實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑．已知多種因素會(huì)影響化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，如CO2與NaOH的反應(yīng)當(dāng)條件不同時(shí)反應(yīng)如下：
CO2足量時(shí)反應(yīng)如下：CO2+NaOH═NaHCO3CO2量不足時(shí)反應(yīng)如下：CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；當(dāng)通入CO2時(shí)反應(yīng)過程可看做如下進(jìn)行：先發(fā)生此反應(yīng)CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O；若CO2有剩余，繼續(xù)發(fā)生Na2CO3+H2O+CO2═2NaHCO3現(xiàn)有80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液，向其中通入6.6gCO2，請(qǐng)計(jì)算生成Na2CO3的質(zhì)量．
【答案】分析：先寫出CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O，把氫氧化鈉（溶質(zhì)）的質(zhì)量代入化學(xué)方程式計(jì)算出二氧化碳的質(zhì)量；如果二氧化碳的質(zhì)量過量，把過量的二氧化碳代入方程式Na2CO3+H2O+CO2═2NaHCO3，計(jì)算參加反應(yīng)的碳酸鈉，最后計(jì)算剩余碳酸鈉．
解答：解：80g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量=80克×10%═8克，設(shè)第一次參加反應(yīng)的二氧化碳的質(zhì)量是X，生成碳酸鈉的質(zhì)量是Y．
CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
44   80    106
X    8克   Y
═
得：X=4.4克
═
得：Y=10.6克
∴剩余二氧化碳的質(zhì)量=6.6克-4.4克=2.2克．設(shè)參加第二次反應(yīng)的碳酸鈉的質(zhì)量是M．
Na2CO3+H2O+CO2═2NaHCO3
106        44
M         2.2克
═
得：M=5.3克
∴剩余的碳酸鈉的質(zhì)量=10.6克-5.3克=5.3克．
答：生成的碳酸鈉的質(zhì)量是5.3克．
點(diǎn)評(píng)：掌握化學(xué)方程式的計(jì)算格式和規(guī)范性，本題的關(guān)鍵是要考慮二氧化碳的剩余問題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)科代表和林民同學(xué)幫助實(shí)驗(yàn)老師整理化學(xué)藥品室．發(fā)現(xiàn)分別放在兩個(gè)試劑瓶中的兩片用砂紙磨得光亮的銀白色金屬片，未貼上標(biāo)簽．到底它們是哪兩種金屬？?jī)晌煌瑢W(xué)首先對(duì)這兩種金屬X和Y的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）進(jìn)行猜想：①科代表猜想：活動(dòng)性X大于Y
②林民同學(xué)猜想：活動(dòng)性Y大于X
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲得結(jié)論．完成好如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答后續(xù)有關(guān)問題．
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
將金屬X、Y分別放入試管中，
將金屬X、Y分別放入試管中，

再分別加入稀鹽
再分別加入稀鹽

或稀硫酸酸
或稀硫酸酸
金屬Y表面無明顯變化；金屬X的表面有大量氣泡冒出．將燃著的木條放在金屬X的試管口，氣體燃燒．
科代表的猜想：
正確
正確
（“正確”或“不正確”）
（3）上述實(shí)驗(yàn)之前，實(shí)驗(yàn)老師只知道X、Y是銀鐵中的各一種，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明Y就是
銀或Ag
銀或Ag
．實(shí)驗(yàn)室急需一定量的Y粉末．科代表認(rèn)為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來制得急需的Y粉末，原因是（用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示）：
2AgNO3+Fe═2Ag+Fe（NO3）2
2AgNO3+Fe═2Ag+Fe（NO3）2
．
（4）實(shí)驗(yàn)老師經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析得知制得的Y粉末中含有未反應(yīng)完的X粉末，同學(xué)們決定用化學(xué)方法將雜質(zhì)X粉末除去，兩個(gè)同學(xué)經(jīng)討論、交流一致認(rèn)為可選用的除雜試劑是：
鹽酸（或稀硫酸）
鹽酸（或稀硫酸）
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2009?東營(yíng)）化學(xué)科代表小聰與小明同學(xué)幫助實(shí)驗(yàn)老師整理化學(xué)藥品室時(shí)，發(fā)現(xiàn)分別放在兩個(gè)試劑瓶中的兩片用砂紙磨得光亮的銀白色金屬，未貼標(biāo)簽．到底它們是哪種金屬？?jī)晌煌瑢W(xué)首先對(duì)這兩種金屬X和Y的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
（1）進(jìn)行猜想：
①科代表小聰猜想：活動(dòng)性X大于Y．
②小明同學(xué)猜想：活動(dòng)性Y大于X．
（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、獲得知識(shí)．完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答后續(xù)有關(guān)問題．
①實(shí)驗(yàn)步驟②實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象③結(jié)論

①將金屬片X、Y分別放入兩支試管中，再分別加入稀硫酸（或稀鹽酸）2mL
①將金屬片X、Y分別放入兩支試管中，再分別加入稀硫酸（或稀鹽酸）2mL
金屬Y表面無明顯變化，金屬X的表面有氣泡冒出．
將燃著的木條放在裝金屬X的試管口，氣體燃燒
在金屬活動(dòng)順序里，X排在氫前，Y排在氫后（或金屬的活動(dòng)性為X大于Y）
在金屬活動(dòng)順序里，X排在氫前，Y排在氫后（或金屬的活動(dòng)性為X大于Y）

