為了較準(zhǔn)確測(cè)定氯酸鉀完全分解產(chǎn)生氧氣的體積,可進(jìn)行以下試驗(yàn):稱取2.5g氯酸鉀與適量二氧化錳混合,然后加熱直至無(wú)氣體放出,過一會(huì)兒讀取進(jìn)入量筒里的氣體體積.試完成下列填空:
(1)測(cè)量氣體體積時(shí),可以將反應(yīng)發(fā)生裝置和收集裝置中的氣體冷卻至室溫再進(jìn)行.則收集氣體應(yīng)選-上圖中的______裝置才合理,理由是______.
(2)若這時(shí)氧氣的質(zhì)量為0.98g,則使用規(guī)格的量筒(選填字母序號(hào))______.
A.100mL B.200mL C.500mL D.1000mL.
(1)裝置B中導(dǎo)管伸入量筒較長(zhǎng),便于量筒的移動(dòng),防止氣體逸出;
故答案為:B;便于量筒的移動(dòng),防止氣體逸出.
(4)氧氣的體積=0.96g÷1.429g/L≈0.687L=687ml
為完全收集所產(chǎn)生的氧氣,需要使用量程大于氧氣體積的量筒,故選1000mL的量筒;
故答案為:D.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

比較出真知。請(qǐng)你比較下列物質(zhì)性質(zhì),在答案紙上填上“>”“=”或“<”。
(1)沸點(diǎn):液氮       液氧           (2)水蒸氣含量:呼出氣體    吸入空氣
(3)密度:氧氣     空氣            (4)化學(xué)活潑性:氧氣       氮?dú)?/div>

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

植物的光合作用會(huì)消耗空氣中的
A.氧氣B.二氧化碳C.氮?dú)?/td>D.稀有氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

空氣成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算,       占78%,       占21%,      占0.94%,       占0.03%,         占0.03%。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問答題

人吸入氣體和呼出氣體比較,氧氣的含量______,______和水蒸氣的含量增加了.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

如圖所示裝置(不可倒置)有多種用途,下列敘述正確的是( 。
A.若用排空氣法往裝置內(nèi)收集H2時(shí),氣體應(yīng)從A端通入
B.若要除去H2中CO2可在此裝置中裝入NaOH溶液,氣體從B端通入
C.若用排空氣法往裝置內(nèi)收集CO2時(shí)氣體應(yīng)從A端通入
D.若用水將此裝置中O2的排出,水應(yīng)從B端進(jìn)入

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

生產(chǎn)生活中離不開燃燒和滅火.
為了探究燃燒的條件,小軍查閱資料得知:白磷的著火點(diǎn)為40℃,紅磷的著火點(diǎn)為240℃,五氧化二磷會(huì)刺激人的呼吸道.他設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.將分別盛有少量白磷和少量紅磷的兩支試管,放入到盛水的燒杯中,另將少量白磷直接投入到燒杯的水中.觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下:
①試管中的白磷燃燒,產(chǎn)生大量的白煙;②試管中的紅磷不燃燒;③燒杯中的白磷不燃燒.
(1)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①和②得到的燃燒條件是:______利用燃燒的條件回答下列問題:
①利用新型的滅火用品--滅火氈滅火.使用時(shí),將滅火氈從套中取出,覆蓋在燃燒物上,以達(dá)到滅火目的.滅火氈的滅火原理是______;滅火氈是由羊毛和鋁質(zhì)纖維制成的,羊毛和鋁質(zhì)纖維都是可燃物,但在滅火時(shí)滅火氈沒有燃燒,其原因是______.
②成語(yǔ)“釜底抽薪”采用的滅火方法是______.
(3)請(qǐng)你根據(jù)小軍查閱的資料和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,指出他設(shè)計(jì)的裝置有何不足.______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問答題

某化學(xué)興趣小組在幫助整理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室時(shí),發(fā)現(xiàn)一瓶久未蓋上瓶塞的氫氧化鈉溶液.該小組同學(xué)對(duì)該瓶氫氧化鈉溶液產(chǎn)生濃厚的興趣,決定研究并證明該瓶溶液是否變質(zhì).
[提出猜想]
猜想一:該瓶氫氧化鈉溶液未變質(zhì).
猜想二:該瓶氫氧化鈉溶液完全變質(zhì).
猜想三:該瓶氫氧化鈉溶液______.
[初步證明]該小組的同學(xué)認(rèn)為猜想一是______的(填“正確”或“錯(cuò)誤”),其原因是:______.
[設(shè)計(jì)方案]同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案來(lái)證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì),通過查閱資料可知?dú)溲趸c溶液變質(zhì)是生成碳酸鈉.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
取少量該瓶的氫氧化鈉溶液于試管中,加入適量____________該氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
由以上實(shí)驗(yàn)可以證明,該瓶氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì).請(qǐng)寫出以上表格實(shí)驗(yàn)操作中有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式:______.若要證明猜想二或猜想三是否正確,還需要進(jìn)行或驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)是:______.(簡(jiǎn)單描述即可)
[拓展思維]
1.氫氧化鈉固體暴露在空氣中容易吸收水分而______,因而氫氧化鈉固體與生石灰混合后可用作某些氣體的______.
2.所述可以得出,氫氧化鈉的保存方法是:______.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:問答題

雪餅、海苔等食品包裝中都有一包食品干燥劑(如右圖所示).請(qǐng)你根據(jù)化學(xué)課上所學(xué)知識(shí)判斷:“石灰”應(yīng)該是指______(填化學(xué)式).但該物質(zhì)在空氣中會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng),可能會(huì)變成氫氧化鈣或碳酸鈣.請(qǐng)將下列探究活動(dòng)補(bǔ)充完整.
【提出問題】這包食品干燥劑中的物質(zhì)是否已變成氫氧化鈣或碳酸鈣?
【進(jìn)行猜想】①該物質(zhì)沒有變質(zhì)②該物質(zhì)部分已變成氫氧化鈣③該物質(zhì)全部變成氫氧化鈣和碳酸鈣④該物質(zhì)全部變成碳酸鈣
【實(shí)驗(yàn)與分析】按照下列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn),記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析 石灰干燥劑
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)果
①取適量干燥劑放于燒杯中,加入適量水,攪拌手觸摸燒杯,未感到發(fā)熱該物質(zhì)部分變質(zhì)
②過濾,取少量過濾后的溶液,滴加酚酞試液a______該物質(zhì)含有氫氧化鈣
③向過濾后的固體中滴加稀鹽酸.產(chǎn)生氣泡b______
【結(jié)論與解釋】分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論:猜想③是正確的.實(shí)驗(yàn)③中的化學(xué)方程式是:______
【拓展延伸】(1)作食品干燥劑的物質(zhì)必須是______
(2)請(qǐng)為上面表格中 的實(shí)驗(yàn)步驟②設(shè)計(jì)另外一個(gè)方案填入下表中
實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析結(jié)果
②過濾,取少量過濾的液體____________該物質(zhì)含有氫氧化鈣
新方案中的化學(xué)方程式是______.

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