 
有少量氣泡
木條不復(fù)燃
常溫下過(guò)氧化氫溶液分解速率很慢.
實(shí)驗(yàn)二 在裝有過(guò)氧化氫溶液的試管中加入少量Al2O3,然后將帶火星的木條伸入試管中 產(chǎn)生大量的氣泡
木條復(fù)燃
 
考點(diǎn):催化劑的特點(diǎn)與催化作用,氧氣的檢驗(yàn)和驗(yàn)滿
專題:科學(xué)探究
分析:理解催化劑的特點(diǎn)與催化作用;掌握氧氣檢驗(yàn)、驗(yàn)滿的方法.
解答:解:實(shí)驗(yàn)一
    據(jù)實(shí)驗(yàn)二的操作步驟可知實(shí)驗(yàn)一應(yīng)是向試管中加入適量的過(guò)氧化氫溶液,以與實(shí)驗(yàn)二對(duì)比.
   實(shí)驗(yàn)二
    據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生大量的氣泡木條復(fù)燃氧氣快速產(chǎn)生,故得出結(jié)論Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
答案:實(shí)驗(yàn)一,向試管中加入適量的過(guò)氧化氫溶液;
     實(shí)驗(yàn)二,Al2O3能作過(guò)氧化氫分解的催化劑.
點(diǎn)評(píng):理解催化劑的特點(diǎn)與催化作用;掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示是兩種物質(zhì)間發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的示意圖,其中“”“”“”分別表示A、B、C三種不同的原子.則X的化學(xué)式為( 。
A、A2
B、A2C2
C、A2B
D、AC4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

將一定量的氫氣和水蒸氣的混合氣體依次通過(guò)盛有灼熱的碳和灼熱的氧化銅的2個(gè)玻璃管,發(fā)現(xiàn)碳管的質(zhì)量減少了2.4g,氧化銅管的質(zhì)量減少了9.6g,求原混合氣體中氫氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)初中一年的化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律,如圖所示是老師提供的一些實(shí)驗(yàn)裝置,根據(jù)如圖1所示回答下列問(wèn)題:

(1)B裝置中儀器甲的名稱是
 
,儀器乙的名稱是
 

(2)關(guān)閉B裝置中的止水夾后,從甲向乙中注入一定量的水,靜止后如圖所示,則B裝置是否漏氣?
 
(填“漏氣”、“不漏氣”或“無(wú)法確定”);
(3)如果實(shí)驗(yàn)室用A、E組合來(lái)制取并收集氧氣,A裝置的試管口應(yīng)添加
 
;寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣的化學(xué)方程式
 
;實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)應(yīng)先
 
 后
 

(4)已知氨氣密度小于空氣,極易溶于水,具有強(qiáng)烈的刺激性氣味,是空氣的污染物之一.某校化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在查閱資料時(shí)得知氨氣也有還原性.運(yùn)用類比的思想,既然氨氣具有還原性,能否象CO那樣還原CuO呢?于是他們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)制取氨氣并探究上述問(wèn)題.請(qǐng)你參與該小組的活動(dòng)并完成下列研究:
(一)制取氨氣
①實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨固體和氫氧化鈣固體的混合物來(lái)制取氨氣,寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②制取并收集氨氣應(yīng)選用圖1中
 
 
組合(填序號(hào)).
(二)性質(zhì)探究
該小組成員用注射器抽取實(shí)驗(yàn)一中生成的未經(jīng)干燥的氨氣,按如圖2所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),探究氨氣還原性并驗(yàn)證其產(chǎn)物.(夾持裝置未畫(huà)出,堿石灰是NaOH和CaO固體混合物):
③有同學(xué)發(fā)現(xiàn)該裝置在設(shè)計(jì)上有一定的缺陷,為確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性,他認(rèn)為還應(yīng)該在A、B之間增加一個(gè)干燥裝置.于是他選擇了如圖3中的
 
(填“甲”或“乙”).
④利用改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到黑色粉末變?yōu)榧t色物質(zhì),無(wú)水CuSO4變藍(lán),同時(shí)生成一種無(wú)污染的氣體單質(zhì).請(qǐng)寫(xiě)出NH3與CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(三)問(wèn)題討論
⑤有同學(xué)認(rèn)為:NH3與CuO反應(yīng)生成的紅色物質(zhì)也可能是Cu2O.
已知氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)時(shí),能生成CuSO4和Cu和水.寫(xiě)出氧化亞銅與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)該紅色物質(zhì)中是否含有Cu2O.
操作
 
