將二氧化碳?xì)怏w依次通過如圖裝置，請分別寫出A、B兩處可能觀察到的現(xiàn)象
A：
后熄滅
后熄滅
；
B：
先熄滅
先熄滅
．
分析：二氧化碳不燃燒不支持燃燒且密度大于空氣，能滅火．
解答：解：因為二氧化碳的物理性質(zhì)：密度比空氣的大；化學(xué)性質(zhì)：不燃燒，也不支持燃燒．所以燃著的兩支短蠟燭放在兩個高低階梯上，沿著燒杯傾倒二氧化碳，觀察到：底層蠟燭B先熄滅，上部的蠟燭A后熄滅．
故答案為：后熄滅；先熄滅
點評：本題考查學(xué)生根據(jù)實驗中觀察到的現(xiàn)象來分析其性質(zhì)和用途，現(xiàn)象的觀察是解答本題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

30、用如圖的簡單裝置進(jìn)行氣體的發(fā)生和收集
（1）實驗前應(yīng)如何檢查該裝置的氣密性？
把導(dǎo)管一端浸入水中，手緊握容器外壁，導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生，松開手后，導(dǎo)管口附近有一端水柱，說明氣密性完好

（2）拔開試管a的橡皮塞，加入稀鹽酸和石灰石，立即將帶有導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，寫出試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
．
（3）收集上述反應(yīng)產(chǎn)生的氣體，應(yīng)采用的收集方法是
向上排空氣法
．
（4）將收集滿氣體的試管c用拇指堵住管口，口向下放入水槽中，松開拇指（如圖所示），放開一段時間后，可觀察到什么現(xiàn)象？答：
試管內(nèi)有一段水柱，

產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是
CO2溶解在水中，使試管中壓強降低，水被吸入試管
．
（5）將二氧化碳?xì)怏w通入滴有紫色石蕊試液的蒸餾水中，石蕊試液變?yōu)?div id="yy80yye" class="quizPutTag">紅
色，將該溶液加熱后溶液的顏色為
紫
色．
（6）在進(jìn)行如圖所示的實驗時，觀察到現(xiàn)象是
兩支蠟燭從下至上依次熄滅
，這一現(xiàn)象能夠說明二氧化碳?xì)怏w的兩點性質(zhì)，這兩點性質(zhì)分別是
①
不能燃燒也不支持燃燒
，②
密度比空氣大
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某興趣小組成員用排水法收集了一大瓶沼氣池中的氣體（見圖1中的A，為了弄清楚它的成分，進(jìn)行了有關(guān)的實驗．請你與該小組一起完成以下探究活動：
【對氣體猜想】猜想Ⅰ：全部是CH4；
猜想Ⅱ：全部是CO
猜想Ⅲ：是CO和CO2 的混合氣體；
猜想Ⅳ：是CH4和CO2的混合氣體
【查閱資料】二氧化碳?xì)怏w能很好地被氫氧化鈉溶液吸收．
【實驗和推斷】將A中的氣體依次通入B、C中，在D處點燃．