科代表小聰?shù)牟孪耄?div id="oosuoq2" class="quizPutTag">正確
正確

（“正確”或“正確”）
 （3）上述實(shí)驗(yàn)之前，實(shí)驗(yàn)老師只知道X、Y是銀鐵中的各一種，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明Y就是
銀
銀
．實(shí)驗(yàn)室急需一定量的Y粉末，科代表小聰認(rèn)為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來制得急需的Y粉末，原因是（用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示）
Fe+2AgNO3═Fe（NO3）2+2Ag
Fe+2AgNO3═Fe（NO3）2+2Ag
．
（4）實(shí)驗(yàn)老師經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析得知制得的Y粉末中含有未反應(yīng)完的X粉末，若用化學(xué)方法將雜質(zhì)X粉末除去，兩個(gè)同學(xué)經(jīng)討論、交流一致認(rèn)為可選用的除雜質(zhì)試劑是
鹽酸（或稀硫酸）
鹽酸（或稀硫酸）
．

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科目：初中化學(xué) 來源：2007年中考化學(xué)模擬試題－上教版 題型：022

課外活動(dòng)結(jié)束后，化學(xué)科代表和林民同學(xué)幫助實(shí)驗(yàn)老師整理化學(xué)藥品時(shí)，發(fā)現(xiàn)兩瓶分別盛有用砂紙磨得光亮的銀白色金屬片的試劑瓶上未貼標(biāo)簽．到底它們是哪兩種金屬？?jī)晌煌瑢W(xué)對(duì)這兩種金屬(假設(shè)兩種金屬分別為X和Y)的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究．

(1)進(jìn)行猜想：①科代表猜想：活動(dòng)性X大于Y②林民同學(xué)猜想：活動(dòng)性Y大于X

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，獲得結(jié)論．完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答有關(guān)問題．

(3)在做上述實(shí)驗(yàn)探究之前，實(shí)驗(yàn)老師只知道X、Y分別是銀、鐵中的各一種，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明Y是________．實(shí)驗(yàn)室急需一定量的Y粉末．科代表認(rèn)為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來制得急需的Y粉末，原因是(用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示)：________．

(4)實(shí)驗(yàn)老師經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析得知制得的Y粉末中含有未反應(yīng)完的X粉末，同學(xué)們決定用化學(xué)方法將雜質(zhì)X粉末除去，兩個(gè)同學(xué)經(jīng)討論、交流一致認(rèn)為可選用的除雜試劑是：________．

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科目：初中化學(xué) 來源：2009年山東省東營(yíng)市中考化學(xué)中考試題 題型：058

化學(xué)科代表小聰與小明同學(xué)幫助實(shí)驗(yàn)老師整理化學(xué)藥品室時(shí)，發(fā)現(xiàn)分別放在兩個(gè)試劑瓶中的兩片用砂紙磨得光亮的銀白色金屬，未貼標(biāo)簽．到底它們是哪種金屬？?jī)晌煌瑢W(xué)首先對(duì)這兩種金屬X和Y的金屬活動(dòng)性順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．

(1)進(jìn)行猜想：

①科代表小聰猜想：活動(dòng)性X大于Y．

②小明同學(xué)猜想：活動(dòng)性Y大于X．

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、獲得知識(shí)．完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答后續(xù)有關(guān)問題．

(3)上述實(shí)驗(yàn)之前，實(shí)驗(yàn)老師只知道X、Y是銀鐵中的各一種，則根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明Y就是________．實(shí)驗(yàn)室急需一定量的Y粉末，科代表小聰認(rèn)為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來制得急需的Y粉末，原因是(用反應(yīng)的化學(xué)方程式表示)________．

(4)實(shí)驗(yàn)老師經(jīng)實(shí)驗(yàn)分析得知制得的Y粉末中含有未反應(yīng)完的X粉末，若用化學(xué)方法將雜質(zhì)X粉末除去，兩個(gè)同學(xué)經(jīng)討論、交流一致認(rèn)為可選用的除雜質(zhì)試劑是________．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

甲、乙同學(xué)分別進(jìn)行如下探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與他們的探究過程。

    ⑴甲同學(xué)：檢驗(yàn)一種氣體并探究該氣體的性質(zhì)。

探究活動(dòng)一：

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

實(shí)驗(yàn)一：觀察一瓶氣體并聞氣味

實(shí)驗(yàn)二：將燃著的木條伸入盛有該氣體的集氣瓶?jī)?nèi)

實(shí)驗(yàn)三：向盛有該氣體的集氣瓶?jī)?nèi)加入少量澄清石灰水，振蕩[來源:學(xué)科網(wǎng)]

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

瓶口向上放置，無色無味

燃著的木條熄滅

澄清的石灰水變渾濁

結(jié)論

1.     該氣體是______________(填化學(xué)式)。

2.     該氣體能與石灰水反應(yīng)。

該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________。

    探究活動(dòng)二：

        該同學(xué)另取一瓶該氣體，進(jìn)行如右圖所示的實(shí)驗(yàn)：將集氣瓶倒扣在水槽中，可能觀察到的現(xiàn)象是______________________。用玻璃片蓋住集氣瓶將其從水槽中取出，如何證明該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化？填寫下表。

        實(shí)驗(yàn)步驟[來源:學(xué)�？啤＞W(wǎng)]

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)結(jié)論

一支試管內(nèi)液體變紅，一支試管內(nèi)液體為紫色

結(jié)論：該氣體與水發(fā)生了化學(xué)變化

⑵乙同學(xué)：探究鐵生銹的條件，他將干凈的鐵釘分別同時(shí)放入A、B、C三支試管中進(jìn)行研究。請(qǐng)你幫助該同學(xué)完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的部分內(nèi)容。

編號(hào)

操作方法

實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

A

探究鐵在干燥空氣中的生銹情況

B

向試管中注入蒸餾水浸沒鐵釘，并用植物油液封

C

探究鐵在有空氣和水時(shí)的生銹情況

    一周后，編號(hào)為____________的試管中的鐵釘最易生銹。

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