;
現(xiàn)象
 
;
結(jié)論
 

⑥在解決了上述問(wèn)題后,又有同學(xué)提出:Cu2O與CuO的熱穩(wěn)定性哪個(gè)更強(qiáng)?于是又他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):取9.8g Cu(OH)2固體,加熱到80℃~100℃時(shí),得到黑色固體粉末,繼續(xù)加熱到1000℃以上,黑色粉末全部變成紅色粉末A.冷卻后稱量,A的質(zhì)量為7.2g.據(jù)此可推得A的化學(xué)式為
 
.(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)根據(jù)該實(shí)驗(yàn),同學(xué)們得出
 
在高溫下更穩(wěn)定.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖所示是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用
 
(填字母標(biāo)號(hào),下同)發(fā)生裝置,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
;若要收集較為純凈的氧氣最好選用
 
裝置.
(2)用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時(shí),所選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號(hào)),其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)用高錳酸鉀制取氧氣,其反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
;將裝置A和D連接進(jìn)行此實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱前要先將導(dǎo)管移出水面,目的是
 

(4)F是一種可用于集氣、洗氣等的多功能裝置.若將F裝置內(nèi)裝滿水,再連接量筒,就可以用于測(cè)定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積,則氣體應(yīng)從
 
(填“a”或“b”)進(jìn)入F中.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在:

(1)屬于工業(yè)制取氧氣的方法是(填“甲、乙、丙、丁”)
 
;
(2)某化學(xué)興趣小組的同學(xué),利用下列儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)制取氧氣的實(shí)驗(yàn)

Ⅰ.寫(xiě)出帶標(biāo)號(hào)①的儀器的名稱:①
 

Ⅱ.若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣并收集一瓶氧氣,氣體制取裝置應(yīng)選擇
 
(填字母序號(hào),下同);氣體收集裝置應(yīng)選擇
 

Ⅲ.若用高錳酸鉀制取氧氣,則反應(yīng)的制取裝置應(yīng)選擇
 
(填字母序號(hào)),試管口放一團(tuán)棉花的作用是
 

Ⅳ.實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣時(shí)有如下操作步驟:①點(diǎn)燃酒精燈 ②連接儀器,檢查裝置的氣密性 ③裝藥品,將試管固定在鐵架臺(tái)上 ④用排水集氣法收集 ⑤把導(dǎo)氣管撤離水面 ⑥熄滅酒精燈.其中操作順序正確的是
 

A、②③①④⑥⑤B、②③①④⑤⑥C、⑤③②①④⑥D(zhuǎn)、③①②④⑥⑤
Ⅴ.若用D裝置收集氧氣,實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),先將酒精燈熄滅,再將導(dǎo)管移出水面,會(huì)導(dǎo)致的后果是
 

(3)化學(xué)實(shí)驗(yàn)從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮,你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中,甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中,
 
(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在空氣中燃燒1.6克某化合物,生成4.4克CO2和3.6克水,則該化合物是由
 
元素組成的,它的化學(xué)式為
 

有X、Y、Z、W四種元素,X的單質(zhì)最輕的氣體;X與Y能組成化合物A,A是人類寶貴的自然資源;Y的單質(zhì)與Z的單質(zhì)在不同的條件下反應(yīng)生成B或C,其中B有劇毒,易與人體血液中的血紅蛋白結(jié)合;C在固體時(shí)可用作致冷劑;Y、Z、W能組成化合物D,D在高溫下分解生成C.
(1)寫(xiě)出X、Y、Z、W的元素符號(hào):X
 
Y
 
X
 
W
 
;
(2)寫(xiě)出A、B、C、D的元素符號(hào):A
 
B
 
C
 
D
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)的是( 。
A、NaOH+HCl═NaCl+H2O
B、CO+CuO
  △  
.
 
CO2+Cu
C、H2CO3═H2O+CO2
D、Fe+2HCl=FeCl2+H2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在氯化鉀和碳酸鉀中,K元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為54%,求混合物中Cl元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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同步練習(xí)冊(cè)答案