下列操作或現(xiàn)象與分子對應(yīng)的特性不一致的是( )
選項 | 操作、現(xiàn)象或事實 | 分子的特性 |
A | 金秋十月,丹桂飄香 | 分子在不斷運動 |
B | 水沸騰后壺蓋被頂起 | 分子的大小發(fā)生改變 |
C | 25m3的石油氣可裝入0.024 m3的鋼瓶中 | 分子之間有間隔 |
D | 電解水可得到氫氣和氧氣 | 分子是可以再分的 |
科目:初中化學 來源: 題型:問答題
(15分)多角度認識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
(1)認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由 (填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成。
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由 構(gòu)成。
(2)認識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的 化學方程式為 。
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖)。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ,由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒,操作方法是 。
(3)認識物質(zhì)的制法
①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止 (如圖4)。若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學方程式 為 。若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為 (寫名稱)。
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生 (填“物理變化”或“化學變化”)。
(4)辯證地認識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成 (寫化學式)。
②功過相對論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析,“過”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”: (舉一例)。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:計算題
經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),在人們喜愛的腌制食品中含有致癌物質(zhì)N-二甲基亞硝胺[化學式為(CH3)2NNO],該物質(zhì)是由________種元素組成的,其中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為______(計算結(jié)果保留一位小數(shù))。
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:單選題
A、B兩種元素,已知A元素原子的核電荷數(shù)為a,A3-與Bn+的電子層排布相同,則B元素原子的核電荷數(shù)為
A.a(chǎn)-n-3 B.a(chǎn)+n-3 C.a(chǎn)-n+3 D.a(chǎn)+n+3
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:單選題
從分子角度解釋下列現(xiàn)象,其中錯誤的是
A.電熱水袋中的水加熱后袋子膨脹-----袋內(nèi)的水分子的體積變大 |
B.向籃球中充氣-----分子間有間隔 |
C.酒香不怕巷子深-----分子是不斷運動的 |
D.水電解生成氫氣和氧氣-----分子是可以分的 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:單選題
已知濃氨水可以使酚酞溶液變成紅色,濃氨水具有揮發(fā)性。向圖中試管口的棉花滴10滴濃氨水,可觀察到的現(xiàn)象是____________________________;此現(xiàn)象說明分子具有_____________的性質(zhì)。_
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:單選題
下列有關(guān)分子和原子的說法中,正確的是( )
A.分子是保持物質(zhì)性質(zhì)的最小粒子 | B.原子是化學變化中的最小粒子 |
C.分子的質(zhì)量一定比原子的質(zhì)量大 | D.分子可以再分而原子不能再分 |
查看答案和解析>>
科目:初中化學 來源: 題型:單選題
下列關(guān)于實驗室制取氧氣和二氧化碳氣體的說法中不正確的是
A都要對裝置的氣密性進行檢查
B可用同一種收集方法收集兩種氣體
C檢驗兩種氣體的方法相同
D集滿氣體的集氣瓶放置方法相同
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com