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【題目】過氧化氫（H2O2）又叫雙氧水，不僅只是實驗室中常用來制取氧氣，還可用作氧化劑、漂白劑、消毒劑等很多用途．

（1）小明配制了5%的雙氧水600g，則600g溶液中溶質為_____g．

（2）若小明用20%雙氧水稀釋配制成600g5%的雙氧水，需用20%的雙氧水_____g．

（3）實驗室完全分解38g雙氧水，可得氧氣_____g。（化學方程式為2H2O22H2O+O2↑）

【答案】30 150 17.88

【解析】

過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣。

（1）600g溶液中溶質的質量為600g×5%＝30g。

（2）設需要20%雙氧水的質量為x，則20%x＝600g×5% ，x＝150g，故需用20%的雙氧水的質量為150g。

（3）設可以制得的氧氣的質量為x

x≈17.88g

故實驗室完全分解38g雙氧水，可得氧氣大約為17.88g。

練習冊系列答案
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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列化學用語書寫正確的是

A．三個二氧化硫分子：2SO3 B．兩個氧分子：2O

C．Co元素的化合價： D．一個鋁離子：

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖所示，某興趣小組在進行酸堿中和反應的實驗探究時，向燒杯中氫氧化鈉溶液中滴加稀鹽酸一會兒后，發(fā)現(xiàn)忘記滴加指示劑，甲同學從燒杯中取少量反應后的溶液于一支試管中，并向試管中滴加幾滴無色酚酞溶液，振蕩，觀察到酚酞溶液不變色。

請寫出該中和反應方程式：___________________________________________________。

(1)猜想與假設：

猜想一：甲同學：“兩種物質已恰好完全中和，溶液呈中性”；

猜想二：乙同學：“反應后氫氧化鈉過量，溶液呈堿性”；

猜想三：丙同學：__________________________________________________________。

甲、丙兩位同學經過討論后覺得乙同學的猜想不正確，兩位同學的理由是：_______________________。

(2)設計并進行實驗：

①為了驗證自己的猜想，甲同學設計了以下實驗方案：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

用潔凈干燥的玻璃棒蘸取少量反應后的溶液滴在干燥的pH試紙上，觀察顏色變化并與標準比色卡對比。

pH________（填“＞”“＝”或“＜”）7

猜想一不成立

②請你設計另一個實驗(與甲同學方案不同)方案，驗證丙同學的猜想，并填寫下表：

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

__________

__________

__________

(3)拓展探究：你還能設計不同的實驗方案來驗證丙同學的猜想嗎？

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結論

__________

__________

__________

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】將稀鹽酸慢慢滴入盛有氫氧化鈉溶液的燒杯中，用溫度計測量燒杯中溶液的溫度，溫度隨加入稀鹽酸的質量變化曲線如圖所示。

（1）在滴加的過程中，燒杯中溶液的pH逐漸 （填”增大“、”減小“或”不變“）。

（2）由圖可知，稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應是 （填”放熱“或”吸熱“）反應。

（3）圖中B點時，溶液中的溶質是 （填化學式）。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖表示等質量的金屬Mg和Al分別與足量的某稀硫酸反應，下列敘述正確的是（　�。�

A.X表示反應所用時間，Y表示生成氫氣的質量

B.X表示生成氫氣的質量，Y表示反應所用時間

C.X表示滴加稀硫酸的質量，Y表示生成氫氣的質量

D.X表示參加反應的金屬的質量，Y表示生成氫氣的質量

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B兩種固體物質的溶解度曲線如圖所示。

請回答問題：

（1）t1℃時，A物質的溶解度 B物質

的溶解度；（填“＞”“＜”或“＝”）

（2）將B物質的不飽和溶液變成飽和溶液的

方法有 ；（填一種即可）

（3）t2℃時,將50gA物質加入100g水中，充分溶解后，形成溶液的質量為 g。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】初中化學常用曲線圖表示物質間作用或轉化時各類變量之間的關系。物質甲、乙為初中常見的物質，當兩物質作用（或轉化）時，X軸表示的量增大時，Y.軸表示的量也呈變大趨勢如圖。

（1）若甲為H2O，X軸表示物質乙加入水中的質量， Y軸表示溶液的溫度，則物質乙為 ______（填序號）。

A NH4NO3固體 B NaCl固體 C 濃H2SO4

（2）若甲、乙分別為NaOH溶液和HCl溶液，Y軸表示溶液pH，則X軸表示的是______（填“NaOH溶液”或“HCl溶液”）的質量，寫出該反應的化學方程式______。

（3）若甲、乙是M元素的兩種氧化物，甲可轉化成乙，X軸為反應的時間，Y軸為轉化過程甲、乙混合物中M元素的質量分數(shù)，寫出符合該轉化的化學方程式______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】思維導圖是激發(fā)大腦潛能，練就科學思維的有效方法。圖示中A～E是初中化學常見的物質，屬于不同類別，C是石灰石的主要成分。圖中“﹣”表示兩種物質之間可以相互反應，“→”表示一種物質可以生成另一種物質。分析推理，回答問題：

（1）物質C的化學式：_____；D→E反應的實質為_____。

（2）反應①的化學方程式：_____。

（3）反應②的化學方程式：_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某�；瘜W研究性學習小組的同學為了探究氨氣與氧化銅反應的產物，設計了如下實驗裝置圖：

已知：①堿石灰主要成分為氫氧化鈉和氧化鈣的混合物

②無水硫酸銅遇水變藍色

（1）實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣，該反應的化學方程式為_________。實驗室還可通過向生石灰中滴加濃氨水的方法快速制取少量氨氣，則可選擇______________（填下圖裝置編號）作發(fā)生裝置。檢驗氨氣常用濕潤的___________石蕊試紙；

（2）實驗操作中，應___________（填字母序號）；

a 先通氨氣，后點燃酒精燈 b 先點燃酒精燈，后通氨氣

（3）裝置C處現(xiàn)象為________________，則說明可能生成銅；

（4）裝置________________（填裝置字母序號）和裝置D的組合證明有水生成；

（5）實驗中還生成了一種氣體單質，該小組同學依據____________________，猜想該單質為氮氣；

（6）若裝置C連同固體質量減輕4.8g，則裝置D增加的質量為_____________g。實驗測得裝置D增加的質量大于理論值，可能的原因是__________________________；

（7）氨氣也是污染物，在D裝置后可連接丁裝置，以吸收尾氣中未參加反應的氨氣。干燥管的作用是___________(填序號)；

①防止氨氣逸出 ②防止液體倒吸 ③防止鹽酸揮發(fā)

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