小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液——“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實(shí)驗(yàn)。
【第一組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明該雙氧水是否失效。
(1)實(shí)驗(yàn)過程
①在試管中加入5 mL “雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如右圖裝置進(jìn)行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是            。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:                            
【第二組實(shí)驗(yàn)】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用,該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化。
(1)實(shí)驗(yàn)原理
寫出化學(xué)反應(yīng)的文字表達(dá)式                               ;
(2)實(shí)驗(yàn)步驟
                                        
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5 mL“雙氧水”;
③待反應(yīng)結(jié)束后,將大試管里的固體物質(zhì)進(jìn)行過濾、洗滌、烘干、稱量;
                                         。
(3)做完此實(shí)驗(yàn)后,小方認(rèn)為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補(bǔ)充一個(gè)探究實(shí)驗(yàn):探究                                                  。
【實(shí)驗(yàn)反思】依據(jù)所做的實(shí)驗(yàn),影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有              等。
【第三組實(shí)驗(yàn)】小明利用制得的一瓶氧氣,欲驗(yàn)證鐵絲能否在氧氣中燃燒。
⑴小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水,目的是                      ;
⑵小明將用砂紙打磨干凈的細(xì)鐵絲繞成螺旋狀,并在一端系上一根火柴,在酒精燈火焰上點(diǎn)燃,待火柴即將燃燒完時(shí),伸入集氣瓶中,觀察到                         ,放出大量熱,生成                 
⑶實(shí)驗(yàn)結(jié)論:鐵絲能在氧氣中燃燒,反應(yīng)的文字表達(dá)式為                   
【第一組實(shí)驗(yàn)】使水蒸氣冷凝   雙氧水沒有失效
【第二組實(shí)驗(yàn)】過氧化氫水+氧氣
準(zhǔn)確稱量二氧化錳的質(zhì)量對比反應(yīng)前后二氧化錳的質(zhì)量
探究反應(yīng)前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)是否相同
溫度和催化劑
【第三組實(shí)驗(yàn)】防止生成物熔化后濺落下來炸裂瓶底 劇烈燃燒,火星四射, 鐵+氧氣四氧化三鐵 黑色固體
【第一組實(shí)驗(yàn)】(1)③在加熱時(shí)水會氣化,可能干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,所以加入冰的作用是讓水蒸氣冷凝
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
【第二組實(shí)驗(yàn)】(1)根據(jù)所學(xué)知識寫出化學(xué)方程式
(2)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膩硖羁?br />④與反應(yīng)前的質(zhì)量相比較
(3)根據(jù)催化劑的性質(zhì)來解答題目
【實(shí)驗(yàn)反思】根據(jù)題中所做的對比試驗(yàn)可以得出影響反應(yīng)速率的因素
【第三組實(shí)驗(yàn)】根據(jù)鐵絲在氧氣中點(diǎn)燃生成四氧化三鐵進(jìn)行分析
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(2012?連云港)一化學(xué)興趣小組對某月餅包裝盒中的“脫氧劑”很好奇,他們觀察到“脫氧劑”外包裝標(biāo)注的成分為鐵粉、活性炭和氯化鈉,打開發(fā)現(xiàn)灰黑色的固體中還夾雜著少量紅棕色粉末.
【資料獲悉】鐵系“脫氧劑”的作用原理是利用鐵能被氧氣氧化,從而達(dá)到除氧保鮮的目的.
【教師指導(dǎo)】鐵被氧氣氧化最終產(chǎn)物為紅棕色的Fe2O3(其他產(chǎn)物忽略不計(jì)).
【探究目的】小組同學(xué)欲探究該“脫氧劑”是否已經(jīng)失效(即單質(zhì)鐵是否已經(jīng)完全被氧化),并測定各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù),設(shè)計(jì)了以下探究實(shí)驗(yàn).
【實(shí)驗(yàn)探究】
步驟1:小剛用磁鐵接近樣品,發(fā)現(xiàn)磁鐵吸引了部分黑色固體.
步驟2:稱取10.00g樣品與一燒杯中,加足量水充分?jǐn)嚢枞芙夂,過濾,將濾渣洗滌、干燥、稱得其質(zhì)量為7.28g.
步驟3:按如下裝置,將得到的7.28g固體與足量稀硫酸反應(yīng),用電子秤稱得反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.15g.

