【題目】按照給出的示例寫出下列化學(xué)反應(yīng)的表達(dá)式。

示例：硫在氧氣中燃燒：

（1）用紅磷測定空氣中氧氣的含量：_________________________________________________。

（2）鐵絲在氧氣中燃燒：_________________________________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制氧氣：_________________________________________________。

【答案】 Fe + O2 Fe3O4 KMnO4 K2MnO4 + MnO2+O2

【解析】【試題分析】

示例中是化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式，化學(xué)反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是用化學(xué)式表示出反應(yīng)物和生成物，用向右的箭頭將反應(yīng)物和生成物連接起來，在箭頭上表明反應(yīng)的條件。故表達(dá)式為(1). (2). Fe + O2 Fe3O4 (3). KMnO4 K2MnO4 + MnO2+O2

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其微觀示意圖如下(說明：一種小球代表一種元素的原子)。則下列說法正確的是

A. 化學(xué)變化中分子不可分

B. 圖示中的反應(yīng)物都是單質(zhì)

C. 圖示中共有4種分子

D. 該圖示不符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列與人生理有關(guān)的敘述中不正確的是 （ ）

A. 油脂在人體內(nèi)代謝時(shí)的最終產(chǎn)物是CO2和水

B. 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)人體代謝加快，代謝產(chǎn)物不能及時(shí)排出，血液的pH增大

C. 如果人攝入淀粉、葡萄糖的量不夠，會(huì)造成“低血糖”，人會(huì)出現(xiàn)乏力、疲倦等現(xiàn)象

D. 人的胃液中會(huì)有少量鹽酸可以幫助消化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組在制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過程中，有如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，該方案的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵禾骄柯人徕浐投趸i的質(zhì)量比對(duì)反應(yīng)速率的影響。

編號(hào)

溫度

催化劑

氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比

生成1升氧氣所需時(shí)間/s

實(shí)驗(yàn)Ⅰ

400℃

MnO2

1:1

153

實(shí)驗(yàn)Ⅱ

400℃

MnO2

2:1

240

小芳在實(shí)驗(yàn)時(shí)，誤把氧化銅當(dāng)作二氧化錳放入加熱，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也能較快產(chǎn)生氧氣，于是進(jìn)行如下探究：

猜想Ⅰ：除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵(Fe2O3)也可以作氯酸鉀分解的催化劑。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并測定開始產(chǎn)生氣體時(shí)的溫度(提示：開始產(chǎn)生氣體的溫度越低，表示反應(yīng)速度越快)。

實(shí)驗(yàn)編號(hào)

實(shí)驗(yàn)藥品

分解溫度(℃)

①

氯酸鉀

580

②

氯酸鉀和二氧化錳(質(zhì)量比1︰1)

350

③

氯酸鉀和氧化銅(質(zhì)量比1︰1)

370

④

氯酸鉀和氧化鐵(質(zhì)量比1︰1)

390

【數(shù)據(jù)和結(jié)論】

(1)由實(shí)驗(yàn)__________與實(shí)驗(yàn)④對(duì)比，證明猜想合理；(2)實(shí)驗(yàn)所用的三種物質(zhì)中，催化效果最好的是_________。

【反思】

若要證明氧化鐵是該反應(yīng)的催化劑，還需驗(yàn)證它在化學(xué)反應(yīng)前后的_______和_________是否改變。小林在實(shí)驗(yàn)時(shí)，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ。

猜想Ⅱ：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要過程

①檢查裝置氣密性。

②加入過氧化鈣和水后，有少量細(xì)小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體。該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣。

【分析與反思】

(1)同學(xué)們對(duì)過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣你認(rèn)為猜想_______(填序號(hào))一定是錯(cuò)誤的，理由是____________________________，

(2)過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣，但過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣，因此小林認(rèn)為漁民用過氧化鈣做增氧劑。寫出此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式______________________。

(3)小林希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，使該反應(yīng)加快，請(qǐng)你幫他提出合理化建議_________________。

【計(jì)算】該興趣小組的同學(xué)們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素)，標(biāo)簽如圖所示。試計(jì)算：

(1)過氧化鈣中氧元素的化合價(jià)___________________；

(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為_______；

(3)100g過氧化鈣中鈣元素質(zhì)量為______________；

(4)該產(chǎn)品中過氧化鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)至少為_______。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室做鐵絲在氧氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，要在瓶底放少量水，水的作用是_____________；用量筒量取30 mL水，若仰視讀數(shù)，則實(shí)際量取水的體積__________（選填“大于”、“小于”或“等于”）30 mL；下圖是教材電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖，該實(shí)驗(yàn)的主要目的是__________________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】不同的酸堿指示劑在酸性或堿性溶液中呈現(xiàn)的顏色不一樣。

(1)請(qǐng)將教材“活動(dòng)與探究”中觀察到的指示劑呈現(xiàn)的顏色填入下表：

________________________________________

(2)根據(jù)上述探究活動(dòng)，回答下列問題。

①石蕊、酚酞呈現(xiàn)的顏色和溶液的酸堿性的關(guān)系是______________。

②上述溶液中顯酸性的有____________，顯堿性的有___________。_______和_______既不顯_______性，也不顯_______性，呈______性。

③你覺得溶液的酸性、堿性與酸溶液、堿溶液是否等同？試簡述你的看法：____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)桌上因酒精燈打翻而著火時(shí)，最便捷的撲火方法是（ ）

A．用水沖熄 B．用濕抹布蓋滅

C．用沙土蓋滅 D．用泡沫滅火器撲滅

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小明同學(xué)學(xué)了質(zhì)量守恒定律后,自己查資料得知鐵粉和稀硫酸(H2SO4)在常溫下可反應(yīng)生成硫酸亞鐵和氫氣,于是他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn),探究物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的前后，總質(zhì)量是否發(fā)生了改變？請(qǐng)你和小明按下面的過程一起探究：

(1)提出假設(shè)：物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化后，總質(zhì)量______(填“變”或“不變)

(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：按你的假設(shè)小明設(shè)計(jì)了如圖裝置的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)把氣球中的鐵粉倒入稀硫酸中, 此反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________.反應(yīng)后, 你認(rèn)為天平最終能平衡嗎？說出你的理由.__________________.

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某興趣小組為測定一瓶過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示，請(qǐng)回答下列問題：

①(1分)反應(yīng)生成氧氣的質(zhì)量為_____g．

②(3分)計(jì)算該過氧化氫溶液中過氧化氫的質(zhì)量為_____g．

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