【題目】古語(yǔ)道:“人要實(shí),火要虛”。此話的意思是說(shuō):做人必須腳踏實(shí)地,事業(yè)才能有成;燃燒固體燃料需要架空,燃燒才能更旺。從燃燒的條件看,“火要虛”的實(shí)質(zhì)是( )
A. 增大可燃物的熱值 B. 增大可燃物與空氣的接觸面積
C. 提高可燃物的著火點(diǎn) D. 提高空氣中氧氣的含量
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列實(shí)驗(yàn)操作中,正確的是( )
A. 加熱液體 B. 滴加液體
C. 點(diǎn)燃酒精燈 D. 稀釋濃硫酸
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】元旦聯(lián)歡會(huì)上,雯雯拿出一幅畫(如圖所示),表演了一個(gè)化學(xué)魔術(shù).
(1)她向畫中的衣服上噴了一種無(wú)色溶液,衣服由紫色變成紅色,若衣服上預(yù)先涂過(guò)石蕊溶液,則噴的無(wú)色溶液可能是__.
(2)她向畫中的燈籠上噴了另一種無(wú)色溶液,燈籠由白色變成紅色,則該無(wú)色溶液及燈籠上預(yù)先涂過(guò)的試劑分別是__.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】改進(jìn)教材實(shí)驗(yàn)有利于充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)功能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
【魔棒生煙】圖1為教材實(shí)驗(yàn):蘸有濃鹽酸和濃氨水的玻璃棒靠近時(shí)產(chǎn)生白煙。圖2為改進(jìn)設(shè)計(jì)。
(1)圖1實(shí)驗(yàn)說(shuō)明分子____________。
(2)圖2改進(jìn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是___________。
【測(cè)定空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)】圖3為教材實(shí)驗(yàn),圖4為改進(jìn)設(shè)計(jì)。
(3)實(shí)驗(yàn)中可以觀察到紅磷燃燒發(fā)出黃色火焰,放出大量的熱并產(chǎn)生__________。
(4)圖4改進(jìn)設(shè)計(jì)中癟氣球的作用是____________。
(5)圖4改進(jìn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中癟氣球的變化情況是____________。
【實(shí)驗(yàn)室制取CO2】圖5為教材中制取CO2的發(fā)生裝置,圖6是用軟塑料管自制的氣體發(fā)生裝置。
(6)圖6改進(jìn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是_______________。
(7)下圖裝置中具有圖6裝置相同優(yōu)點(diǎn)的是______________(選填序號(hào))。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】能使帶火星的術(shù)條復(fù)燃的氣體是
A. 氮?dú)?/span> B. 二氧化碳 C. 氧氣 D. 二氧化硫
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A.分子是化學(xué)變化中的最小微粒
B.原子失去電子后變成陰離子
C.原子不能再分
D.分子、原子、離子都可以直接構(gòu)成物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】水是生命之源,既普通又寶貴.下列對(duì)水的“多”與“少”的描述錯(cuò)誤的是( )
A. 地球上水的總量多,淡水少
B. 我國(guó)水資源總量多,人均水量少
C. “南水北調(diào)”工程說(shuō)明南方水的儲(chǔ)量多,北方水的儲(chǔ)量少
D. 生活中接觸的純凈水多,水溶液少
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】下列說(shuō)法正確的是( )
A.物質(zhì)跟氧的反應(yīng)是氧化反應(yīng),一定也是化合反應(yīng)
B.面粉廠車間內(nèi)飛揚(yáng)的面粉與空氣混合,遇明火可能會(huì)發(fā)生爆炸
C.鈉與氯氣的反應(yīng)中,一個(gè)鈉原子失去兩個(gè)電子,形成鈉離子Na2+
D.明礬可用于水的消毒,是因?yàn)槊鞯\溶于水后生成的膠狀物對(duì)雜質(zhì)的吸附作用
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
【題目】自然界有一種含鎂的礦石,其化學(xué)組成可表示為________xMgCO3·yMg(OH)2(x、y為正整數(shù))。取兩份等質(zhì)量的樣品,一份加過(guò)量鹽酸生成氣體8.8 g;另一份加熱至完全分解得到固體MgO 10 g。下列x、y的關(guān)系正確的是 ( )
A. x:y=4:1 B. x:y=1:4
C. x:y=1:1 D. x:y=2:1
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