步驟4:將錐形瓶中反應(yīng)后的液體過濾,并將濾渣洗滌、干燥后,稱得其質(zhì)量為1.20g.
【交流討論】
(1)由步驟1得出的結(jié)論是        
(2)步驟2目的是 溶解樣品中氯化鈉 ,檢驗(yàn)該濾液中溶質(zhì)的方法是                           
(3)步驟3中儀器A的名稱為                  
小明認(rèn)為0.15g差值即為H2的質(zhì)量,并由此計(jì)算出樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量為4.20g.
小華提出在裝置的a導(dǎo)管處應(yīng)該再連接一個(gè)盛有堿石灰的干燥管,他這樣做的理由是               
(4)如果步驟4中濾渣沒有經(jīng)過洗滌,則稱得的質(zhì)量      1.20g(填“>”或“=”或“<”)
【教師指導(dǎo)】樣品在稀硫酸中除了Fe、Fe2O3分別能與稀硫酸反應(yīng)外,還存在反應(yīng):Fe+Fe2(SO43=3FeSO4.因此,小明用產(chǎn)生H2的質(zhì)量計(jì)算樣品中鐵的質(zhì)量不合理.實(shí)際上,樣品中單質(zhì)鐵的質(zhì)量應(yīng)該是與酸反應(yīng)消耗的鐵和與Fe2(SO43反應(yīng)消耗鐵的質(zhì)量總和.
【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】小紅將步驟3的裝置進(jìn)行了改進(jìn),重新稱取10.00g樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),并準(zhǔn)確測得固體與足量稀硫酸反應(yīng)前后總質(zhì)量差為0.14g.
【數(shù)據(jù)處理】由于反應(yīng)過程較復(fù)雜,小組同學(xué)在老師的幫助下,推算出與Fe2(SO43反應(yīng)消耗鐵的質(zhì)量為0.56g.
【請你參與】
(1)寫出Fe2O3與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(2)請根據(jù)以上數(shù)據(jù),計(jì)算該樣品中各成分的質(zhì)量分?jǐn)?shù).

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

如圖所示,夾子開始處于關(guān)閉狀態(tài),將液體A滴入試管②與氣體B充分反應(yīng),打開夾子,可發(fā)現(xiàn)試管①內(nèi)的水立刻沸騰了。則液體A和氣體B的組合不可能是下列的 (  )
A.氫氧化鈉溶液、二氧化碳
B.酒精、氧氣
C.氫氧化鉀溶液、氯化氫
D.水、一氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列實(shí)驗(yàn)無法完成既定實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖?br />
A.探究呼出氣體和空氣中氧氣含量的不同B.驗(yàn)證可燃物燃燒的條件
C.比較銅和黃銅的硬度D.探究鐵生銹的條件

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

在電纜生產(chǎn)過程中,不可避免地會產(chǎn)生一定量的含銅廢料(如:零碎電纜)。某化學(xué)興趣小組提出可以用含銅廢料制備膽礬(CuSO4·XH2O)。
查閱資料:(1)過氧化氫在常溫下會緩慢分解為氧氣和水。對其水溶液加熱、光照或加催化劑(如MnO2)都會促進(jìn)其分解。
(2)CuSO4·XH2O可溶于水,在加熱時(shí)會生成CuSO4和H2O。
I、硫酸銅的制備
方案1:甲同學(xué)根據(jù)已學(xué)知識,提出了制備硫酸銅方案:

方案2:乙同學(xué)根據(jù)查閱資料找到了一種工業(yè)制備硫酸銅的流程:

(1)寫出上述方案中的②處銅或銅的化合物有關(guān)的化學(xué)反應(yīng)方程式是:              。
(2)從環(huán)保角度對兩套方案的不同部分進(jìn)行比較,你認(rèn)為方案     (填1或2)更合理。理由是:     。
(3)方案2中,加入H2O2后要求溫度控制在50℃到60℃加熱的可能的原因?yàn)?u>       。
(4)若上述方案所用的稀硫酸是在實(shí)驗(yàn)室中由稀釋濃硫酸得到,在稀釋濃硫酸時(shí)的操作是:  
                                      。
(5)興趣小組同學(xué)一致指出,將濾液經(jīng)蒸發(fā)、降溫結(jié)晶等操作后,用少量95%的酒精淋洗后晾干,得硫酸銅晶體。晶體采用酒精淋洗的優(yōu)點(diǎn)是  。
II、硫酸銅晶體(CuSO4·xH2O)中結(jié)晶水(xH2O)含量的測定
學(xué)習(xí)小組取12.5g硫酸銅晶體(CuSO4·xH2O)進(jìn)行熱分解,獲得相關(guān)數(shù)據(jù),并繪制成固體質(zhì)量一溫度的關(guān)系如圖。

(1)在加熱過程中,隨著水分的失去,固體顏色將由藍(lán)色逐漸變?yōu)?u>     色,最終變?yōu)楹谏?br />(2)650℃以上時(shí),硫酸銅固體就會發(fā)生分解,生成黑色金屬氧化物、二氧化硫及氧氣,此反應(yīng)的化學(xué)方程式為            ;
(3)根據(jù)圖中數(shù)據(jù),計(jì)算CuSO4·xH2O中x的值為     。(請寫出計(jì)算過程)
(4)若將4.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度,發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了0.4g后質(zhì)量不再改變,寫出剩余固體的化學(xué)式:            。
Ⅲ、硫酸銅的應(yīng)用
波爾多液是用硫酸銅和石灰乳配成的一種天藍(lán)色、粘稠的懸濁液,其有效成分是Cu4(OH)6SO4,其中銅元素的化合價(jià)為     。堿式鹽可以寫成鹽和堿的形式,例如堿式碳酸銅可以寫成CuCO3·Cu(OH)2,則Cu4(OH)6SO4可以寫成鹽和堿的形式為      ,其殺菌機(jī)理可看作是Cu2使病原菌失去活性,這說明病原菌的主體是     (填一種有機(jī)物名稱)。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

(7分)學(xué)習(xí)了CO2的有關(guān)知識之后,同學(xué)們查閱資料發(fā)現(xiàn)Mg能在CO2中燃燒:
2Mg + CO2=2MgO + C,所以鎂著火不能用CO2來滅火。但沒有找到有關(guān)鈉能否與CO2反應(yīng)的介紹。于是同學(xué)們展開鈉著火能否用CO2來滅火的探究。
【提出猜想】鈉能發(fā)生類似于CO2與鎂的反應(yīng),可能的化學(xué)方程式為                    。
【實(shí)驗(yàn)】將燃著的鈉伸入裝有CO2的集氣瓶中,鈉能在CO2中繼續(xù)燃燒。
進(jìn)一步【查閱資料】得知:
①Na2O是白色固體,能與CO2反應(yīng)生成Na2CO3,與H2O反應(yīng)生成NaOH。
②室溫下部分酸堿鹽的溶解性表(氯化鋇溶液呈中性)
 