（1）要將A中的氣體通入后面裝置，應(yīng)選擇圖2中的
②
②
（填序號）注水裝置與A連接．
（2）若B中澄清石灰水變渾濁，則說明A中的氣體中有
CO2
CO2
氣體．
（3）裝置C的作用
除去氣體中的CO2
除去氣體中的CO2
．
（4）若D處倒扣的是內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯，杯壁出現(xiàn)渾濁，且B中無明顯現(xiàn)象，則“猜想
Ⅰ、Ⅱ
Ⅰ、Ⅱ
”可能成立；若D處倒扣的是干冷的燒杯，杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想Ⅰ、Ⅳ”可能成立．另一位同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由是
氣體通過B、C裝置時，會帶出水蒸氣（或A中導(dǎo)出的氣體本身可能含有水蒸氣）
氣體通過B、C裝置時，會帶出水蒸氣（或A中導(dǎo)出的氣體本身可能含有水蒸氣）
；要排除這種干擾，采取的措施是
在點燃前將氣體先通過干燥裝置
在點燃前將氣體先通過干燥裝置
．
（5）采�。�4）中的排除干擾措施后，若D處分別倒扣干冷的燒杯和內(nèi)壁涂澄清石灰水的燒杯，杯壁分別出現(xiàn)水霧和渾濁現(xiàn)象，且B中也出現(xiàn)渾濁，則“猜想
Ⅳ
Ⅳ
”成立．寫出澄清石灰水變渾濁的化學(xué)方程式
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?北京一模）（1）下列廚房用品所使用的主要材料，屬于有機合成材料的是
D
D
 （填寫字母序號）．
（2）生活中常用鐵鍋炒菜，主要利用了鐵的性質(zhì)是（填序號）
A
A
．
A．導(dǎo)熱性        B．導(dǎo)電性        C．延展性         D．有金屬光澤
為了防止廚房中菜刀生銹，家里最常用的方法是
用后擦干（保持干燥等）
用后擦干（保持干燥等）
．
（3）某課外小組同學(xué)設(shè)計如下裝置進(jìn)行實驗探究，正確連接下圖所示裝置，可以驗證某混合氣體的成份是一氧化碳和二氧化碳（若需要，裝置可重復(fù)使用）．請你參與并完成下列實驗探究．
①B中盛有
氫氧化鈉
氫氧化鈉
溶液，在實驗時，上述儀器的連接順序是：混合氣體→
A→B→C→A
A→B→C→A
→尾氣處理（填序號）．
②將混合氣體依次通過上述組裝好的裝置．根據(jù)實驗中出現(xiàn)的
固體由紅變成黑色固體，導(dǎo)出的氣體通入A裝置時石灰石變渾濁
固體由紅變成黑色固體，導(dǎo)出的氣體通入A裝置時石灰石變渾濁
現(xiàn)象，能確定混合氣體中含有一氧化碳．請寫出C裝置玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
（4）在含硝酸鋅18.9%、含硝酸銅1.88%、含硝酸銀1.70%的1000g混合溶液中，加入一定量的鐵粉，充分反應(yīng)后過濾，測得濾液中含有Fe2+、Cu2+、Zn2+三種金屬離子，請通過計算確定加入鐵粉的質(zhì)量（用m表示）的范圍是
2.92g≤m＜6.46g
2.92g≤m＜6.46g
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小李觀察到老師每次拿鎂條來做實驗時，鎂條表面總是有一層灰黑色的“外衣“，用砂布擦去才露出銀白色的金屬光澤．他請教老師后知道，這層“外衣“是鎂條與空氣中某些物質(zhì)化合生成的一種化合物．他猜想，可能是MgO，也可能是Mg（OH）2．你的猜想是
Mg（OH）2
Mg（OH）2
，老師引導(dǎo)他分析，該“外衣“不可能是MgO，原因是
MgO 是白色，而此“外衣”是灰黑色
MgO 是白色，而此“外衣”是灰黑色
．
小李收集了一些干燥的該“外衣“，放入一個與空氣、其他物質(zhì)相隔絕的容器中加熱，并將生成的氣體依次通入裝有干燥劑（只吸收水分，不產(chǎn)生新的氣體）的干燥管和裝有足量澄清石灰水的燒杯中．結(jié)果，干燥管質(zhì)量增加，澄清石灰水變白色渾濁．該“外衣“不可能是Mg（OH）2，原因是（不能只答實驗現(xiàn)象）
澄清石灰水變渾濁，說明此“外衣”分解生成二氧化碳，含有碳元素．而Mg（OH）2中不含碳元素
澄清石灰水變渾濁，說明此“外衣”分解生成二氧化碳，含有碳元素．而Mg（OH）2中不含碳元素
．
組成該“外衣“的所有元素的元素名符號是
Mg、O、H、C
Mg、O、H、C
．參加反應(yīng)生成該“外衣“的所有物質(zhì)是
H2O、CO2、O2
H2O、CO2、O2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

水田或池塘里常常冒出一些氣泡，幾位同學(xué)決定弄清這種氣泡的成分，請你與他們一起完成如下探究：
【收集氣體】
他們設(shè)計了如右圖所示的取氣方法：將空的塑料瓶裝滿水，倒放在池塘中，瓶口對準(zhǔn)水底冒出的氣泡進(jìn)行收集，由于瓶口太小不便于收集，在不換瓶的情況下，你的改進(jìn)方法是
在瓶口插一個倒扣的漏斗（或其它合理的答案）
在瓶口插一個倒扣的漏斗（或其它合理的答案）
．
【查閱資料】
收集的氣體可能是CH4、CO2、CO中的一種或幾種，其中CH4、CO是難溶于水的可燃性氣體．
【實驗探究】
如圖1，將塑料瓶A中收集到的氣體依次通入B、C中，在D處點燃．
（1）要將A中的氣體通入后面的裝置中，應(yīng)選圖2中的
②
②
（填序號）．
（2）若B中石灰水變渾濁，則說明A中含有
CO2
CO2
氣體．
（3）裝置C作用是
除去氣體中的二氧化碳
除去氣體中的二氧化碳
．
（4）若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由是
水霧有可能是從B、C溶液中帶出的
水霧有可能是從B、C溶液中帶出的
，要排除這種干擾可采取的措施是
C裝置后加一個（濃硫酸）干燥裝置
C裝置后加一個（濃硫酸）干燥裝置
．
（5）采取4中的排除干擾措施后，在D處倒扣涂有澄清石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁，再在D處倒扣干冷的燒杯，若杯壁有水霧，則證明A中肯定含有
甲烷
甲烷
，若杯壁無水霧，則證明A中肯定含有
一氧化碳
一氧化碳
．

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