Ba2+
Ca2+
Na+
Cu2+
OH




CO32-




Cl-




 
基于以上資料,同學(xué)們認(rèn)為鈉在CO2中燃燒的產(chǎn)物應(yīng)該與Mg在CO2中燃燒的產(chǎn)物情況有所不同,并對產(chǎn)物提出了以下幾種猜想:
① Na2O、C       ②           、C     ③ NaOH、C      ④ Na2O、Na2CO3、C
通過理論分析,猜想                  (填序號)肯定是錯(cuò)誤的。
【驗(yàn)證猜想】(最終猜想④是正確的)
步驟
實(shí)驗(yàn)操作
主要實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)論(燃燒產(chǎn)物判斷)
(1)
取少量產(chǎn)物于試管中,加適量水中,振蕩,靜止
 
燃燒產(chǎn)物中肯定有炭
(2)
。1)所得少量上層清液,加入                         
 
 
(3)
 
 
 
 
在步驟(3)中也可以通過加入        試劑的方法進(jìn)行檢驗(yàn)(任寫一種與(3)中所加不同種類的試劑)。
【結(jié)論】猜想④正確。金屬鈉著火不能用二氧化碳滅火。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:單選題

下列實(shí)驗(yàn)方案中不正確的是
A.通過蒸發(fā),使鹽酸濃度增大B.通過燃燒,區(qū)分羊毛纖維和棉花纖維
C.通過蒸餾,將硬水變成軟水D.通過升溫,將飽和食鹽水變成不飽和

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

碳酸氫鈉是一種重要的鹽類物質(zhì),在生活中用途廣泛。小紅同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對碳酸氫鈉的性質(zhì)進(jìn)行了探究。請你參與她的探究活動。

【生活應(yīng)用】請說出碳酸氫鈉在日常生活中的一種用途:___________________。
【探究實(shí)驗(yàn)1】碳酸氫鈉溶液的酸堿性。
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中,加適量水溶解,再滴入幾滴酚酞試液,振蕩。現(xiàn)象:溶液變成淺紅色。結(jié)論:__________________________。
【探究實(shí)驗(yàn)2】能與酸反應(yīng)。
【實(shí)驗(yàn)方案】取少量該固體加入試管中,滴加稀鹽酸,F(xiàn)象:__________________________。
反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_______________________________________。
【探究實(shí)驗(yàn)3】碳酸氫鈉的熱穩(wěn)定性。
【實(shí)驗(yàn)方案】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置如右圖,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
現(xiàn)象:試管口有水珠出現(xiàn),澄清石灰水變渾濁。充分加熱后,試管中留下白色固體。
結(jié)論:碳酸氫鈉受熱有二氧化碳、水和白色固體生成。
請你幫小紅設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明試管中留下的白色固體是Na2CO3,而不是NaOH。(所選試劑不能用酸)注意:若答以下兩空獎勵(lì)4分,但化學(xué)總分不超過60分。
步驟:________________________________________________;
現(xiàn)象:________________________________________________。
寫出碳酸氫鈉受熱發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________________________。

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科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:實(shí)驗(yàn)題

實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢液應(yīng)該進(jìn)行無害化處理,盡量實(shí)現(xiàn)綠色排放(使廢液呈中性排放)。某實(shí)驗(yàn)小組在進(jìn)行如右圖所示的實(shí)驗(yàn)之后,將廢液收集在一個(gè)潔凈的廢液缸中,進(jìn)行綠色排放。請分別回答以下問題。

碳酸氫鈉溶液呈堿性;氯化鈣溶液呈中性
小題1:寫出碳酸鈉溶液滴入到澄清石灰水中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
小題2:若觀察到廢液缸里的廢液澄清,用pH試紙測得廢液的pH為2。廢液顯________性;廢液中溶質(zhì)為________。
小題3:若觀察到廢液缸里的廢液呈白色渾濁狀態(tài),用pH試紙測得廢液的pH為13,廢液中可能有________(填字母序號)。
A.氫氧化鈉B.碳酸鈉
C.氫氧化鈉、碳酸鈉D.氫氧化鈉、氫氧化鈣
E.氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉
如果將此種情況下廢液缸里的廢液實(shí)現(xiàn)綠色排放,加入的試劑依次是________。

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同步練習(xí)冊答案